Календарный план работы для старшей группы детского сада

Календарный план работы
С 19.04.16 по 29.04.16
Старшая группа

Комплекс утренней гимнастики с 19.04.16 по 30.04.16
без предметов «Дни недели»
Ходьба за направляющим в колонне по одному (20 секунд).
Ходьба на носках (20 секунд).
Ходьба с высоким подниманием колен (20 секунд).
Бег врассыпную (40 секунд).
Ходьба обычная в колонне по одному (20 секунд).
Построение в 3 колонны.
Упражнение «Поздоровались»
Исходная позиция: основная стойка.
— наклонить голову вперед.
— вернуться в исходную позицию.
Повторить 7 раз. Темп умеренный. Объяснение и показ педагога.
Указание детям: «Резких движений головой не делайте».
Упражнение «Пружинка»
Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки вверх.
1—3 — пружинящие наклоны вперед — выдох.
4 — вернуться в исходную позицию — вдох.
Повторить 7 раз. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.
Указания детям: «Ноги в коленях не сгибайте, пальцами рук достаньте до пальцев ног».
Упражнение «Шагают ноги»
Исходная позиция: стоя на четвереньках, голова прямо.
1—4 — приставным шагом двигаться вперед.
5—8 — приставным шагом двигаться назад.
Повторить 4 раза, темп умеренный. Объяснение педагога, показ ребенка.
Указание детям: «Голову не опускайте».
Упражнение «Встретились»
Исходная позиция: лежа на спине, ноги опущены, руки вдоль туловища.
— поднять ноги.
— развести ноги в стороны.
— свести ноги вместе.
— вернуться в исходную позицию.
Повторить 6 раз. Темп умеренный. Показ воспитателя.
Указания детям: «Ноги высоко не поднимайте. Руки от пола не отрывайте».
Упражнение «Давайте радоваться»
Исходная позиция: стоя, ноги вместе, руки за спиной.
— ноги врозь, руки в стороны.
— вернуться в исходную позицию.
Повторить по 4 раза 10 прыжков, чередовать с ходьбой на месте.
Указания детям: «Прыгайте высоко и легко».
Заключительная часть
Бег на месте — 30 секунд.
Ходьба в колонне по одному (30 секунд).

Комплекс гимнастики после дневного сна с 19.04.16 по 30.04.16

ПОТЯГИВАНИЕ
Исходное положение: лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. Потянутся, вытягивая позвоночник.
Тихо-тихо колокольчик позвени,
Всех мальчишек и девчонок разбуди.
Все проснулись, потянулись
И друг другу улыбнулись.
НАРИСУЙ РАДУГУ
Исходное положение: лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища.
Поднять правую ногу, нарисовать полукруг в воздухе слева направо и справа налево. Повторить то же левой ногой. Ноги в коленях не сгибать.
Что за чудо-красота,
Расписные ворота!
В небе радуга повисла,
Как цветное коромысло!
ГРОМ
Исходное положение: лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. Подтянуть ноги к груди, обхватить руками. Перейти в исходное положение.
По дорожкам пыль летит!
Гром грохочет, гром гремит!
Спрячемся от грома,
Громкого такого!
КОРАБЛИКИ
Исходное положение: лежа на животе, ноги вместе, руки под подбородком. Приподняться, прогнуть спину. Вытянуть прямые руки перед собой и покачаться.
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка
Веселый ручеек.
Запустим мы кораблики,
Бумажные кораблики,
И путь их так далек.
КИСОНЬКА-МУРЫСОНЬКА
Педагог произносит слова, дети выполняют движения.
На скамейке у окошка
Улеглась и дремлет кошка.
Дети изображают кошку, свернувшуюся калачиком.
Киска, глазки открывай!
День зарядкой начинай!
Перекатываются с одного бока на другой. Лежа на спине, поднимают голову, затем поворачивают ее вправо-влево.
Захотела наша кошка
Когти поточить немножко.
Лежа на спине, поджимают согнутые ноги, подтягивая колени к животу. Подняв рук вверх, делают пальцами царапающие движения.
Потянула кошка лапки,
Убедилась: все в порядке.
Стоя на коленях и опираясь на ладони, дети поочередно поднимают выпрямленные ноги.
Кошка хвостиком махнет,
Поворачивают голову вправо-влево.
Спинку плавно разогнет.
 Прогибают и выгибают спину.
После разминки – надо подкрепиться,
Молока из блюдечка следует напиться.
Дети изображают, как кошка лакает молоко: стоя на четвереньках, сгибают руки и опускают голову и плечи.
Кошка умывается, лапкой утирается.
Сидят, скрестив ноги «по-турецки», и имитируют движения умывающейся кошки.
Чешется за ухом.
Может, это муха?
Муху надо бы поймать.
Не мешает пусть играть.
Приподнимаясь на коленях, выполняют хватательные движения руками, сначала медленно и плавно, затем более активно.
Со скамейки кошка – прыг!
И поймала муху вмиг!
ПРОСЫПАЛОЧКА-ЗАРЯЖАЛОЧКА
Дети просыпаются,
Друг другу улыбаются.                       
 Поворачивают голову вправо-влево
Дышим ровно, глубоко
И свободно, и легко.                        
Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот
Сильно-сильно потянись.
Солнцу шире улыбнись!                        
Вытягивают руки, потягиваются.
Потянулись! Улыбнулись!
Наконец-то мы проснулись!
Добрый день!
Пора вставать!
Заправлять свою кровать.              
  Встают с кровати

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГУЛОК
Апрель.
Прогулка 1. Наблюдение за ледоходом
Цель: продолжать формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой природе; закреплять представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры.
Ход наблюдения
Снег теперь уже не тот,
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
С. Маршак
Отметить состояние реки (плакат): нагромождение льда и снега; полыньи, очистившие участки воды, по которым плывут льдинки; цвет воды, льда. Объяснить слово «ледоход».
Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.
Живет — лежит, умирает — бежит.
Зимой греет, весной тлеет.
Летом умирает, осенью оживает.
Всю зиму смирно лежит, весной убежит (ледоход)

• Вспомните, что вы видели в лесу, идя на речку?

• Какие признаки весны заметили на участке детского сада?

• Как «борются» зима с весной на речке?

Прогулка 2. Наблюдения за солнцем.
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды; сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира; влиянием солнца на живую и неживую природу.
Ход наблюдения
Люди добрые,
Солнцу красному,
Лику ясному, распрекрасному
Поклоняйтесь, улыбайтесь
В. Брюсов
Воспитатель: Солнце — источник жизни, света и энергии, оно определяет погоду. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее. В народе говорят: «Красно солнышко на белом свете черную землю греет».
Воспитатель задает детям вопросы:

• Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?

• Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?

• Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?

Прогулка 3. Наблюдение за осиной.
Цель: закреплять знания об осине; знакомить с новым явлением — почками.
Ход наблюдения
Воспитатель: Ласковое весеннее солнышко пригрело зеленоватый ствол осины. Облетели с почек блестящие коричневые колпачки, и начали расти мохнатые сережки. А за ними покачнутся зеленые дрожащие листочки.
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

• Никто не пугает, а вся дрожит (осина)

• Что весной до появления листочков вырастет на дереве?

• Вспомните, почему дрожат листья дерева?

Прогулка 4. Наблюдение за проталинами.
Цель: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
Ход наблюдения
Воспитатель: Голубые, синие небо и ручьи, в синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-кружева, первые проталины, первая трава.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны,
Верно, очень теплые ноги у весны.
Г. Ладонщиков
Воспитатель задает детям вопросы:

• Какие изменения произошли в природе весной?

• Что вы наблюдали сами?

• Как изменился снег с приходом весны?

• В каких местах вы наблюдали проталины?

• Почему не везде появились проталины?

Прогулка 5. Наблюдение за дятлом.
Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания; формировать реальные представления о жизни птицы.
Ход наблюдения
Воспитатель читает отрывок из рассказа «Здравствуй, весна!» Г.Скребицкого: «Дятел откидывает голову назад и с поразительной быстротой начинает ударять – барабанить клювом по дереву: тр-р-р-р-р! – далеко разносится громкий треск, похожий на протяжный скрип сухого дерева. Я смотрю на крылатого барабанщика, смотрю и удивляюсь: голова у него так быстро мотается взад и вперёд, что мне даже страшно – как бы она не оторвалась от шеи. Но дятлу, по-видимому, хоть бы что. Он сыплет одну дробь за другой. Вот уж настоящий, природный артист!»
«Дятлу без носа, как волку без ног».
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Кто присел на толстый сук
И стучит: тук-тук, тук-тук? (дятел)

• Где зимуют дятлы?

• Что помогает дятлу доставать насекомых из-под коры деревьев?

• Как выглядит дятел?

• Почему дятлов называют «санитарами леса»?

Прогулка 6. Наблюдение за ветром
Цель: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;
дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.
Ход наблюдения
Воспитатель: Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.
«Ветер и без крыльев летает».
Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы:
Без рук, без ног, а дерево гнет (ветер)

• Как называется погода с ветром? (ветреная) Без ветра? (безветренная)

• Можно, глядя в окно, определить есть ли на улице ветер или нет?

• Какой бывает ветер? 

Прогулка 7. Наблюдение за проклюнувшимися почками березы
Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.
Ход наблюдения
Воспитатель: Недалеко от дома или на просёлочной дороге, одиноко в поле, или среди сестёр в берёзовой роще можно увидеть это дерево с белым цветом коры. Раскудрявая красавица-берёза, символ России, единственное дерево с белым станом.
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы:
Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
Ты узнаешь ... (березку)!

• О каком времени года говорится в загадке?

• Что это за дерево?

• Чем отличается береза от других деревьев?

• Что произошло с почками?

• В каком состоянии находятся деревья весной? (пробуждаются)

Прогулка 8. Наблюдение за трясогузкой.
Цель: знакомить с трясогузкой, внешним видом, средой ее обитания.
Ход наблюдения
Трясогузка, трясогузка
Полосатенькая блузка!
Я тебя всю зиму жду
Поселись в моем саду!
И за ставенькой резной
Свей гнездо свое весной.
Воспитатель: Трясогузка — стройная и грациозная. Спинка и бока серые, брюшко белое, верхняя часть грудки, хвост и крылья черные, блестящие, украшенные по краям белыми прыжками. Прилетает ранней весной, вьет гнезда по берегам рек и озер из соломинок и тонких веточек, устилает пухом. Питается живым кормом.
Воспитатель задает детям вопросы:

• Как выглядит трясогузка?

• Чем питается?

• Когда прилетает в наши края?

• Чем птицы заняты весной?

Прогулка 9. Наблюдение за тополем.
Цель: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде тополя весной.
Ход наблюдения
Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.

• Как называется это дерево?

• А как вы узнали?

• Какие части тополя вам знакомы?

Весной на тополях набухают крупные почки. Когда клейкая оболочка упадет с них на землю, раскрываются пахучие блестящие листочки. Листья распускаются быстро и буйно. С утра дерево еще без листвы, а в полдень крона блестит и переливается развернутыми листьями. Тополиные листья свисают вниз на длинных черешках, слегка сжатых с боков, поэтому листья очень подвижны: трепещут и дрожат, даже при легких порывах ветра. Тополя чаще других деревьев сажают в городах, потому что они прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и выделяют в атмосферу кислорода больше, чем другие деревья. Один тополь вырабатывает его столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей. Они неприхотливы и быстро растут.

Планирование с 19.04.16 по 29.04.16.
19.04. вторник
пол. дня
Прием детей, осмотр (в группе). Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.
Настольно-печатные игры «Лото», «Домино». Цель: Учить детей осваивать правила игры, не нарушать их, «ходить» по очереди, не сердиться на ошибающихся в игре сверстников.
Утренняя гимнастика. Цель: создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад; воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.
Подготовка к завтраку, завтрак. Продолжать совершенствовать культуру еды; есть аккуратно, бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами. Приучать детей выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.
Игры, самостоятельная деятельность. Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра.
НОД 1. Коммуникация. Пересказ «загадочных историй» (по Н.Сладкову). Цель: продолжать учить детей пересказывать. Материалы: «загадочные истории» Н.Сладкова (В.В.Гербова - Занятия по развитию речи, стр. 95).
НОД 2. ФЭМП. Цель:продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению; закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, называть части сравнивать целое и часть. Материалы: демонстрационный - фланелеграф, по 10 треугольников и квадратов; карточка с тремя окошками; раздаточный - двухполосные карточки, треугольники и квадраты, карточки с тремя окошками, наборы числовых карточек с изображением от1 до 10 кругов, конверты частями геометрических фигур, коробки с остальными частями фигур (И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений, стр.54)
НОД 3. Музыка.
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Прогулка 1. Наблюдение за ледоходом. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах трудовой деятельности; воспитывать дружеские отношения между детьми. Беседа о правилах поведения на улицах. Подвижная игра «Мы –весёлые ребята».
Возвращение с прогулки, игры. Закреплять умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться. Ситуативная беседа о мыле, воде. Стихотворение «Мойдодыр»
Подготовка к обеду, обед. Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды.
Подготовка ко сну, дневной сон. Формировать умение складывать аккуратно одежду на стульчике, приучать вести себя в спальной комнате спокойно, не мешать засыпать другим детям.
пол. дня
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность. Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания , расширять представление о пользе закаливающих процедур.
Подготовка к полднику, полдник. Продолжать совершенствовать культуру еды; закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; продолжать развивать интерес к художественной литературе. Подвижная игра «Пройди по скамейке» Цель: закрепить умения ходьбе и удержанию равновесия по ограниченной плоскости.Самостоятельные игры со скакалками, обручами и мячами. Цель: продолжать развивать двигательную активность детей при помощи игр с мячом, скакалкой, обручем. Развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.Хозяйственно-бытовой труд - приучать детей убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование; поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Чтение и обсуждение стихотворения И.Токмаковой «Весна».
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы). Воспитывать дружеские отношения между детьми и уважительное отношение к окружающим. Сюжетно-ролевая игра «Садоводы» Подвижные игры «Охотники и звери», «Мышеловка». Индивидуальная работа по ФЭМП (Виктория А., Владислав В.) Цель: учить называть слова-числительные по порядку.
Работа с родителями. Цель: предоставление методических рекомендаций для организации правильного питания и закаливания детей.

20.04. среда
пол. Дня
Прием детей, осмотр (в группе). Беседа на тему «Приметы весны». Чтение и обсуждение стихотворения А. Степанова «Дзинь-ля-ля». Ситуативная беседа.
Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.
Подготовка к завтраку, завтрак. Продолжать совершенствовать культуру еды; есть аккуратно, бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами.
Игры, самостоятельная деятельность. Продолжать совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра. Малоподвижная игра «Кто назвал?»Цель: продолжать развивать двигательную активность детей при помощи игр с мячом, скакалкой, обручем. Развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.
НОД 1. Рисование.«Роспись петуха». Цель: учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского орнамента, используя цветовую гамму и элементы узора; развивать эстетическое восприятие.Материалы:дымковские игрушки, краски, кисти, непроливайка, салфетка.
(Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности, стр. 100)
НОД 2. Коммуникация. Чтение рассказа Г.Паустовского «Кот-ворюга». Цель:познакомить детей с рассказом Г.Паустовского «Кот-ворюга». Материалы:рассказ Г.Паустовского «Кот-ворюга». (В.В.Гербова - Занятия по развитию речи, стр. 96).
НОД 3. Физическая культура
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Прогулка 2. Наблюдения за солнцем. Расширять и уточнять представления детей о природе. Сгребание веток, мусора. Подвижная игра «Ловишки в паре»
Возвращение с прогулки, игры. Закреплять умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. Настроить детей на спокойный сон.
пол. Дня
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность. Гимнастика после сна. Цель: взбодрить детей после дневного сна и поднять настроение.
Подготовка к полднику, полдник. Продолжать совершенствовать культуру еды; правильно пользоваться столовыми приборами.
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми. Настольно-печатная игра «Овощи-фрукты» Цель: закрепить дифференциацию понятий овощи – фрукты, учить называть вкус, цвет, форму. Предложить детям помощь в поливе и рыхлении растений, девочкам предложить протереть широкие листики растений. С подгруппой детей организовать игровую ситуацию «Раздай зверятам подарки» Цель: упражнять в счете в пределах 5. Чтение поэтического произведения и обсуждения В.Орлова «Воробей».
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы) Подвижные игры с правилами «Охотники и зайцы», «Дорожка препятствий». Игра с элементами конструирования «Соберем цветок». Цель: развивать мыслительные процессы, мелкую моторику рук; закрепить знания части растений (корень-стебель-листья-цветок)
Работа с родителями. Рекомендовать родителям трудовое воспитание в семье, навыков самообслуживания, наличия у ребёнка домашних обязанностей.
21.04. четверг
пол. дня
Прием детей, осмотр (в группе). Развивать у детей навыки организованного поведения в детском саду, умение договаривается с партнёрами во что играть, подчинятся правилам игры. Предложить детям построить разные виды мостов и организовать игры с машинками
Утренняя гимнастика.  Цель: развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость.
Подготовка к завтраку, завтрак. Назначение дежурных по столовой. Цель: продолжать обучать детей сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Индивидуальные напоминания правил во время еды.
Игры, самостоятельная деятельность. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра. Развивающая игра «Краски». Цель: продолжать учить детей находить в окружающем различные оттенки красок (голубой, сиреневый, розовый, салатный и т.д.)
НОД 1. Конструктивно – исследовательская деятельность. Конструирование «Корабли» (моделирование) Цель: развивать игровые конструкторские навыки, интерес к заданиям, логическое мышление. Материал: строительный материал. (Л.В.Куцакова - Занятия по конструированию из строительного материала, стр.42)
НОД 2. Музыка.
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Прогулка 3. Наблюдение за осиной. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу. П.и. «Медведь и вожак».
Возвращение с прогулки, игры. Игра «Кто самый быстрый?» Цель: стимулировать детей раздеваться быстро, не задерживаться в раздевалке.
Подготовка к обеду, обед. Обращать внимание детей на сервировку стола, на то как постарались дежурные. Рассказать о пользе супа.
Подготовка ко сну, дневной сон. Продолжать приучать детей аккуратно складывать одежду на стульчике.
пол. дня
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность. Рассказать о пользе ополаскивания лица и рук прохладной водой. Приучать детей самостоятельно расчесываться, замечать непорядок в одежде и устранять его.
Подготовка к полднику, полдник.
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми. Индивидуальная работа по математике: «Построим забор» Цель: продолжать учить детей выстраивать полоски по возрастанию (убыванию), закреплять умение называть категории. Сюжетно- ролевая игра «В зоопарке». Предложить детям помочь полить цветы. Чтение и обсуждение стих-я Л.Аграчёвой «Весна аукнула»
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы). Наблюдения за птицами. Подвижные игры с правилами «Кто быстрее?», «Сбей мяч».
Работа с родителями. Инд. консультации для родителей.

22.04. пятница
пол. дня
Прием детей, осмотр (в группе). Стимулировать детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Игровое упражнение «Поздороваемся». Цель: учить детей здороваясь называть взрослых и сверстников по имени, использовать приветствия «доброе утро», «мы рады вас видеть» и т.д.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку, завтрак. Трудовые поручения дежурным по столовой – проверить наличие салфеток в салфетницах, раздать хлеб.
Игры, самостоятельная деятельность. Построение гаражей для машин из крупного строительного материала. Предложить детям знакомые развивающие игры «Рамки-вкладыши», «Геометрик», Пазлы». Подвижная игра «Подарки». Цель: закреплять основные движения: бег, прыжки, учить детей играть в соответствии с правилами игры
НОД 1. Рисование. «Дети танцуют на празднике в детском саду». Цель: закреплять умение изображать фигуру человека в движении, учить добиваться выразительности образа; закреплять приемы рисования карандашами. Материалы: альбомный лист, простой и цветные карандаши. (Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности, стр. 105).
НОД 2. Физкультура на улице.
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Прогулка 4. Наблюдение за проталинами. Подвижная игра «Гори, гори ясно!». Трудовые поручения: собрать ветки, мусор на участке.
Возвращение с прогулки, игры. Напомнить детям заходить в детский сад не толкаясь и уступая друг другу, вытирать ноги перед входом. Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».
Подготовка к обеду, обед. Продолжать совершенствовать культурно-гигиенические навыки: тщательно мыть руки с мылом после прогулки и посещения туалета, насухо вытирать своим полотенцем.
Подготовка ко сну, дневной сон. Во время чтения сказки приучать детей лежать спокойно, слушать не перебивая воспитателя, не мешать засыпать другим детям.
пол. дня
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность. Продолжать знакомить детей с правилами и видами закаливания, расширять представление о пользе закаливающих процедур.
Подготовка к полднику, полдник. Продолжать совершенствовать культуру еды; умение правильно пользоваться столовыми приборами.
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми. Развивающая игра. «Рассели животных». Проверить знания детей о домашних и диких животных. По ходу игры задать вопросы: «Почему ты решил, что это животное живет в лесу, в доме? Какую пользу приносит домашнее животное?». Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: учить детей самостоятельно брать на себя роли, следовать замыслу до конца. Чтение и обсуждение произведения И.Шандра «Наконец пришла весна». Трудовые поручения по мытью игрушек, протиранию игровых уголков.
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы).  Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель: Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые). Формировать интерес к профессии водителя. Подвижная игра «По кочкам» Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах, удерживая равновесие, выполнять правила игры. Индивидуальная работа: игра «Попади в цель» с Динарой Ю., Ульяной Ч., Матвеем П. Цель: закрепление навыков метания.

Работа с родителями. Рекомендовать родителям и объяснять ценность домашнего чтения.
25.04. понедельник
пол. дня
Прием детей, осмотр (в группе). Беседа на тему: «Вежливые слова», рассматривание иллюстраций книги. Цель: Побуждать детей использовать в своей речи вежливые слова, соблюдать правила поведения. Дидактическая игра «Собери чашку». Цель: упражнять в составлении фигуры из частей.
Утренняя гимнастика. Цель: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.
Подготовка к завтраку, завтрак. Дежурство. Цель: учить самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. Во время завтрака напоминать детям что кушать нужно не спеша, тщательно пережевывая пищу.
Игры, самостоятельная деятельность. Игра малой подвижности «Третий лишний». Цель: закрепить умение построений в колоне по два. Настольные дидактические игры: «Алфавит», «Домино животные».
НОД 1. Лепка. «Белочка грызет орешки»
Цель: закрепить умение лепить зверька, предавая его характерные особенности, позу; передавать форму и относительную величину туловища и головы; развивать умение оценивать результаты лепки. Материалы: иллюстрации белки, грызущей орех, пластилин, доска для лепки, стека. (Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности, стр. 92).
НОД 2. Познание ФЦКМ. «Шурупчик и его друзья»
Цель: расширять представление о свойстве и качестве материала из которого сделан предмет; познакомить со свойствами металла; анализировать свойства и качества, особенности его взаимодействия с другими материалами. Материалы: магнит, компасы, кусок породы железной руды, мел, уголь, песок, глина, воронка, стаканы, ложечки. (Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. старшая группа, стр. 77)
НОД 3. Цель: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде, повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия. Оборудование: мячи по кол-ву детей, гим.скамейки, мешочки для метания 4 шт.
Часть 1
Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде воспитателя; ходьба между предметами «змейкой», бег врассыпную.
Часть 2
ОРУ (с мячом)
1. И.п.: ноги на ширине плеч, руки с мячом опущены. 1 – поднять мяч вверх, отставить правую ногу; 2 – и.п.; 3 – то же отставляем левую ногу; 4 – и.п. Выполнять в умеренном темпе.
2. И.п.: ноги врозь, мяч в вытянутых руках перед собой. 1 – Поворот корпуса и рук вправо; 2 – и.п.; 3 – то же влево; 4 – и.п.
3. И.п.: руки на поясе, мяч на полу. Поставить правую ногу на мяч, покатать мяч. То же левой ногой.
4. И.п.: сидя, ноги врозь, руки с мячом в вытянутых руках над головой. 1, 3 – наклонится, ударить мячом перед собой у ступней; 2, 4 – и.п.
5.  И.п.: о.с. Быстро приседать, одновременно ударять мяч об пол.  
6. И.п.: мяч зажат между колен. Прыжки и ходьба. При ходьбе мяч в руках.
Основные движения:
1. Пролезание по прямой, затем переползание через скамейку
2. Метание мешочков в вертикальную цель.
3. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы.
П.И. «Удочка»
Часть 3.
Ходьба в колонне по одному
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Прогулка 5. Наблюдение за дятлом. Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Подвижные игры «Охотник и зайцы», «По дороге Петя шел». Трудовые поручения: подмести в домике на игровой площадке.
Возвращение с прогулки, игры. Перед уходом с участка обратить внимание детей: собраны ли все игрушки с участка, порядок ли на веранде. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности правильно размещать свои вещи в шкафу.
Подготовка к обеду, обед. Сервировка стола: определение дежурных; ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей. Привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов, к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей. 
Подготовка ко сну, дневной сон.
пол. Дня
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность. Закаливающие процедуры, гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.
Подготовка к полднику, полдник.
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми.Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Цель: продолжать учить играть  дружно, придумывать  интересный  сюжет, использовать  игрушки  -  заместители.Игровое упражнение «Подбери действия» (назвать как можно больше слов действий) – «Карандашом, кистью что делают?» (расческой, метлой, ножницами, лопатой, иглой и т. д.) Трудовые поручения: протирание подоконников влажной ветошью в групповой комнате и спальне. 
Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде. Чтение художественной литературы
К. Паустовский «Кот-ворюга».
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы). Совершенствовать умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности; закреплять умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Подвижная игра «Гори, гори ясно». Цель: учить действовать согласованно друг с другом, ориентироваться в пространстве, создать положительные эмоции. С подгруппой детей поупражняться в счете предметов.
Работа с родителями. Беседа о достижениях ребенка.

26. 04. Вторник
пол. дня
Прием детей, осмотр (в группе). Помощь в поливе и уходе за растениями уголка природы. Цель: учить детей правильно поливать растения, закреплять названия растений. Настольные дидактические игры «Цветные паровозики», «Парные картинки».
Утренняя гимнастика. Продолжать развивать двигательную активность детей.
Подготовка к завтраку, завтрак. Формировать умение различным способом сервировать стол.
Игры, самостоятельная деятельность. Малоподвижная игра «Из чего построен дом» (с мячом). Цель: закрепить знания детей о том, из чего строят дома, обогащать словарь относительными прилагательными (кирпич - кирпичный, бетон, дерево, глина, камень, стекло, лед, пряник, бумага). Дидактическая игра: «Большой и маленький». Цель: закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку.
НОД 1. Коммуникация. Тема: Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. Цель: активизировать словарь детей. Материалы: С.Маршак «Пудель», Д.Хармс «Иван Торопышкин». (В.В.Гербова - Занятия по развитию речи, стр. 97).
НОД 2. ФЭМП Цели: совершенствовать умение составлять число 5 из единиц, упражнять в умении двигаться в заданном направлении, закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Материалы: демонстрационный - 3 плана схемы движения, карточки с изображением от 3 до 5 кругов, календарь недели в форме диска со стрелкой; раздаточный - картинки с изображением одежды и обуви, цветные карандаши (по 6 шт.), коробки со звездами (по 4 шт.), карточки с изображением лабиринтов, простые карандаши. (И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений, стр. 56)
НОД 3. Музыка.
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Прогулка 6. Наблюдение за ветром. Упражнение «Одевайся по команде». Цель: учить одеваться в определённой последовательности быстро и аккуратно. П.и.«Кролики». Цель: развивать ловкость, стремление играть соблюдая правила. Предложитьдетям помочь дворнику. Цель: воспитывать простейшие трудовые навыки.
Возвращение с прогулки, игры. Упражнение «Сложи слова». Цель: продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов.
Подготовка к обеду, обед. Дежурство по столовой: учить ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, не отвлекаться в процессе труда.
Подготовка ко сну, дневной сон. Закреплять умение самостоятельно складывать вещи аккуратно.
пол. дня
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность. Закаливающие процедуры, ходьба по массажным коврикам. Упражнять в умении правильно застилать кроватку.
Подготовка к полднику, полдник.
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми. Дидактические игры «Где бывали, что видали» Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: Обогатить знания детей о профессии стилиста. Беседа «Кто весной возвращается домой?» цель: учить слушать, задавать вопросы, развивать диалогическую речь. Трудовые поручения по поддержанию порядка в шкафу с игрушками и пособиями. Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Чтение по запросу детей.
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы) Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Трудовые поручения: сбор природного материала на участке.
Работа с родителями. Раздача «Пойте ребенку песни», беседа о музыке для детей. Цель: повышать педагогическую грамотность родителей.

27. 04. Среда
пол. дня
Прием детей, осмотр (в группе). Ситуация общения "Как я иду в детский сад". Индивидуальная работа с дежурными в уголке природы: помывка растений, уход за ними.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку, завтрак. Дежурство: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.
Игры, самостоятельная деятельность. Игра малой подвижности «Где спрятано». Цель: учить ориентироваться в окружающей обстановке.
НОД 1. Рисование. «Спасская башня Кремля». Цели: учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей, развивать глазомер, зрительно-двигательные координации, упражнять в создании первичного карандашного наброска. Материалы:иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля, альбомные листы, краски, кисти, непроливайка, салфетка. (Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности, стр. 103).
НОД 2. Коммуникация. Чтение сказки В. Катаева «Цветик - семицветик». Цели: познакомить детей сосказкой В. Катаева «Цветик - семицветик». Материал:сказка В.Катаева «Цветик - семицветик». (В.В.Гербова - Занятия по развитию речи, стр. 97).
НОД 3. Физическая культура.
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Прогулка 7. Наблюдение за проклюнувшимися почками березы. Дидактическая игра по ПДД «Можно - нельзя, правильно-неправильно». Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения на улицах.   Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Совушка». Трудовые поручения: вместе с мальчиками принести песка в песочницу.
Возвращение с прогулки, игры. Учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки (тщательно вытирать ноги о коврик, ставить обувь на место, мыть, протирать, по необходимости, чистить обувь). Игровое упражнение «Назови ласково». Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Подготовка к обеду, обед. Продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами. Закреплять навыки дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.
Подготовка ко сну, дневной сон.
пол. Дня
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность. Закаливающие процедуры: хождение по дорожке здоровья. Самостоятельная игровая деятельность детей.
Подготовка к полднику, полдник. Учить детей убирать посуду после еды; дежурных - сметать щеточкой со столов и подметать пол. 
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми. Рассматривание иллюстраций "Виды транспорта". Сюжетно - ролевая игра «Фея Весна». Цель: развивать умение придумывать сюжет игры на сказочной основе, закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Заучивание потешки «Иди весна, иди красна» Цель: развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов. Трудовые поручения по уборке строительного материала. 
Цель: учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы) Игра с мячом «Я живу на этаже» Цель: развивать внимание, учить правильно произносить окончания слов. П/И «Веснянка». Ситуативный разговор «Что произойдет, если не наступит весна?» Цель: воспитывать умение детей высказывать и доказывать свою точку зрения, развивать воображение.
Работа с родителями. Индивидуальные рекомендации для родителей «Одеваем детей по погоде».

28. 04. Четверг
пол. дня
Прием детей, осмотр (в группе). Работа в уголке природы - полить цветы, вспомнить их названия. Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: учить составлять короткие связные рассказы, обратить внимание на грамматически правильное построение предложений.
Утренняя гимнастика. Включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.
Подготовка к завтраку, завтрак. Следить за правильной осанкой детей во время еды, рассказать детям о пользе каши по утрам.
Игры, самостоятельная деятельность. Индивидуальные поручения дежурным. Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям. Хороводная игра «Кукла Катя». Цель: развивать координацию речи с движением, развивать общую моторику, развивать двигательную подражательность, обогащать словарь детей.
НОД 1. Конструктивная – исследовательская деятельность. Ручной труд «Чебурашка» (из бумаги и картона). Цель: учить делать поделки из бумажных цилиндров, обращать внимание на качество поделок. Материалы: бумага, картон. (Л.В.Куцакова – Конструирование и ручной труд в детском саду, стр. 56).
НОД 2. Музыка. Музыкальный досуг «Путешествие к музыкальным гномикам». Цели: Развивать музыкальные способности с помощью музыкально – дидактических игр, углублять представления о средствах музыкальной выразительности, закреплять знания звучания музыкальных инструментов.
Дети заходят в зал и здороваются с гостями.
Ведущий: Ребята, за этот год мы многому научились, много путешествовали, ходили в гости к красавице Осени, к Деду Морозу провожали Зиму, встречали Весну, вам понравилось в гостях?
Дети: Да!
Ведущий: И сегодня вас приглашаю совершить новое путешествие в страну музыкальных игр, для этого нам нужно хорошее настроение, музыкальный слух, ваши звонкие, веселые голоса.
Петрушка: Постойте, погодите, без меня не уходите! Меня с собой возьмите! Я тоже музыку люблю. Послушайте как я пою (поет фальшиво):
- Я, Петрушка молодец, на макушке бубенец. Выйду, выйду, попляшу, позабавлю. Насмешу.
Ведущий: Подожди. Подожди, Петрушка, ты неправильно поешь. Давайте, ребята возьмем с собой Петрушку, чтобы он поучился у нас петь, и играть на музыкальных инструментах.
Петрушка: Я слышал, есть волшебный лес
Где полным-полно чудес
Гномы музыкальные в той стране живут
В игры музыкальные нас играть зовут
Ведущий: Если ноты ты найдешь
Музыкальный слух свой обретешь
Петрушка: Мне Петрушке помогите
Ноты музыкальные у гномов соберите.
Все готовы, тогда в путь!
Ведущий: Сейчас мы спляшем и споем, тогда к первому музыкальному гномику попадем.
«Молочная река» танец
1 Гномик:Здравствуйте, мои друзья
Очень рад всех видеть я.
Для того, чтоб нотку взять
Со мной нужно поиграть.
Музыку слушайте внимательно
Мячик ищите старательно
Музыкально-дидактическая игра «Мячик»
Ход игры:Воспитатель прячет мяч в музыкальном зале, водящий ребенок должен определить куда спрятали мяч, с помощью пения детей на forte или piano. Очень важно, чтобы дети во время пения не переходили на крик.
Текст подпевки:
Мячик спрятался от нас,
Отыщи его сейчас
Поищи, поищи
И скорей нам принеси
Если громко будем петь.
Значит мячик где-то здесь.
Поем тихо и легко.
Значит мячик далеко.
Поищи. Поищи
И скорей нам принеси
1 гномик: Ну, спасибо вам друзья не играл давно уж я
Ноту «До» скорей берите
К нотному стану прикрепите
Ноты вы не потеряйте,
И от всех оберегайте.
Ведущий: Спасибо тебе гномик,
Ну а нам пора дальше в путь!
Петрушка: А чтоб было веселей,
поскачем прямым галопом скорей!!
2 гномик: Здравствуйте, мои друзья
Очень рад всех видеть я.
Для того, чтоб нотку взять
Со мной нужно поиграть.
Вы по лесенке музыкальной шагайте
рукою своею себе помогайте.
Игра «Лесенка»
Ход игры:Водящий играет на металлофоне восходящую мелодию из 7 нот. Второй водящий на бутафорской лесенке показывает движение матрешки или любой другой игрушки вверх или вниз, все остальные дети пропевают 2 раза вместе со вторым водящим, показывая рукой движение мелодии.
2 гномик: Ну, спасибо вам друзья не играл давно уж я
Ноту «Ре» скорей берите
К нотному стану прикрепите
Ноты вы не потеряйте,
И от всех оберегайте.
Ведущий: Спасибо тебе гномик,
Ну а нам пора дальше в путь!
Петрушка: А чтоб было веселей
Подскоки выполняй скорей!
3 гномик: Здравствуйте, мои друзья
Очень рад всех видеть я.
Для того, чтоб нотку взять
Со мной нужно поиграть.
Ради шуток, ради смеха
Предлагаю для потехи
В музыкальный светофор сыграть
И огням его ярким подражать
Вот горит светофор
С ним дружок мой ты не спорь
Что покажет он узнай
А захочешь выполняй!
Игра «Удивительный светофор»
Ход игры:У водящего в руках три карточки: 1 карточка красный круг означает «песню» на ней изображена поющая девочка, 2 карточка желтая «танец» на ней изображен танцующий мальчик, третья зеленая «марш» на ней изображены марширующие дети. Таким образом дети меняют свои движения в зависимости от смены карточки и музыки, которую играет муз.руководитель.
3 гномик: Ну, спасибо вам друзья не играл давно уж я
Ноту «ми» скорей берите
К нотному стану прикрепите
Ноты больше не теряйте
И от всех оберегайте.
Ведущий: Спасибо тебе гномик!
Петрушка: Вот так гномики лесные все затейники такие
Что де ждет нас впереди? Нужно дальше нам идти.
Ведущий: Дружно змейкой мы пойдем
Под елкой гномика найдем.
4 гномик:Здравствуйте мальчики и девочки
Очень рад всех видеть я
У меня есть магазин
продавец я здесь один
По звучанию музыкальный инструмент отгадаете
Тогда вы его покупаете.
Согласны?
Дети: Да
Игра: Музыкальный магазин»
Ход игры: Водящий за ширмой играет на любом инструменте. А дети по звучанию отгадывают его и таким образом покупают.
Ведущий: Инструменты все мы взяли
будем слух свой развивать.
Весело, задорно будем все играть
4 гномик: Ну, спасибо вам друзья не играл давно уж я
Ноту «фа» скорей берите
К нотному стану прикрепите
Ноты вы не потеряйте
И от всех оберегайте.
Петрушка:Ты за мной все повторяй
и притопы выполняй
5 гномик: Здравствуйте, ребятишки
Песню по вступлению нужно угадать
Смело тогда ноту «соль» можно забирать.
Игра «Угадай мелодию»
Ход игры:Включается несколько музыкальных композиций на музыкальном центре или проигрывается педагогом на инструменте. Дети отгадывают, затем исполняют песню «Отличное настроение»
5 гномик: Ну, спасибо вам друзья не играл давно уж я
Ноту «соль» скорей берите
К нотному стану прикрепите
Ноты вы не потеряйте
И от всех оберегайте.
Ведущий: Спасибо тебе гномик!
Дружно парами идем
Петрушке ноту мы найдем.
6 Гномик:Приготовил для ребят
Сладкое угощенье всем на удивленье
А под какой колпачок положил я забыл.
Надо этот колпачок обязательно найти
Дидактическая игра на закрепление пройденного музыкального материала «Сладкий колпачок»
6 гномик:Попробуем заглянуть под первый колпачок
Ой, ребята, здесь ленты лежат
Ведущая: А вот сколько ленточек разных
Для девушек прекрасных!
Ну-ка, красавицы, выходите.
Нам свой танец покажите!
Девочки танцуют танец с лентами по выбору музыкального руководителя.
Гномик:Вот так танец просто диво
Вы танцуете красиво.
Ноту «ля» скорей возьмите
К нотному стану прикрепите
Ноты вы не потеряйте
И от всех оберегайте.
Гномик: не удалось нам угощенье найти под первым колпачком, может быть сейчас повезет.
Достает платок
Ведущий: А этот голубой платочек.
Как нежный весенний цветочек.
Подходите, детвора.
Начинать игру пора!
Игра «Платочек»
Ход игры: Дети встают в круг и передают платочек под музыку друг другу, когда музыка заканчивается и у кого в руках оказывается платок. Тот выходит в центр круга и придумывает движения в соответствии с характером музыки, остальные дети хлопают в ладоши или повторяют движения водящего и т. д.
Гномик:Вот так дети фантазеры, плясуны
Повеселился с вами я от души.
Ноту «си» скорей возьмите
К нотному стану прикрепите
Ноты вы не потеряйте
И от всех оберегайте.
Гномик: Поднимем мы третий колпачок (достает угощение для детей, раздает каждому ребенку).
Петрушка: Вот ребята молодцы
Ноты для меня нашли
Теперь не буду петь фальшиво
Голос мой поет красиво.
Петрушка поет песню «Улыбка»
Дети подпевают петрушке, все вместе уходят в группу.
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Прогулка 8. Наблюдение за трясогузкой. Трудовая деятельность:Подготовка грядок к посеву семян. Цель:формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Не опоздай». Цель:учить проползать под скамейкой любым способом (прямо или боком). «Не упусти мяч». Цель:учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь.
Возвращение с прогулки, игры. Учить своевременно сушить вещи. Развивать желание помогать друг другу. Ситуативный разговор «Что было бы, если бы в город пришел голодный медведь?» Цель: делать умозаключения на основе знаний о жизни диких животных.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. Культурно – гигиенические процедуры. Чтение Г. Скребицкий «Всяк посвоему».
пол. дня
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность. Гимнастика после сна. С/Р игра «Животные в зоопарке» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей, обратить внимание на речевое обращение детей друг к другу.
Подготовка к полднику, полдник. Продолжать учить пользоваться салфетками во время и после еды.
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми. Сюжетно – ролевые игры «Детский сад», «Магазин», «Строители». Цель: развивать умение сговариваться, вести игровой диалог, использовать предметы заместители, воспитывать дружеские отношения. Д/И «Кому что не хватает?» Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление. Чтение Е. Благинина «Одуванчик». Уборка в игровом уголке. Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы). Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового. Подвижные игры «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту». Цель:объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость. Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.
Работа с родителями. Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

29. 04. Пятница
пол. дня
Прием детей, осмотр (в группе). Беседа «Вежливые люди». Игры в игровых уголках.
Утренняя гимнастика. Цель: обеспечить тонус для физического и психического развития.
Подготовка к завтраку, завтрак. Закреплять умения в трудовой деятельности через дежурство: накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы (ложку и нож – справа от тарелки). Закреплять умения: намазывать ножом масло на хлеб; пользоваться салфеткой по мере необходимости, пережевывать пищу с закрытым ртом.
Игры, самостоятельная деятельность. Настольно-печатные игры «Лото», «Пазлы». Игры с конструкторами. Малоподвижная игра «Кабачки». Цель: развивать координацию речи с движением, обогащать словарь, обучить элементам релаксации.
НОД 1. Рисование «Картинки для игры «Радуга». Цели: учить детей создавать своими руками полезные вещи; формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи; развивать эстетические чувства. Материалы: альбомные листы, листы бумаги 10х10 см, краски кисти, непроливайка, салфетка. (Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности, стр. 112).
НОД 2. Физическая культура на улице.
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Прогулка 9. Наблюдение за тополем. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности. Трудовая деятельность:сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. Подвижные игры «Совушка», «Веревочка».
Возвращение с прогулки, игры. Напоминать детям о необходимости следить за внешним видом: отряхивать одежду, вытирать обувь.  Самостоятельная игровая деятельность детей.
Подготовка к обеду, обед. Напоминать детям о необходимости мыть руки перед едой, насухо вытирать их полотенцем; после еды прополаскивать рот водой.
Подготовка ко сну, дневной сон. Продолжать учить аккуратно, складывать одежду на стульчики;
пол. дня
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность. Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, застилать покрывалом. Формировать знания о здоровом образе жизни во время проведения гимнастики пробуждения. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности.
Подготовка к полднику, полдник. Закреплять умения в дежурстве: накрывать на стол столовые приборы и посуду. совершенствовать умения: держать вилку большим и средним пальцами, придерживать сверху указательным пальцем; есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. 
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, совместная деятельность педагога с детьми. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Контроль и наблюдение за детьми во время самостоятельной игровой деятельности. Чтение Г. Остер «Котенок по имени Гав». Совместный труд: протирание подоконников, мебели. Цель: учить аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы.
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы) Закреплять умение правильно размещать свои вещи в шкафу. На прогулке отметить характерные особенности дня. Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто смелее?». Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания. Индивидуальная работа «Прыгни дальше». Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега
Работа с родителями. Беседа «Гуляем и учимся наблюдать изменения в природе».