- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование здоровых привычек у детей через проект «Надо, надо умываться по утрам и вечерам»
- →
Формирование здоровых привычек у детей через проект «Надо, надо умываться по утрам и вечерам»
Проект «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» представляет собой уникальную программу, направленную на формирование у детей раннего возраста основ здорового образа жизни. Важной составляющей данного проекта является приобщение детей к культурно-гигиеническим навыкам. Этот процесс осуществляется через взаимодействие детей с педагогами, родителями и художественной литературой.
Актуальность проекта трудной ситуации формирования гигиенических привычек у маленьких детей. В сегодняшнем мире здоровье детей стоит на первом месте, и его формирование следует начинать с самых ранних лет. Проект помогает детям научиться ухаживать за собой, поддерживать чистоту, а также развивает у них чувство ответственности за личные вещи и окружающую среду.
Особое внимание уделяется использованию интерактивных методов, таких как игротерапия и чтение художественной литературы, для создания эмоционального контакта между взрослыми и детьми. Чтение стихотворений и песен, направленных на гигиенические процедуры, превращает их в увлекательную игру, что положительно сказывается на восприятии информации детьми.
В рамках проекта реализуются различные этапы работы, начиная от подготовки и наблюдения за детьми и заканчивая анализом и подведением итогов. Все мероприятия направлены на обеспечение эмоционального и психологического комфорта, что немаловажно для успешного освоения культурно-гигиенических навыков.
Таким образом, проект «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» не только прививает детям хорошие привычки, но и создает теплую атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя значимым и важным. Чистота и здоровье становятся для них не просто правилами, а образом жизни, что безусловно повлияет на их будущее.
ПРОЕКТ «НАДО, НАДО УМЫВАТЬСЯ ПО УТРАМ И ВЕЧЕРАМ…»
Тип проекта:информационно-исследовательский.
По характеру контактов: внутри одной возрастной группы.
По продолжительности реализации проекта: краткосрочный.
По количеству участников: коллективный.
Участники проекта: дети группы раннего возраста и их родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Актуальность
Приобщение детей к основам здорового образа жизни проходит и через приобретение детьми культурно – гигиенических навыков: ухода за своим телом, культуры еды, бережного отношения к личным вещам и другим предметам, поддержания порядка в окружающей обстановке. Совершая гигиенические и оздоровительные процедуры, желательно сопровождать их соответствующими случаю песенками, стихотворениями, потешками. Произведения художественной литературы помогают установлению эмоционального контакта, общению взрослого с ребенком. Небольшие по объему рассказы, сказки, потешки, прибаутки, песенки можно использовать при одевании, кормлении, укладывании спать, в процессе игровой деятельности. Фольклорные произведения, стихи легко сопровождать действиями, обыгрывать их.
Цель: формирование начальных форм здорового образа жизни у детей раннего возраста посредством использования произведений художественной литературы.
Задачи:
обеспечить благоприятную обстановку и условия для формирования культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста;
создать атмосферу психологического комфорта и предупреждения утомления детей;
обеспечить безопасность детей.
План работы над проектом
1 этап – подготовительный
Проводит диагностику.
Организует предметно-развивающую среду.
Подбирает литературу, игры, иллюстрации.
Рассматривают иллюстрации.
Выполняют поручения.
Играют.
2 этап – реализация проекта
1) Вводит в игровую ситуацию, формулирует проблему: «Кукла Маша испачкалась. Как ей помочь?»2) Организует занятия, беседы.
3) Организует игры.
4)Читает художественную литературу.
5)Оказывает помощь детям при реализации замыслов.
6)Привлекает родителей.
7)Описывает и анализирует работу над проектом.
1)Вживаются в игровую ситуацию, пытаются найти способы решения проблемы.
2) Принятие решения: «Помочь кукле Маше: научить ее умываться, следить за внешним видом».
3) С помощью воспитателя выбирают предметы – заместители, материалы для игры, экспериментирования, книги для рассматривания.
4) Повторяют за педагогом слова, действия знакомых стихотворений.
3 этап – подведение итогов
Описывает и анализирует работу над проектом.Представляет конспекты, планы и другие материалы.
Проводит диагностику.
Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.
Узнают процессы умывания, одевания на картинках, правильно называют эти процессы, переживают положительные чувства в связи с выполнением гигиенических процедур. Оказывают помощь друг другу, проявляют самостоятельность в умывании, одевании, кормлении. Рассматривают в зеркале свое чистое лицо. Играют в сюжетно – отобразительные игры.
Анализ работы
В целях формирования начальных форм здорового образа жизни у детей раннего возраста проект «Надо, надо умывать по утрам и вечерам» включил в себя:
чтение художественной литературы;
сюжетно – отобразительная игру: «Купание куклы Маши»;
разучивание потешки «Водичка, водичка…»;
рассматривание иллюстраций, отражающих режимные процессы – умывание, купание, одевание;
исследовательскую деятельность: опыты с водой (теплая, холодная, чистая, грязная);
рисование «Платье для Машеньки»;
подвижные игры «Тепики», «Пузырь» и др.
В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные эмоции от совместного общения с взрослым и сверстниками, радость от чтения художественных произведений, желание проговаривать слова вместе с педагогом, выполнять действия в соответствии с текстом. Дети раннего возраста учились самостоятельно умываться и вытирать руки полотенцем, выполнять поручения из 2-3 действий. С радостью рассматривали в зеркале свое чистое лицо. Активно передавали словом, действием содержание произведения, проявляя интерес и к рассматриванию иллюстраций.
Сделана подборка литературно – речевого материала по теме проекта, дидактических игр, опытов с водой.
Схема реализации проекта:
«Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»
Сюжетно – отобразительная игра:
«Купание куклы Маши» (предметы – заместители).
Речь и речевое общение
Разучивание потешки «Водичка, водичка…»; рассматривание иллюстраций, отражающих режимные процессы – умывание, купание, одевание.
Социальное развитие
Игровые ситуации – выкупать куклу, одеть зайчонка, совместная деятельность с взрослым, рассматривание иллюстраций. Чтение потешки «Кто у нас хороший».
Познавательное развитие
Режимный процесс «Обучение умыванию». Исследовательская деятельность:
опыты с водой (теплая, холодная, чистая, грязная).
Эстетическое развитие
Рисование «Платье для Машеньки».
Чтение: Александрова О. «Умывалочка», Барто А. «Девочка чумазая» (отрывок), И.Токмакова «Тили, тили », К.Чуковский «Мойдодыр» (отрывок).
Здоровье и физическое развитие
Пальчиковые игры «Раз, два, три, четыре, пять»,
«Пальчик - мальчик».
Подвижная игра «Тёпики», «Пузырь» и др.
