Путешествие по Африке с HUNO: Эмоции, творчество и знания
Данный документ представляет собой детализированную программу НОД, посвященную проведению увлекательного занятия о материке Африка и техническом творчестве с помощью конструктора HUNO. Программа ориентирована на формирование интереса к необычному миру, который открывается перед детьми. Основная цель – поддержать любознательность и заложить основы технических навыков, которые будут полезны в дальнейшем обучении.
В рамках занятия детям предстоит познакомиться с особенностями природы Африки, её культурой и животными. Используя мультимедийные материалы, воспитатель погружает детей в атмосферу жаркого континента, рассказывая о уникальных животных, таких как слоны, жирафы и крокодилы. Все эти моменты сопровождаются интерактивными заданиями, которые развивают навыки общения и командной работы у детей.
Кроме того, программа предлагает возможность непосредственно участвовать в процессе создания персонажей из конструктора HUNO. Дети смогут не только наблюдать, но и сами станут частью приключения, активно решая задачи по сборке роботов-слонов. Это занятие станет не просто обучающим, но и увлекательным опытом, в ходе которого ребята смогут реализовать свои идеи и творческий потенциал.
В завершение занятия предусмотрено обсуждение полученного опыта и анализ трудностей, с которыми столкнулись дети в процессе выполнения заданий. Это позволяет развивать критическое мышление, формируя грамотное отношение к своему результату. Уделив внимание каждой детали, воспитатели могут гарантировать, что занятия не только расширяют кругозор, но и создают основу для будущих успехов в обучении.
Тема НОД | Путешествия по жарким странам планеты «HUNO». | |||||
Цель | Формирование интереса к техническим видам творчества. | |||||
Задачи | Закрепить умение детей действовать по схематической модели, закрепить знания о материке Африка и ее обитателях. | |||||
Материал и оборудование | Компьютер, экран, конструктор HUNO. | |||||
Предполагаемый результат | - владеют умением сборки конструктора; | |||||
Этапы | Деятельность воспитателя | Методы, приемы | Деятельность воспитанника | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности | |
I. Введение в ситуацию | Скажите вы любите лето? | Слушают, отвечают. | Слушают сказку. Размышляют. | | | |
II.Актуализация знаний | А вы знаете, какие животные обитают в Африке? | Слушают, отвечают. | Смотрят презентацию, обсуждают. | | | |
III.Затруднение в ситуации | Ребята кого вы видели на последней картинке? (слон) Ой, ребята, а кто же это? Почему они плачут. | Слушают, отвечают. | У него большой «нос», он самый большой и т.д. На экране появляется видео с красотами Африки и маленькими слонятами из конструктора, которые плачут и зовут своих мам. Слонята. | | | |
IV.Открытие нового знания или способа действий | Посмотрите на ваши столы. Все ли у нас есть для того что бы помочь ему? Итак, детали найдены, теперь можно смело приступать к делу. | Слушают, отвечают. | Дети сталкиваются с затруднением, что нужно, чтобы сконструировать правильно. Дети перемещаются в другой конец группы преодолевая невидимые препятствия и находят детали. | | | |
V.Осмысление (итог) | Посмотрите на экран. -Получилось ли у вас помочь? | Слушают, отвечают, анализируют. | На экране появляется видео ролик, где к слонятам приходят их мамы и они радуются. | Умение получать и оценивать результат выполнения созданного продукта. | Анализ |