Артикуляционная гимнастика и фонетика для детей
В данном документе представлена программа занятий по артикуляционной гимнастике, автоматизации звуков и развитию фонетических навыков у детей. Занятия включают в себя разнообразные упражнения, которые помогают детям развивать мелкую моторику, координацию движений речи и слуховое внимание.
Каждое занятие начинается с артикуляционной гимнастики, которая включает в себя упражнения для губ, языка и челюсти. Такие упражнения помогают подготовить артикуляционный аппарат к дальнейшей работе над звуковым произношением. Например, в упражнении «Лягушка» необходимо растянуть губы в улыбке, а в «Заборчике» — обнажить зубы, что способствует улучшению кровообращения и подвижности мышц.
В ходе занятий также проводятся игровые формы, такие как «Чудесный мешочек» и «Покажи и назови», которые направлены на развитие звукового анализа у детей. Игры не только делают уроки более увлекательными, но и способствуют закреплению полученных знаний о звуках и буквах. Например, в игре «Четвертый лишний» дети выделяют звук в слова и учатся анализировать фонетическую структуру слов.
Занятия структурированы по дням недели и направлены на автоматизацию различных звуков — гласных и согласных. Каждый день включает в себя новые упражнения, игры и методические рекомендации для воспитателей, что делает занятия эффективными и разнообразными. Программа рассчитана на постепенное усложнение заданий, что позволяет детям уверенно осваивать новые навыки.
| 3 неделя | Артикуляционная гимнастика | ЗКР - Автоматизация | Фонетика/ |
| Понедельник | Лягушки (улыбка) – губы растяни в улыбку, удержи напряжёнными под счёт до 5. | Работа над гласными А | Игра Чудесный мешочек» |
| Вторник | Язык-силач – слегка улыбнись, приоткрой рот, опусти широкий кончик языка к нижним передним зубам, с силой упирай язык в зубы. Спинка языка напрягается – положи его расслабленным - лопаточкой - во рту, пусть отдохнёт. Повтори упражнение 5 – 7 раз. | Работа над гласными У | Упражнение на развитие звукового анализа (выделение I ударного гласного) “Назови 1 звук” (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница). |
| Среда | Лягушка, Заборчик ,Лопатка, Язык Силач, Качели, Пароход (Ы-ы-ы-л) | Работа над гласными О | Игра « Четвертый лишний» ( в начале слова гласные А.О.У |
| Четверг | Лягушка, Заборчик ,Лопатка, Язык силач, Накажем язычок по 3 раза каждое ,счет до 5 | Работа над гласными И | Игра «Покажи и назови» |
| Пятница | Лягушка, Заборчик ,Лопатка, Язык силач, Накажем язычок | Работа над гласными И-Ы | Последний звук,Д/у « Один – много» |
| 4 неделя | Артикуляционная гимнастика | ЗКР - Автоматизация | Фонетика/ |
| Понедельник | «Двери открываются». Медленно открывать рот до получения расстояния в 10—15 мм между верхними и нижними зубами, удерживать губы в положении «Улыбка». | Насос | Работа над гласными Э |
| Вторник | Двери открываются», «Зайчик» | Тишина | |
| Среда | Двери открываются», «Зайчик» | Пароход | |
| Четверг | Двери открываются», «Зайчик» | | Развитие внимания и памяти — игра “Запомни, повтори” мак — венок — дубки — книга (менять порядок слов |
| Пятница | Двери открываются», «Зайчик» | | Закрепление названий овощей и фруктов — дидактическая игра “Собери овощи (фрукты) в корзинку”. |
| | |||
| Октябрь | |||
| 1 неделя | Артикуляционная гимнастика | ЗКР - Автоматизация | Фонетика/ |
| Понедельник | «Фокус».Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине образовался желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх | Автоматизация звука [С] в начале слов Игра « Повторялка» | |
| Вторник | «Фокус».«Блинчик».Широкий ненапряженный язык положить на нижнюю губу. | Автоматизация звука [Ш] в начале слов Игра « Повторялки» | |
| Среда | “Чашечка” Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”. | Автоматизация звука [л] в слогах( язычок « зубы ловят» | |
| Четверг | Двери открываются», «Зайчик» | | |
| Пятница | Двери открываются», | | Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов —“Назови ласково” воля— волюшка,хлеб,доля, дума, кума, зима, камень, солнце,дядя,изба,хозяйка,штаны,мать,тётя. 10. Повторение чистоговорок, потешек на звук Ш |
| 2 неделя | Артикуляционная гимнастика | ЗКР - Автоматизация | Фонетика/ |
| Понедельник | «Двери открываются». Медленно открывать рот до получения расстояния в 10—15 мм между верхними и нижними зубами, удерживать губы в положении «Улыбка». | Автоматизация звука [С] в слогахса, сы и словах с ними Воспитатель говорит, ребенок повторяет а ) са-са-са— самбо сы-сы-сы--- сын са-са-са— сапоги сы-сы-сы— сыт са-са-са — самокат сы-сы-сы сыпать _____________________________________________________________________ | |
| Вторник | Двери открываются», «Зайчик» | Автоматизациязвука [Ш] вслогахСлоговыерядыаш-ош-уш-ышуш-ыш-аш-ошош-уш-ыш-ашыш-аш-ош-ушСлогиисловааш-аш-аш — вашуш-уш-уш—мушкааш-аш-аш— нашуш-уш-уш—ушкиаш-аш-аш — башняуш-уш-уш—пушкааш-аш-аш — кашкаиш-иш-иш-мишк | |
| Среда | Двери открываются», «Зайчик» | Автоматизация звука [л] в слогах( язычок « зубы ловят» | |
| Четверг | Двери открываются», «Зайчик» | | Развитие внимания и памяти — игра “Запомни, повтори” мак — венок — дубки — книга (менять порядок слов |
| Пятница | Двери открываются», «Зайчик» | | Закрепление названий овощей и фруктов — дидактическая игра “Собери овощи (фрукты) в корзинку”. |
3неделя
Артикуляционная гимнастика
ЗКР - Автоматизация
Фонетика/
Грамматика
Понедельник
Упражнение « Улыбка» -губы растянуты
« Трубочка»Губы вместе ,близко « Маленькая трубочка», немного расставить губы «большая трубочка» "ЧАСИКИ"
Улыбнуться, открыть рот.
Кончик языка, как стрелку, переводить из одного уголка рта в другой: тик-так
Закончи слово, добавив слог сы. Произнеси все слово.
О б р а з е ц. У.. .(сы) — усы.
Но... , ве... , ко... , у... , бу... , о... .
Вторник
Чередование « Улыбка»- « Трубочка»
"ЧАСИКИ" -3 раза счет до 6
«ЧИСТИМ ЗУБКИ" 2 раза счет до 6
Улыбнуться, открыть рот.
Кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы.
Звук Ш_____________________________
Запомни и назови ряды слов.
а) Шум — шумный — шуметь;
шут — шутка — шутить; шаг — шагом — шагать.
б) Шапка — шаг — каша; шуба —шум — Машутка ;пишу — шило — шоколад
Среда
Чередование « Улыбка»- « Трубочка»
«ЧАСИКИ"- «ЧИСТИМ ЗУБКИ"
"ЧАШЕЧКА"Улыбнуться. Широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму чашечки- удерживать 5 секунд,3 раза .
Упражнять в поизнесении звука Л _____________________называть глаголы прошедшего времени«Что делал(а)?» Образец: сижу — сидел или сидела и т.п
Четверг
Чередование « Улыбка»- « Трубочка»
«ЧАСИКИ"- «ЧИСТИМ ЗУБКИ"
"ЧАШЕЧКА"Улыбнуться. Широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму чашечки- удерживать 5 секунд,3 раза .
«Найди игрушку» — определение силы звучания.
Ребёнок ищет игрушку, спрятанную в комнате, дети хлопают в ладоши: при приближении его к искомому месту хлопки становятся громче, при удалении — тише.
Пятница
Чередование « Улыбка»- « Трубочка»
«ЧАСИКИ"- «ЧИСТИМ ЗУБКИ"
"ЧАШЕЧКА" Улыбнуться. Широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму чашечки- удерживать 5 секунд,3 раза
«ЛОШАДКИ"
Губы в улыбке. Приоткрыть рот.
Пощелкать языком (как щелкают лошадки).
Закончи словосочетания по картинке и без нее. Произнеси словосочетания целиком.
Подбирает картинки, изображающие сосну, сук, лес, колос, стакан, лист, собаку.
Пустой ... — пустые ... ; сухой ... — сухие ... ; свежий ... — свежие ... ; сосновый ... — сосновые ... ; спелый ... — спелые ... ; сломанный ... — сломанные ... ; высокая ... —
4неделя
. Чередование « Улыбка»- « Трубочка»
«ЧАСИКИ"- «ЧИСТИМ ЗУБКИ"
"ЧАШЕЧКА" Улыбнуться. Широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму чашечки- удерживать 5 секунд,3 раза
ЛОШАДКИ"
Губы в улыбке.
Приоткрыть рот.
Пощелкать языком (как щелкают лошадки)
Выучи чистоговорки. Чётко произноси звук [С].___________________________
Са-са, са-са —Ас-ас, ас-ас —
у Сани коса. у нас новый класс.
Со-со, со-со —Ос-ос, ос-ос —
у Сони колесо. Влас едет на покос.
Су-су, су-су— Ус-ус, ус-ус —
несу колбасу.сладок мусс на вкус.
Понедельник
Вторник
Лягушка.
Удерживание губ в улыбке, как бы беззвучно произнося звук "и". Передние, верхние и нижние зубы обнажены.
.Рыбка.
Спокойное широкое открывание и закрывание рта. Упражнение выполняется ритмично, под счёт «Качели»,»Лошадка
Выучи чистоговорки. Чётко произноси звук [Ш].__________________
Ши-ши-ши — шумят камыши.
Ша-ша-ша — камыши для шалаша.
Ше-ше-ше — Миша с Пашей в шалаше.
Шо-шо-шо — в шалаше хорошо
Среда
Рыбка. Лягушка. Качели-3 раза с отдыхом, Лошадка-2 раза
Лопаточка-иголочка.
Чередование положений языка: широкий-узкий. Упражнение выполняется ритмично, под счёт
Выучить чистоговорки. Чётко произноси звук [Л].
Ла-ла-ла —Ласточка гнездо свила.
Лу-лу-лу Что за гул на лугу?Ло-ло-ло, ло-ло-ло — Ласточке в гнезде теплоЛы-лы-лы, лы-лы-лы —Гудят над лугом две пчелы
Четверг
Рыбка. Лягушка. Качели-3 раза с отдыхом, Лошадка-2 раза
Лопаточка-иголочка.
МалярЦель: отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.
Описание: улыбнуться, открыть рот и "погладить" кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.
Развивать слуховое внимание
«Наведи порядок» Называют пять картинок в любом порядке, ребёнок должен разложить их в той же последовательности
Пятница
Рыбка. Лягушка. Качели-3 раза с отдыхом, Лошадка-2 раза
Лопаточка-иголочка.
Маляр
О ЧЕМ ЕЩЕ ТАК ГОВОРЯТ?
Цель: уточнить значения многозначных слов.
Карлсон произносит словосочетание, в котором одно из двух слов многозначное. Дети должны подобрать к этому слову другие с учетом его многозначности .Словесный материал:
Идет — дождь, снег, зима, мальчик, собака, время, дым, автобус .Играет — девочка, мальчик, кошка, дудочка, солнце.Горький (-ое, -ие) —лекарство, перец, лук, огурец, горе, слезы. Острый-……..
