Конспект занятия «Играем и считаем» для подготовительной группы детского сада

Конспект
непосредственно образовательной деятельности
введение в математику
«Играем и считаем»
в подготовительной к школе группе
СПДО детского сада «Чипполино» МБОУ СОШ с. Луков Кордон

Подготовила:
Руководитель СПДО детского сада «Чипполино»
Федосеева Татьяна Владимировна.

Луков Кордон , 2016г.

Тема «Играем и считаем».
Основная предметная цель:
- обобщить и закрепить пройденный материал.
Основные общеучебные цели:
- развивать организационные умения: понимать цель задания, названную педагогом; работать по плану, предложенному педагогом;
- оценивать результат работы (получилось – не получилось); исправлять допущенные ошибки;
- развивать память, внимание;
- следить за осанкой детей во время работы за столами;
- закрепить умение детей работать в парах.
Материал к занятию:
- карточки с изображением животных, птиц и насекомых;
- карточки со схематическим изображением людей и птиц, вырезанные из пособия;
- математические пеналы, геометрические фигуры;
- картинки с изображением времен года;
- таблица – «домик»;
- аудиозапись.
Ход занятия.
1 часть. Организационная часть.
Дети стоят возле воспитателя.
Воспитатель. Ребята, я хочу прочитать вам стихотворение, а вы должны сказать, о каком времени года в нем говорится:
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
(«Осень» К. Бальмонт.)
Дети. В этом стихотворении говорится об осени.
2часть. Затруднение в игровой ситуации.
Воспитатель. Почему вы так думаете?
Воспитатель. Ребята,какая сейчас осень?
Дети. Сейчас поздняя осень.
Воспитатель. Докажите.
Дети. Потому что на улице стало холодно, птицы улетают на юг, с деревьев облетели почти все листочки.
Воспитатель. А какая осень была в прошлом времени?
Дети. В прошлом времени была золотая осень.
Воспитатель. А какое время года будет в будущем?
Дети. В будущем будет зима.
3 часть. Открытие нового знания.
Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Школа насекомых, зверей и птиц». На столе лежат карточки с изображением либо насекомого, либо птицы, либо зверя. Все они пришли учиться в лесную школу, но говорят на разных языках: зверином, птичьем или языке насекомых. Ваша задача, помочь каждому найти свой класс. Дети выбирают одну карточку и занимают место в классе.
(Возле каждого ряда (класса) стоит стойка со схематическим изображением зверя, насекомого и птицы).
Воспитатель. Ребята, в ваших прописях есть картинки, на которых изображены времена года. Художник перепутал их последовательность. Ваша задача расположить рисунки по порядку смены времен года. Работа в парах.
После того, как дети выполнят задание, меняются прописями и проверяют правильность выполнения задания друг у друга.
4часть. Воспроизведение нового в типовой ситуации.
Воспитатель. Ребята, у меня на доске тоже есть картинки на которых изображены времена года, посмотрите все ли верно разложено.
Дети находят ошибку и исправляют её.
5 часть.Повторение и развивающие задания.
Воспитатель. Ребята, рассмотрите таблицу – «домик». Рядом с каждым «этажом» находится числовая карточка, которая показывает, сколько жильцов должно быть на этом «этаже». Часть жильцов находится в своих «квартирах», а часть надо вернуть домой. Эту часть (число) надо найти.
Ребенок. На верхнем этаже живут восемь птиц. В первой справа квартире – одна птица. Во второй справа квартире – пять птиц. Один и пять – это число шесть. Нам нужно получить число восемь.
Воспитатель. Правильно. Теперь ребята должны сами посчитать, сколько же птиц надо поселить в пустой квартире.
Те, кто справится с этим заданием, могут посчитать недостающих жильцов на первом этаже. На это задание вам даю три минуты.
После того, как пройдет время, воспитатель спрашивает, сколько жильцов дети поселили на первом и втором этажах в пустых квартирах. Соответствующее количество картинок выставляю у себя на доске.
6 часть. Динамическая пауза.
Воспитатель. Ребята, давайте представим, что мы с вами превратились в осенние листочки. И я предлагаю вам покружиться в осеннем вальсе.
Дети под «Осенний вальс» выполняют танцевальные движения.
Воспитатель. Ребята, а сейчас я предлагаю вам составить математический рассказ со словами «было», «стало», «осталось».
На картинке нарисованы фигуры. Под ними написаны числовые карточки.
Ребенок. На одной числовой карточке две точки, на другой – пять. Можно придумать такой рассказ: «У меня было два квадрата. Я вырезал ещё пять кругов. Сколько стало фигур? (Два и пять будет семь. Стало семь фигур)».
Ребенок. На одной числовой карточке семь точек. На другой – две. Эта карточка зачеркнута. Значит из семи надо забрать (вычесть) два. Можно придумать такой рассказ: «У меня было семь фигур, два квадрата и пять кругов. Два квадрата я отдал. Сколько осталось фигур? (От семи вычесть два получится пять. Осталось пять фигур).
Ребенок. На одной числовой карточке семь точек. На другой – пять. Эта каточка зачеркнута. Значит из семи надо забрать (вычесть) пять. Можно придумать такой рассказ: «У меня было семь фигур, пять из них я наклеила. Сколько фигур осталось наклеить? («От семи вычесть пять получится два. Осталось наклеить две фигуры»).
7 часть. Развивающее задание.
На кроватях разложены картинки, на которых изображены животные из геометрических фигур.
Воспитатель. Ребята, я предлагаю вампо схемамсобрать из геометрических фигур картинки.
8 часть. Итог занятия.
Ребята, что нового вы сегодня узнали? Где эти знания могут пригодиться?