| Перспективное планирование в средней группе
Тема: «Зимние забавы. Неделя здоровья» (Ф)
Автор: воспитатель 1 квалификационной категории
МКДОУ №12 «Солнышко», г.Шелехов Иркутской области
Власова Юлия Олеговна |
| Цель: Обогащение у детей знаний о зиме и зимних забавах, приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни посредством проведения зимних забав, развлечений, игр. Расширить представления детей о зимних играх, развлечениях. Словарь: Лыжи, санки, коньки, снеговик, горка, каток, лопата, хоккей. Лыжный, быстрый, зимний, искристый, липкий, скользкий, крутой. Ездить, кататься, упасть, лепить, скользить, заливать.
Задачи: знакомить детей с зимними видами спорта;
- формировать у детей исследовательский и познавательный интерес к экспериментам, опытам;
- обучать детей ходьбе на лыжах, катанию на санках.
- развивать у детей творческое воображение в процессе продуктивной деятельности, память, внимание, мышление;
- способствовать развитию у детей пространственной ориентировки, быстроты, силы, ловкости.
- формировать у детей двигательные умения и навыки, способствующие укреплению здоровья, повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внутренней и внешней среды;
- посредством зимних развлечений, забав, игр приобщить детей и родителей к здоровому образу жизни.
- воспитывать у детей интерес к зимним забавам, развлечениям и играм;
- воспитывать у детей самостоятельность, организованность, инициативность в действиях при проведении мероприятий;
- воспитывать у детей умения взаимодействовать друг с другом. |
| Сроки реализации: | Познавательно-исследовательская деятельность
Экскурсии
Наблюдения
Опыты, эксперименты
Основы безопасности жизнедеятельности
Рассматривание
НОД |
Целевая прогулка в лесную зону. Рассматривание заснеженных деревьев
Наблюдение за зимующими птицами на участке детского сада – учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать желание заботиться о них в трудное время. Наблюдения за изменениями погоды в солнечный и пасмурный день.
Опыты: «Лед-твердая вода». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, учить делать выводы.
Взять сосульки в группу. Дети должны следить за состоянием сосулек в теплом помещении. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки. Что с ними происходит? Взять одну большую сосульку и несколько маленьких. Следите, какая из них растет быстрее. Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают через разные промежутки времени. Вывод: лед, снег- это тоже вода. «Превращение воды в лед». Цель: определить условия, необходимые для превращения воды в лед. Материал: две прозрачные емкости, термометр. Налить из-под крана одинаковое количество воды (до краев) в одинаковые формы. Одну на улице и в комнате. Определить причины замерзания воды. «Съежилась» ли вода при замерзании или «вылезла» из формы? Вывод: вода превращается в лед при низкой температуре, замерзнув, увеличивается в объеме.
Экспериментирование «Ледяные игрушки» - замораживание окрашенной воды в разных формочках.
Измерение высоты снежного покрова в разных местах участка. Цель: развивать познавательный интерес.
Игра-экспериментирование «Подушка из пены» (какие предметы, из каких материалов лежат на поверхности пены). Цель: развивать познавательный интерес.
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её можно использовать для игр на улице (заливка катков, ледяных дорожек) расширять и обогащать кругозор детей.
Проблемная ситуация: что может случиться с ребенком, если он кушает снег? Чтение «Зимней сказки» С. Козлова
Беседа «Если хочешь быть здоров». Рассказ воспитателя и детей о зимних видах спорта. Цель: развивать интерес к зимним видам спорта.
Беседа по ОБЖ «Как вести себя на горке». Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения при катании с горки.
Рассматривание картины «Зимние развлечения» - уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке); учить понимать содержание сюжетных картин по теме, выделять наиболее значимые информативные признаки, устанавливать логические связи; закреплять понятия – передний план, задний план в деятельности и речи; учить оценивать эмоциональное состояние героев картины; учить составлять рассказы от первого лица (с элементами ТРиЗА).
Рассматривание серии картин «Зимние развлечения» - формировать любознательность, познавательный интерес.
Рассматривание картины К.Коровина «Зимой» развивать представления детей о пейзажной живописи, знание его видов.
Рассматривание серии картинок «Зимние забавы» - расширять представления детей о играх на участке, учить использовать забавы в своих играх во время прогулки.
Рассматривание фотовыставки «Как нам весело зимой!» задачи:
- уточнять представления детей о зимних играх и забавах, о зимних видах спорта;
- выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие события;
НОД ПР Тема: «Зимние развлечения» - расширить представления детей о зимних забавах (катание на санках, снегокатах, ледянках, лыжах, умение слепить и украсить снеговика, игра в снежки, игра в хоккей…), способствовать формированию здорового образа жизни, развивать связную речь, вызвать проявления радости от чтения стихотворения И. Демьянова «Снежная баба», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Январь».
Беседа «Весело зимой». Уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток)
НОД ПР ФЭМП Занятие 16. Тема: Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4. Счёт по образцу, сравнение смежных чисел. Далеко, близко. Задачи: Учить считать по образцу и названному числу; учить понимать отношение между числами (3-4); отгадывать загадки, в которых присутствуют числа; соотносить цифру с количеством предметов; формировать пространственное представление; учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; развивать мышление; воспитывать интерес к счёту. (Е.В.Колесникова, стр. 46)
Просмотр презентации «Зимние забавы»
Просмотр диска «Снегурочка», «Снеговик-почтовик», «Зимняя сказка», «Мороз Иванович», «Серебряное копытце», «Когда зажигаются ёлки» |
| Коммуникативная деятельность | НОД РР Тема: Рассказывание по картине «Весело зимой».Систематизировать представление о зимних играх-забавах. Расширять словарь за счёт имён существительных, имён прилагательных. Учить образовывать форму имён существительных множественного числа родительного падежа. Учить составлять рассказ с опорой на картину. Развивать фонематический слух – различать гласные звуки, выделять первый ударный гласный звук (а, о, у, и) в слове, подбирать рифмы к словам. (А.В.Аджи «Конспекты интегр. занятий», Стр.71.)
НОД РР Тема: «Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза» - учить составлять небольшой (2-3 предложения) рассказ, отражающий содержание картины; продолжать формировать умение рассказывать о зимних забавах; подбирать определения к словам снег, зима, снежинки; выделять в словах звук /С/, подбирать слова на заданный звук; закреплять умение отгадывать загадки, действовать в соответствии с текстом в физкультминутке «Я мороза не боюсь».
Беседа по картине «Зимние забавы». Цель: уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке); учить понимать содержание сюжетных картин по теме, выделять наиболее значимые моменты,
учить оценивать эмоциональное состояние героев картины.
Составление рассказа с помощью карточек Цель: развивать связную речь, умение рассказывать с помощью карточек, развивать память.
Составление рассказа по картине «Зимние забавы» задачи:
- упражнять детей в составлении рассказов по картине;
- формировать умение согласовывать слова в предложении;
- побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложных предложений;
- расширять представление о важности для здоровья движений, закаливания.
Артик/гимн «Зимние забавы»
Выучить примету: «В январе висит много частых и длинных сосулек – урожай будет хороший»
Загадывание загадок о зиме - развить аналитические способности; научить выделять яркие, характерные особенности предметов и явлений.
Упр. по развитию речи «Подружи слова» (день, зима)
Грамматика в рассказах «Снеговик»-изменение существительных по падежам; употребление предлогов
Грамота «Звук П». Понятие «согласный звук». Отличие от гласного, символическое обозначение, условное обозначение – синий цвет. Упражнять детей в правильном произношении звука П. Учить определять первый и последний звук в словах: ПЛОТ, ПАРУС, ПАКЕТ, ПУЗЫРЬ, КЛОП, ДРАП, СУП. Учить детей подбирать слова на заданный звук. Игра « Хлопни в ладошки, если услышишь в слове звук П»: Платье, мама, Пуговица, кошка, Пальто, Палка. |
| Игровая деятельность | С.Р.Игры «Семья на прогулке» - способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения. С/р игра «Путешествие» - закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения.
Д\и Игры с веревочкой: выкладывание геометрических фигур - закреплять знание геом. фигур, развивать мелкую моторику. «Какое время года?» закреплять знания признаков времён года.
Игра со строительным материалом: "Построим дом для зайчика" - развить конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить моторику. «Собери картинку» - из 4-6 частей, «Найди отличия между снеговиками», «Подбери признаки» (Зима – какая, Снег – какой, Мороз – какой?), «Что бывает зимой?», «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?». ТРИЗ Игра «Назови часть предмета» - учить «разбирать» любой объект на составляющие части. «Да или нет» (зимой мы загораем, зимой купаемся в речке? зимой надеваем варежки и т.д.). Цель: закреплять знания о временах года. «Где стоит снеговик?». Цель: упражнять в правильном употреблении предлогов: в, на, за, под. «Где звенит колокольчик?». Цель: развивать слуховое внимание, закрепить понятия: сверху, внизу, спереди, сзади. Игра со звуками «Что шуршит, что гремит?». Цель: развивать слуховое внимание, узнать с закрытыми глазами разные звуки: разрывания бумаги, переливание воды, и т. д. «Кому что нужно» - употребление винительного падежа существительных (лыжнику – лыжи; хоккеисту – клюшка).
Матем/и «Соедини снежинки» (от самой большой до самой маленькой)-выстраивание сериационного ряда по размеру в порядке возрастания как предпосылка формирования представления о свойствах натурального ряда чисел – «росте» чисел. «Поможем Незнайке сосчитать снежиночки»-закреплять прямой счет в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5 с количеством. «Найди свой домик»-группирование по наличию/отсутствию одного свойства (блоки Дьенеша). «Что похоже на квадрат» Цель: учить детей видеть в окружении себя знакомые геометрические фигуры.
Игры со строительным материалом «Лего» - развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях.
Настольно-печатные игры: «Умные шнурочки», "Домино", "Лото", Пазлы", "Мозаика" - предоставить детям возможность выбрать игру по желанию, закрепить знание правил игры, развивать мелкую моторику пальцев рук. «Найди лишнюю забаву». Назови и скажи: Почему она лишняя? (Например - дети лепят Снеговика, катаются на коньках, плавают в реке) «Собери разрезную картинку и назови спортсмена (хоккеист, лыжник, фигурист и др.) Игра «Спортивное ателье», «Одень спортсмена» (подбор бумажной одежды фигуристке, биатлонисту и т.д.)
Игра-драматизация «Терем-теремок» - формировать умение выражать свои эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству, развивать речь. |
| Трудовая деятельность | Х.Б.Т. «Оденем куклу Машу на прогулку»-закреплять умение одеваться в определенной последовательности.
«Мы сами готовим материал для разных занятий» - учить готовить материал к рисованию: раскладывать коробки с красками и карандашами, кисточки, подставки…
Расчистка кормушек от снега, подкормка птиц – формировать желание детей заботиться о зимующих птицах, воспитывать положительное отношение к труду.
Закрепить умение выворачивать одежду, продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.
«Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят» - закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы.
«Научим Почемучку убираться в группе» - формировать умение мыть игрушки, стирать кукольное белье и одежду, протирать пыль в игровых уголках, расширять объём самообслуживания. |
| Восприятие художественной литературы | Разучивание стихотворений «Зима в мешке» Т. Каменев, «Как на тоненький ледок выпал беленький снежок...». Цель: развивать внимание, память.
НОД ВХЛ Чтение И.Суриков «Детство» - продолжать знакомство детей с русским поэтом Иваном Захаровичем Суриковым, продолжать учить детей пользоваться приемами мнемотехники при чтении и заучивании наизусть; развивать память, внимание, упражнять детей в умении сочетать существительное с прилагательным, изменять слова, используя уменьшительно-ласкательный суффикс; учить выразительно читать, передавая интонацией радость, доставляемую детям зимними забавами, вызвать желание кататься на санках, проводить больше времени на свежем воздухе; закрепить умение соотносить движение с текстом.
Чтение художественной литературы И. Гурина «Зимние забавы». Цель: развивать внимание, продолжать учить понимать смысл текста, отвечать на вопросы об услышанном.
Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания» - продолжать знакомить детей с произведениями, в которых рассказывается о зимних развлечениях, расширять знания о зимних развлечениях, воспитывать внимание, закреплять умение слушать.
Чтение Н.Некрасова «Мороз-воевода» - развивать слуховое восприятие детей.
Чтение стихотворений:
- Э.Мошковская Лыжница»
- А.Береснев «Лыжная прогулка»
- Г.Ладонщиков «Моя лыжня»
- Е. Михайленко «Снежная баба – франтиха» |
| Изобразительная деятельность, конструирование | НОД ХЭР Рисование Тема «Снеговики в шапочках и шарфиках» - вызвать интерес к предстоящей деятельности, привлечь внимание детей чтением стих-ия Бродского «Снежная Баба»; продолжать формировать умение детей рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей; познакомить с нетрадиционной техникой рисования «тычок губкой»; развить творчество, воображение, изобразительные навыки; доставить удовольствие от совместной творческой деятельности; воспитывать интерес к классической музыке; продолжать формировать умение рассказывать о зимних забавах; развивать координацию и мелкую моторику рук.
НОД ХЭР Лепка Тема: «Снежная баба - франтиха» Задачи: Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины. Показать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами.
НОД Конструирование «Горка для зверят». Цель: развивать мелкую моторику, фантазию.
НОД ХЭР Аппликация Тема: «Веселый снеговик» - учить детей выполнять аппликацию из ватных дисков;
продолжать формировать умение детей аккуратно склеивать изображение предметов, состоящих из нескольких частей; обогатить словарь детей прилагательными на зимнюю тему; закрепить умение соотносить движение с текстом в физкультминутке «Снежная баба»; Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Декоративно-прикладное искусствоРисование. «Узор на полосе». Продолжать знакомить с Городецкой росписью. Познакомить с элементами «Бутоны» и «шишечки».
Художественный труд «Подсвечник «Снеговик» Лепка каркасная по условию. (И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду». Средняя группа. Наглядно-методическое пособие. ООО Издательский дом «Цветной мир»)
«Снеговик» (снеговик из кусочков ваты). Цель: развивать мелкую моторику кистей рук, воспитывать аккуратность при работе с клеем.
Эксперимент «Смешивание красок». Цель: развивать внимание, память, продолжать учить смешивать краски для получения нужного цвета, пользоваться палитрой.
Конструирование из различных видов конструктора «Весёлая горка» (с обыгрыванием). Цель: упражнять в умении строить горки из конструктора, придумывать и развивать сюжет игры.
Конструирование «Зимний дворец» Закрепить название строит. деталей и его цвет.
Выставка «Снежная поляна»
Творческая мастерская «Снеговик» - Упражнять в вырезании круглых форм из квадрата и овальных из прямоугольника путем с кругления углов, использовании этого приема изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т.п. |
| Театрализованная деятельность | Инсценировка сказки «Перчатки» пальчиковый театр - развивать артистизм детей, память, речь. |
| Досуговая деятельность | Развлечение «Зимние забавы» - развивать двигательную активность.
«В гости к загадке» - о разных зимних видах спорта. |
| Музыкальная деятельность | Муз/дид игра «Снежинки» (дети-снежинки под музыку И. П. Чайковского «Времена года» выполняют движения в соответствии с текстом). «Музыкальный магазин». Цель: закрепить названия музыкальных инструментов.
Прослушивание песни «Что нам нравится зимой...». Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать любовь к музыке.
Слушание детских песен о зиме:
- песня «Коньки» - сл. Денис Червяцов, муз. В.Богатырёв
- песня «Зимы я вовсе не боюсь»
- песня «Кабы не было зимы»
- песня «Морозный денёк» - сл. М.Львовский, муз. Марк Мильман
- песня «Три белых коня» - сл. Л.Дербенёва, муз. Е. Крылатова
- песня «Малыш и лёд» - сл. Мирза Сабир, муз. А.Варламов |
| Физкультурно-оздоровительная деятельность | П\и «Заморожу». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. «Снежная карусель». Цель: закреплять умение ходить по кругу. «Весёлая эстафета» (катание на санках). Цель: упражнять в беге в прямом направлении, соблюдать правила игры. «Снегопад». Цель: упражнять в умении действовать в соответствии со словами текста, учить плавно, приземляться. «По тропинке в зимний лес». Цель: закреплять умение ходить и бегать друг за другом. «Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости, прыжках. «Через снежки по кругу», «Прокати снежный ком», «Попади в обруч (или ком)».
Мп\и «Снежинки и ветер»-развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения, «Снежиночки-пушиночки»-развивать двигательную активность, умение ориентироваться в пространстве. «Белые снежинки», «Как на горке снег», «Собери снежки», «Горка»
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять», «На ёлке», «Снежок», «Погреемся»
Утр/гимн «На прогулке», «Зимушка-зима»
Гимнастика после сна «Снеговик», Гимнастика для глаз: «Снежинки», Гимнастика для стоп: «Как на тоненький ледок»
Игры на прогулке: «Игры–забавы с санками и ледянками» - учить кататься на санках и ледянках с горки, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей; активизировать имеющиеся знания и умения детей.
«Игры со снегом. Лепка снежной бабы» - совершенствовать навыки детей по лепке из снега; учить с помощью взрослого создавать конструкцию, украшать её, обыгрывать; доставить удовольствие от игры со снегом, коллективной деятельности; закрепить знание свойств снега.
«Слепи снежок», «Кто выше подбросит снежок» - закрепить знания детей о цвете снега, его качествах, развить моторику, ловкость, силу, доставить удовольствие от игры.
«Снежные постройки» - сооружение из снега траншей, тоннелей; конструирование из снежных пластов крепостей …
«На ледяных дорожках» - формировать умение с разбега скользить по ледяным дорожкам на двух ногах, развивать равновесие, вызвать радостное настроение от забавы. |
| Самостоятельная деятельность детей | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом - создать условия для переноса освоенных упражнений, игр в самостоятельную деятельность, для развития взаимопомощи во время игры.
«Научим Незнайку лепить снеговика» - закрепить умение скатывать шарик из пластилина, развить мелкую моторику пальцев рук; обогатить глагольный словарь.
Рассматривание научно-познавательной литературы.
Конструирование из крупного конструктора сказочных дворцов развивать воображение, конструкторские способности детей.
Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить самостоятельно придумывать сюжет игр, договариваться по распределению ролей.
Рисование по замыслу. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш (фломастер), развивать фантазию, творчество.
Оформл. выставки снеговиков «Хоровод снеговиков»
«Такие разные деревья» — обводка трафаретов деревьев разного размера. Коллективная работа «Зимний пейзаж» — предварительно намазанный клеем трафарет дерева посыпать манкой.
Оформление коллективной работы с выполнением задания: «Поставь высокое дерево слева, низкое — справа»
«Нарисуй дерево ниткой» — выкладывание веток дерева нитками, прикрепленными к стволу.
«Построим горку для зверюшек из «снежных комков» — изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.
Лепка «Морковка для снеговика». Цель: упражнять в умении лепить предметы конусообразной формы.
Игры детей в спортивном уголке. Цель: побуждать детей к самостоятельному проведению подвижных игр.
Игры детей в различные виды театра. Цель: развивать связную речь, развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Предложить трафареты снежинок, снеговиков, фломастеры, цветные карандаши. Цель: упражнять в умении раскрашивать, не выходя за контур, обводить, воспитывать умение убирать за собой рабочее место. |
| Взаимодействие с родителями | Рекомендации для родителей «Как одевать детей зимой»
Постройка совместно с родителями горки для катания и дорожки для скольжения, полив их водой.
Сделать подборку стихов о зиме в рубрику «Выучите вместе с детьми»
Участие в фотовыставке «Весело зимой»
Помочь приобрести выносной материал на прогулку (лыжи, клюшки, ледянки).
Консультации для родителей:
- тематические странички «Зимние забавы»;
- «Семь родительских заблуждений о морозной погоде»;
- «Как организовать детские зимние игры и забавы»;
- «Играем с детьми зимой».
Участие в выставке рисунков «Как нам весело зимой».
Анкетирование «Место спорта в вашей семье».
Информация «Будьте внимательными на дороге в зимний период». Повышение компетентности родителей в вопросе ОБЖ детей. |
