Путешествие по Африке с HUNO: Эмоции, творчество и знания

Тема НОД

Путешествия по жарким странам планеты «HUNO».

Цель

Формирование  интереса  к техническим видам творчества.

Задачи

Закрепить умение детей действовать по схематической модели, закрепить знания о материке Африка и ее обитателях.

Материал и оборудование

Компьютер, экран, конструктор HUNO.

Предполагаемый результат

-  владеют умением сборки конструктора;
- взаимодействуют со сверстниками;
-  создают персонажей – роботов  по схеме.

Этапы

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в ситуацию

Скажите вы любите лето?
А вы знаете, что есть такие места на планете Земля, где лето круглый год?
Сейчас я хочу рассказать вам об Африке! Вы знаете что это? Африка — самый жаркий материк на Земле.
Здесь большое разнообразие природных ландшафтов: пустыни, саванны, тропические леса, где обитают животные, многих из которых нет на других материках. В Африке протекают крупные реки, там много топких болот и больших озёр. В водоёмах утоляют жажду животные и птицы; здесь же они питаются и охотятся за добычей. Деревьев здесь почти нет, растут лишь толстые баобабы и акации с ветвями в форме зонтиков. В конце весны наступает сезон дождей; именно в это время бурно развивается растительность. Местами даже образуются водоемы, куда поодиночке или целыми группами приходят на купание различные животные.

Слушают, отвечают.

Слушают сказку. Размышляют.

II.Актуализация знаний

А вы знаете, какие животные обитают в Африке?
(львы, жирафы, крокодилы, розовый фламинго, крокодилы, бегемоты, слоны)
Молодцы, давайте посмотрим на экран (на экране картинки Африки и ее обитателей, на последней картинке слон)

Слушают, отвечают.

Смотрят презентацию, обсуждают.

III.Затруднение в ситуации

Ребята кого вы видели на последней картинке? (слон)
Да, а что вы про него знаете?
Да, молодцы.
Хочу предложить вам совершить небольшое путешествие в Африку. Хотите?

Ой, ребята, а кто же это? Почему они плачут.
Действительно это слонята и, кажется, они потеряли своих мам и просят о помощи.
Ребята, а вы заметили, что эти слонята не простые? (из конструктора)
Ребята, хотите помочь им?
А как мы можем помочь? (построить им маму)
Хорошо идите, помогайте.

Слушают, отвечают.

У него большой «нос», он самый большой и т.д.

На экране появляется видео с красотами Африки и маленькими слонятами из конструктора, которые плачут и зовут своих мам.

Слонята.

IV.Открытие нового знания или способа действий

Посмотрите на ваши столы. Все ли у нас есть для того что бы помочь ему?
(на столах лежат схемы, но нет деталей)
Правильно у нас нет деталей. Посмотрите внимательно на схему и скажите какие нам необходимы детали для того что бы построить слониху?
(Блоки)
Да! Теперь мы с вами отправимся в поиски (ходьба разминка)

Итак, детали найдены, теперь можно смело приступать к делу.

Слушают, отвечают.

Дети сталкиваются с затруднением, что нужно, чтобы сконструировать правильно.

Дети перемещаются в другой конец группы преодолевая невидимые препятствия и находят детали.
Конструируют персонажей, работа со схемой.

V.Осмысление (итог)

Посмотрите на экран.

-Получилось ли у вас помочь?
-Что не получилось? Какие были трудности?
Похлопайте себе в ладошки, вы сегодня молодцы!

Слушают, отвечают, анализируют.

На экране появляется видео ролик, где к слонятам приходят их мамы и они радуются.

Умение получать и оценивать результат выполнения созданного продукта. 

Анализ