Конспект занятия по теме «Моя семья» для детей второй младшей группы
Данный конспект занятия разработан для детей второй младшей группы и направлен на ознакомление с окружающим миром через призму семейных взаимоотношений. Воспитатель Анастасия Игоревна Колмыченко предлагает уникальные методы обучения, которые будут интересны и понятны детям. В процессе занятия дети познакомятся с понятием семьи и научатся называть членов своей семьи, используя разнообразные наглядные материалы и обсуждая семейные фотографии.
Главной целью занятия является формирование у детей элементарных представлений о родном доме и своя роль в семье. Воспитатель побудит их ощущать себя сыночками и дочками — активными участниками семейной жизни. Дети будут разгадывать загадки, обсуждать знакомые моменты и взаимодействовать со сверстниками, что поможет им глубже осознать тепло и поддержку своей семьи.
Через обучение и веселые игровые моменты, такие как физминутки и просмотр мультфильмов, воспитатель создаст комфортную атмосферу, где каждый ребенок сможет проявить себя. Важным элементом занятия станет работа с фотографиями, которая позволит детям закрепить знания о названиях близких людей и их ролях в семье. Так, они не только запомнят, кто такой папа и мама, но и осознают ценность и значимость каждого члена семьи.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим для детей второй младшей группы.
Автор: Колмыченко Анастасия Игоревна, ГККП «ясли сад №2», Казахстан, Костанай.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Группа: 2 младшая
Дата:
Воспитатель:
Тема: «Моя семья».
Образовательные области: Социум. Ознакомление с окружающим.
Цель: Формировать элементарные представления о родном доме: ощущать себя сыночком (дочкой), мальчиком (девочкой), знать свое имя, фамилию, членов семьи по именам; сознавать понятие «Я – член семьи»
Задачи: Обучать умению рассматривать семейные фотографии и называть членов семьи, их действия (мама варит суп, папа пылесосит ковер, дедушка читает газету, брат ходит в школу). Развивать навык рассматривания и обследования. Воспитывать любовь и заботу о близких.
Словарная работа: Мама, папа, семья.
Ресурсное обеспечение: Домик, песня «Улыбка», фотографии детей, м\ф «Про мамонтенка».
Раздаточный материал: Фотографии.
Предварительная работа:
Отгадывание загадок.
Просмотр видеофильмов.
Беседа «Моя семья».
Обращает внимание на домик.
Сообщает, что в доме никто не живет.
Предлагает детям поселиться в домике со своей семьей
Объясняет, что в домике поселятся те дети, которые расскажут про свою семью, с кем они живут, как их зовут.
Проявление интереса к происходящему.
Рассматривают домик.
Замечают, что в домике никто не живёт.
Проявляют желание поселиться в домике вместе с семьёй.
Слушают объяснение воспитателя.
Организационно-поисковый
Ориентирование детей на разрешение проблем:
Звучит веселая песенка из м\ф «Улыбка».
Предлагает детям найти свои фотографии.
Побуждает детей называть свое имя так, как его (её) называют дома родители, бабушка и дедушка.
Предлагает назвать имена мамы и папы ласково, рассказать, как они называют родителей дома.
Предлагает отдохнуть и проводит физминутку:
Все движения разминки повторяем без запинки!
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - матушка,
Этот пальчик - батюшка,
Ну а этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья.
Подводит детей к решению проблемы и ответа на вопросы:
- Что было бы, если бы у вас не было имени?
- Как бы вас называли?
Помогает детям четко называть свои имена и имена родителей, близких родственников
Помогает детям заселиться в домик, если они правильно выполнили задание.
Включение детей в процесс деятельности.
Слушают песенку. Радуются.
Ищут свои фотографии.
Называют свое имя так, как его (её) называют дома родители, бабушка и дедушка.
Называют имена мамы и папы ласково. Рассказывают,
как они называют родителей дома.
Соглашаются отдохнуть и выполняют движения фзминутки.
Сгибают пальцы левой руки в кулачок, затем слушая потешку, по очереди разгибают их, начиная с большого пальца.
Слушают воспитателя
Высказывают свои ответы на решение проблемы.
С помощью воспитателя четко произносят имена своих родных.
Рефлексивно – корригирующий.
Анализ результатов деятельности детей:
Подводит итог:
- Посмотрите, все живут в доме, значит у всех есть имена, фамилии.
Предлагает посмотреть м\ф «Про мамонтенка»
Осознание ребёнком результатов своей деятельности.
Эмоционально высказывают свое отношение к заселению домика.
Смотрят м\ф «Про мамонтенка»
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Элементарные представления о родном доме.
Понимают: Ощущение себя сыночком(дочкой), понятие «Я - член семьи».
Применяют: Умение называть свое имя, фамилию, членов семьи по именам.
