Сказочный мир природы
В нашем занятии под названием «Сказочный мир природы» детям предстоит увлекательное путешествие в царство живой и неживой природы. Это путешествие позволит закрепить знания о том, какие виды природы существуют. Наша цель – помочь детям различать птиц по внешним признакам и развивать у них интерес к окружающему миру.
Мы начнем с организационного момента, где разговор пойдет о том, что такое живая и неживая природа. Дети смогут обсудить, какие элементы природы они знают и какова их роль в экосистеме. Для начала, нас встретит волшебный цветок, который проведет нас в мир природы, мы будем задавать вопросы и искать ответы на свои любопытства.
Далее мы посетим царство птиц, где дети рассматривать их изображения и учиться различать виды птиц, таких как дятел и воробей. Мы обсудим, какие птицы зимуют с нами, а какие улетают на юг, а также их привычки и повадки. Это не просто занятие, а уникальная возможность узнать больше о биологии пернатых.
Следующий этап нашего путешествия перенесёт нас в подземное царство, где дети узнают о жизни подземных обитателей. Через практические эксперименты они увидят, что в почве есть воздух, и это приведет к обсуждению значимости почвы в нашем экосистеме. Дети будут сознательно подходить к природе, анализируя множество факторов и проводя занятия, основанные на наблюдениях.
В завершение занятия мы научимся, как можно бережно относиться к природе, приготовившись к интересной музыкальной игре. Заключение запланировано с обсуждениями полученных знаний и с благодарностью волшебному цветку, который был нашим проводником в мир природы. Таким образом, данное занятие стало искусным слиянием знаний и активностей, позволяя детям развивать свое познавательное мышление.
"Сказочный мир природы"
Программные задачи:
Закрепить понятая живая и неживая природа;
Продолжать учить детей различать птиц по внешним признакам
Развивать познавательный интерес
Воспитывать бережное отношение к природе
Ход занятия:
1. Организационный момент:
- Сегодня мы с вами отправимся в мир природы. Ребята, какая бывает природа? (живая и неживая).
- Что относится к живой природе? - Что относится к неживой природе?
- Итак, мы отправляемся в мир природы. А помогать нам будет волшебный цветок. Надо только его попросить:, 1-2-3- ты цветок нам помоги!" (дети проговаривают слова) (звук металлофона). 2.- Мы попали с вами в царство птиц.
-Назовите птиц, которых вы видите на картинках, (дятел, синица, воробей, голубь, сорока; гусь, утка, лебедь; скворец, грач). - Что общего у всех птиц? - Чем они похожи?
-Посмотрите на птиц в верхнем ряду, они улетают на юг или зимуют с нами?
-Значит они какие? (зимующие).
-Где живут птицы 2-го ряда? (на воде)
- Как они называются одним словом? (водоплавающие).
-Что у них есть на лапах между пальцами? (перепонки).
-Для чего нужны птицам перепонки на лапках?
-В какое время года прилетают скворцы и грачи?
-Как по - другому называют скворца? (вестник весны)
-Почему скворца так называют?
-Кого из всех этих птиц можно назвать докторами? (дятел, грач)
-Что лечит дятел? грач?
-Как лечит дятел деревья?
-От кого спасает грач поля?
-Где живут жуки, гусеницы, черви, пауки?
-Молодцы! Чем питаются птицы?
(звук металлофона)
3.- И вот мы попали в подземное царство. Рассмотрите внимательно его жителей. - Кто в нем живет?
-Как вы думаете, чем дышат подземные жители?
-Давайте проверим, есть ли воздух в земле, (садятся за столы для экспериментирования) (опыт: дети опускают кусочек почвы в прозрачный стакан с водой.) - Что происходит в стакане с почвой?
(Делают вывод, что в почве есть воздух - из кусочка земли вверх поднимаются пузырьки) -Ребята, как вы думаете, откуда в земле берется воздух? (пересаживаются за рабочие столы)
-Перед вами на тарелочках лежат 2 образца почвы, под №1 - почва с огорода ; под №2 - почва с тропинки, по которой ходили люди. -Аккуратно обследуйте каждый образец почвы.
-Что можно сказать про почву с огорода? (сыпучая, мягкая, рыхлая)
-А про почву с тропинки? (твердая, плотная) (дети вытирают руки)
-У вас на столах 2 карточки: на одной нарисован цветок, а на другой след человека. Какая
карточка подходит к земле с тропинки, а какая к земле с огорода? Положите рядом нужную
карточку.
-Возле какого образца почвы вы положите цветок?
-Почему растения будут лучше расти на огороде?
-А возле почвы с тропинки, какой положили рисунок?
- На тропинке будут расти растения?
-Почему на этой почве растения не будут расти?
4.- Для того, чтобы росли растения, жили насекомые, птицы, звери, что должен делать человек?
-Как мы с вами бережем природу на площадке?
5.- Волшебному цветку очень понравилось с вами путешествовать и он приглашает вас
поиграть в музыкальную игру " Мы в лесу гуляли".
Мы в лесу гуляли, зайку повстречали
Сидит зайка под кустом ушки длинные торчком.
Мы в лесу гуляли, лисичку повстречали
Роет лапкой норку, хочет съесть мышонка.
Мы в лесу гуляли, мишку повстречали
Мишку косолапого, толстого мохнатого.
Мы в лесу гуляли, волка повстречали
Ножками затопали, волка испугали
И сами убежали!
(Выполняют движения в соответствии с текстом)
-Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться. Давайте попросим цветок помочь нам вернуться в д/с. (Дети проговаривают слова:» 1, 2, 3-нам вернуться помоги».) (звук металлофона)
6. Итог.
-Где мы побывали?
-Кого мы видели во время путешествия?
-Что вам больше всего понравилось (запомнилось?
-Кто нам помогал? Давайте поблагодарим цветок за помощь.
