Весна идет! Весне дорогу!
Данный документ представляет собой открытое непосредственно-образовательное занятие по экологии для детей второй младшей группы, состоявшееся 18 апреля 2016 года. Занятие посвящено изучению весны и ее признаков. Воспитатель Гуляева В.Ю. активно вовлекает детей в процесс обучения, применяя доступные игры и наглядные материалы.
Основной целью занятия является закрепление знаний о сезонных изменениях, формирование представления о весне как о времени года, когда природа пробуждается от зимней спячки. Дети учатся сравнивать зимние и весенние признаки, что способствует их более глубокому пониманию окружающего мира. Занятие затрагивает важные аспекты, такие как забота о пернатых, возвращающихся из теплых краев, и развитие эмоционального отношения к природе.
В ходе занятия используются различные дидактические материалы и игрушки, например, медвежонок и картинки с изображением зимы и весны. Через интерактивные задания и загадки воспитатель способствует развитию наблюдательности и логического мышления у детей. Дети активно участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы о природе и наблюдают за процессом таяния снега, что символизирует приход весны.
Занятие также включает подвижные игры, что позволяет детям не только получать знания, но и развивать физические навыки. Через игру «День и ночь», воспитатель помогает детям усвоить смену времени суток, укрепляя их навыки работы в команде и социальные взаимодействия. Важным моментом является рефлексия, когда дети делятся своими впечатлениями и знаниями о животных и птицах весны, что завершает занятие на положительной ноте.
Открытая непосредственно- образовательная деятельность
по экологии во второй младшей группе от 18 апреля 2016 года на тему:
«Весна идет! Весне дорогу!
Воспитатель: Гуляева В.Ю.
Цель:
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе, о характерных признаках весны.
Учить сравнивать времена года.
Воспитывать любовь к пернатым.
Материал:
Игрушечный медвежонок, две картинки с изображением одной местности (весной и зимой); настольная лампа, ванночка со снегом; маска с изображением совы; картинки с изображением грача, ласточки, скворца, утки; настенное панно с изображением весны; аудиозапись музыки «Журчание ручейка и пение птиц.
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке, рассматривание иллюстраций по теме, чтение стихов, потешек.
Литература:
Журнал «Ребенок в детском саду» №1- 2010г.
О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать»
С.А.Веретенникова, А.А.Клыков «Четыре времени года»
Ход занятия
Дети сидят полукругом на стульчиках.
Воспитатель:
Ребята, вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте: «Зимой спит а летом ульи ворошит» (медведь). Правильно.
Сегодня к нам в гости пришел медвежонок. (воспитатель заносит игрушечного медвежонка. У него в лапах две картинки с изображением одной местности (весной и зимой).
Медвежонок: (за него говорит воспитатель). Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, медвежонок!
Воспитатель: Медвежонок, что такое интересное ты принес нашим деткам?
Медвежонок: Я принес вам свои рисунки, На одном я нарисовал зиму, а на втором – другое время года. А какое, вы сейчас узнаете. (Воспитатель помогает медвежонку выставить картинки на доске).
- Как вы думаете, где здесь зимняя картинка? (Двое- трое детей показывают, где, по их мнению, нарисована зима.
Воспитатель:
- Давайте вспомним, что бывает зимой? (ответы детей). Правильно, зимой идет снег, кругом сугробы, деревья в снегу, дует холодный ветер, морозы.
- Что же нарисовано на другой картинке? (ответы детей). Верно, ярко светит солнышко, тают сосульки, тает снег, появляются проталины (воспитатель сообщает, что проталинки- это весенние окошечки), на ветках деревьев набухают почки.
Медвежонок:
Так какое время года я здесь нарисовал?
Дети: Весну.
Медвежонок:
Да, весну. Вы знаете, почему весной тает снег? (дети высказывают свои предположения). Воспитатель приглашает их подойти к столу, на котором стоит включенная лампа. Демонстрирует опыт «Таяние снега весной»
Воспитатель:
Снег весной тает потому, что солнце уже не только светит, но и греет.
На столе стоит лампа, пусть она будет нашим солнцем. Поднесите руки к лампе. (дети по очереди подставляют руки к лампе)
-Чувствуете тепло? (да). Давайте поставим ванночку со снегом под лампу и потом посмотрим, что будет.
А пока займите свои места. (дети садятся на стульчики).
Медвежонок:
Весной в лесу просыпаются животные. Вот и я проснулся.
- А кто еще просыпается?
Дети:
(ежики, мышки). (хор.и инд.ответы). (воспитатель вкратце рассказывает, как от зимней спячки из- под кучи хвороста просыпается ежик, потягивается, зевает, чистит лапками с колючек прошлогоднюю листву, затем язычком лижет брюшко и выходит на пригорок искать себе корм: держитесь жучки, червячки, лягушки!
Другие звери меняют свои зимние шубки на летние.
- Вспомните, какие звери меняют шубки?
Дети: Зайчик, белочка. (хор.и инд.ответы)
Воспитатель: (воспитатель рассказывает, что зимой у белочек серая, черная шубка, а весной они меняют на рыжую, бурую). Дети самостоятельно рассказывают, что зимой у зайки белая шубка, как снег, а летом серая).
Правильно. А еще весной возвращаются из теплых краев птицы. Как весело звучат их голоса! Давайте послушаем, как красиво поют птички, как журчит весенний ручеек. (воспитатель включает запись музыки «Журчание ручейка и пение птиц).
Затем выставляет картинки с изображением грача, ласточки, скворца, утки).
Посмотрите, что это за птицы? _(ответы детей. Если дети затрудняются, воспитатель помогает). Воспитатель по ходу рассказывает: есть народная примета: «Увидел грача- весну встречай», «Грач на горе – весна во дворе»; Про ласточку читает стихотворение: «Милая певунья- ласточка родная.
Ты к нам прилетела, из чужого края»; про скворцов задает вопрос: Как называется домик, что сделал человек? Скворечник.
Ребята, как вы думаете, почему к нам прилетают птицы из теплых краев? (предполагаемые ответы детей). Птицы к нам прилетают, чтобы вывести своих птенцов.
Давайте еще раз все скажем, какие птицы к нам прилетают. (хор. и инд.ответы). Молодцы, всех птиц узнали и назвали.
Воспитатель:
- А теперь, ребятки, поиграем.
Подвижная игра «День и ночь»
Воспитатель с медвежонком выбирают с помощью стрелочки водящего и надевает ребенку маску совы.
День стоит –
Сова наша спит.
Птички летают,
Червяков собирают.
(Дети бегают вокруг воспитателя).
Наступает ночь –
Улетайте, птички, прочь!
(Дети разбегаются. Сова пытается их догнать).
Ребята, а теперь все подойдем к нашей картине. Дети с воспитателем и мишкой подходят и называют признаки весны. (солнце ярко светит, на деревьях набухают почки, появляются проталинки, прилетают птички с теплых краев.
Медвежонок: (восхищенно)
Какая у вас красивая картинка! Так какое же время года наступило?
Дети:
Весна!
Воспитатель:
Правильно, весна. Давайте скажем все вместе: «весна» и расскажем медвежонку стихотворение.
«К нам весна шагает быстрыми шагами.
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны.
Видно, очень теплые ноги у весны.»
Ребята, пора посмотреть, что произошло со снегом. (дети подходят к столу)
Дети:
Он растаял и превратился в воду.
Вот также и происходит в природе: солнце (указывает на лампу) начинает пригревать и снег тает (указывает на воду в ванночке).
Рефлексия
Воспитатель предлагает детям сесть в кружок и послушать медвежонка.
Медвежонок:
Ребята, вы мне сегодня очень понравились на занятии. Я очень рад, что вы умеете отгадывать загадки, читать стихи, играть дружно, рассказывать по картинке.
- Скажите мне, какие животные просыпаются весной? (ежики, мышки)
- Какие звери меняют шубки? (белка, зайчик).
- Назовите птиц, которые прилетают их теплых краев? (грачи, ласточки, скворцы, утки).
- Назовите признаки весны? . (солнце греет, снег тает, появляются проталины).
Сегодня мы увидели на опыте, что солнце весной не только светит но и греет.
Детки закрывают глазки а медвежонок всех гладит по головке, прощается с детьми и уходит.
