Отчет о педагогической практике в МБДОУ «Детский сад «Тугутчаан»
Данный отчет о педагогической практике подготовлен Саввиновой Н.А. и охватывает период работы в детском саду «Тугутчаан» в селе Бахынай. Практика проводилась с целью ознакомиться с работой педагогического коллектива, а также с особенностями детского развития. В ходе практики были поставлены различные задания, среди которых знакомство с ДОУ, анализ режимных процессов и педагогическое взаимодействие с детьми.
Первая неделя практики была насыщена наблюдениями и анализом работы воспитателя, его взаимодействия с детьми. Специальное внимание было уделено объективным данным о количестве детей и их индивидуальных особенностях. Воспитанники группы «Туллукчаан» показали хорошие результаты в обучении и развитии, что подтверждается итогами наблюдений. В ходе общения с детьми удалось определить уровень их навыков и знаний, а также выявить потенциал каждого из них.
Кроме того, во время практики анализировались режимные моменты и эффективность организации занятий. Сбор данных о состоянии здоровья детей и их эмоциональном состоянии позволил глубже понять специфику работы с данной возрастной категорией. Наблюдения за детьми показали высокий уровень их развития в различных сферах: речевого, эмоционально-волевого и игровой деятельности.
Вторая неделя практики была посвящена активному участию в проведении различных образовательных мероприятий и взаимодействию с родителями. Особенно важно было оформить стенд для родителей, что содействовало улучшению взаимодействия между детским садом и семьей. Практика завершается составлением отчета, в котором обобщены все наблюдения и сделаны выводы о проведенной работе.
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ
«Детский сад «Тугутчаан»
с.Бахынай
_________Саввинова Н.А.
1 декабря 2016г
Отчет о педагогической практике
Дневник педагогической практики
Выполнила: Саввинова Н.А.
с.Баханай 2016г
Практика в детсаду с конспектами - Отчет о педагогической практике Дневник педагогической практики
Содержание
Характеристика на студента
Отчет о педагогической практике
Дневник педагогической практики
I. Первая неделя практики:
Задание 1. Знакомство с ДОУ. Кадровый состав ДОУ
Задание 2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста. Состояние здоровья детей группы. Возрастные и индивидуальные особенности детей группы
Задание 3. Изучение специфики труда воспитателя. Хронометраж деятельности воспитателя
Задание 4. Изучение перспективного и календарного планов работы группы. Учебно-воспитательный план на период прохождения практики
Задание 5. Установление контакта с детьми группы. Игры
Задание 6. Анализ проведения режимных процессов
Задание 7. Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков
Задание 8. Использование художественного слова в ходе руководства режимными процессами
Задание 9. Наблюдение и анализ организации физкультурных мероприятий группы. Утренняя гимнастика. Физкультурное занятие. Подвижные игры на прогулке.
Задание 10. Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками.
Задание 11. Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми. Подборка дидактических игр для старших дошкольников
Задание 12. Наблюдение и анализ руководства творческой игрой
Задание 13. Наблюдение и анализ трудовых процессов. Беседа
Задание 14. Диагностика особенностей развития психики и личности детей старшего дошкольного возраста. Наглядный материал к диагностике. Психолого-педагогическая характеристика на ребенка
II. Вторая и третья неделя практики:
Работа по плану воспитателя
Проведение режимных процессов. Конспект
Руководство игровой деятельностью. Конспекты
Организация совместной деятельности. Конспект
Проведение, самоанализ занятий и анализ воспитателя. Конспекты
Проведение развлечений. Конспекты
Проведение трудовых процессов. Конспекты
Проведение прогулок. Конспекты
Анализ педагогических ситуаций
Организация взаимодействия с родителями. Оформление стенда в уголке для родителей. Анкетирование. Советы родителям
Дневник по практики
Место прохождения практики: МБДОУ «Детский сад «Тугутчаан» с.Бахынай»
Адрес: 678338, с.Баханай Жиганского национального эвенкийского района РС(Я)
ул. Молодежная 11
Телефон: 8(411)64 -24443
Заведующая: Саввинова Надежда Александровна
Воспитатели группы : Григорьева К.Н., Петрова Т.М.
Группа, в которой проводится практика: старшая группа «Туллукчаан»
Сетка занятий
Вторая половина дня
Понедельник
1. ИЗО Трудовая деятельность
2. Ритмика
3. Окружающий мир
Вторник
1. Математика Конструктивная деятельность
2. Физ. культура
3. Конструирование
Среда
1. Грамота
2. Музыка Литературная деятельность
3. Окружающий мир
Четверг
1. Лепка Экологическая деятельность
2. Ритмика
3. Развитие речи
Пятница
1. Аппликация Валеологическая деятельность
2. Музыка
3. Литература
Режим дня
Список детей старшей группы
I. Первая неделя практики
Задание 1. Знакомство с ДОУ
В ходе беседы с заведующей МДОУ детским садом «Спутник» Нечаевой Е.Л. выяснила основные сведения о дошкольном учреждении:
данное учреждение является муниципальным дошкольным образовательным учреждением детским садом;
основным направлением работы является забота о сохранении здоровья воспитанников детского сада;
основной программой является программа «От рождения до школы» редакцией М.А. Васильевой, дополнительными программой являются национальная программа «Тосхол»
детский сад посещают дети от 1,5 до 7 лет;
количество групп 2, в первой младшей группе 13 детей, в старшей по 11 детей, группы полностью укомплектованы;
количество сотрудников 16;
детский сад осуществляет тесное сотрудничество с МБОУ ЛМООШ, реализуя принцип преемственности, с клубом дети сада выступают на общественных концертах, с ФАПом осуществляя иммунизацию и вакцинацию воспитанников.
При осмотре помещения детского сада отметила удобство расположения групповых ячеек подхода к ним со стороны улицы, , большие окна, помещения светлые с высокими потолками, группы оборудованы детской мебелью мягкой и корпусной, оформление их соответствует возрасту детей находящихся в данной группе.
Физкультурного и музыкального зала нету все занятия проводятся в игровых помещениях
Задание 2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста
Из беседы с воспитателем группы «Туллукчаан» Григорьевой К.Н.. узнала, что количество детей в группе 11. Примерно одинаковое количество девочек и мальчиков. Учебно-воспитательную работу осуществляет на основе программы «От рождения до школы» М.А. Васильевой, как дополнительные использует методические пособия Колесниковой и Новиковой по обучению детей ФЭМП, грамоте, пособия программы «Тосхол» для развития творческих способностей детей, основным направлением работы является экологическое воспитание детей, работу в данном направлении осуществляет уже несколько лет.
В группе существует традиция отмечать дни рождения, делать подарки своими руками. Стиль отношения воспитателя с детьми можно охарактеризовать как авторитарно-демократический, с родителями осуществляет тесное взаимодействие, привлекает к жизни группы детского сада.
Список детей старшей группы
Список воспитанников и их родителей 2016-2017 гг
Саввинова Надежда АлександровнаГурьев Эдуард Николаевич
02.02.1986
03.01.1984
3
Гурьева Эвелина Эдуардовна
13.03.2010
4
Ильинов Тимур Николаевич
09.04.2012
Ильинова Марианна Валерьевна
Ильинов Николай Васильевич
10.01.1977
28.11.1977
5
Николаев Павел Айсенович
24.02.2012
Алексеева Аэлита Георгиевна
Николаев Айсен Владимирович
20.03.1994
24.11.1993
6
Петрова Ангелина Петровна
10.02.2012
Петрова Евдокия Яковлевна
Сыромятников Петр Дмитриевич
09.07.1980
17.07.1975
7
Петрова Сайылаана Николаевна
01.06.2012
Петрова Ольга Ивановна
Петров Николай Яковлевич
15.05.1974
22.01.1969
8
Болтунов Юрий Николаевич
15.09.2012
Болтунова Наталья Юрьевна
Болтунов Николай Аппаллонович
09.01.1984
24.11.1986
9
Ксенофонтов Саян Федорович
23.02.2011
Обулахова Аида Валерьевна
Ксенофонтов Федор Федорович
07.07.1979
16.02.1979
10
Андреев Святослав Вадимович
18.02.2010г
Андреева Софья Владимировна
Андреев Вадим Константинович
22.01.19990г
31.08.1986г
11
Слепцова Александра Иннокентьевна
16.07.2010
Слепцова Нина Афанасьевна
Слепцов Иннокентий Иванович
07.06.1993
03.02.1987
15
Данные изучения медицинских карт детей группы отражены в таблице
Состояние здоровья детей группы
В процессе наблюдения за детьми изучила возрастные и индивидуальные особенности, результаты наблюдений занесены в таблицу.
Возрастные и индивидуальные особенности детей старшей группы
На занятиях понимают смысловую, логическую связь рассказа, отвечают полными ответами, пользуются приемами рассуждения и анализа. В беседе на свободные темы показывают широкий кругозор, знание современных технологий.
Развитие речи. В 5-6 лет ребенок овладевает типами склонений и спряжений. В его речи появляются собирательные существительные и новые слова, образованные с помощью суффиксов К концу пятого года жизни ребенок начинает овладевать контексной речью, т. е. самостоятельно создавать текстовое сообщение К концу пятого года жизни ребенок начинает овладевать контексной речью, т. е. самостоятельно создавать текстовое сообщение. Старшие дошкольники пересказывают текст без помощи вопросов, более сложные по сюжету, привлекаются к оценке рассказа других детей.
Последовательно, с использованием фраз приближенных к тексту – пересказывают прочитанное им произведение. При составлении рассказа по картине «Зима», используют красочные эпитеты, отрывки из стихотворений. могут объяснить значение мало употребляемых слов, предполагают значение незнакомых слов. При оценке рассказа другого ребенка, дают обоснование.
Развитие коммуникативной сферы. Он хорошо осознает свою половую принадлежность, находит себе место в пространстве и времени. Он уже ориентируется в семейно - родственных отношениях и умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих желаниях. Взрослый становится непререкаемым авторитетом, образцом для подражания. Общение должно носить добровольный и доброжелательный характер.
Дети в группе общительные, доброжелательные. При самостоятельной организации сюжетно – ролевых игр могут самостоятельно распределить роли и уладить конфликты.
Развитие эмоционально-волевой сферы. Развитие воли в этом возрасте тесно связано с изменением мотивов поведения, соподчинения им. Он постепенно овладевает умением подчинять свои действия мотивам, которые значительно удалены от цели действия, в частности, мотивам общественного характера.
При необходимости выполнения деятельности, которую не очень хочется выполнять (например, дежурство), подчиняются требованиям взрослых.
Развитие продуктивной деятельности Занятия по рисованию, лепке, аппликации способствуют подготовке к урокам ИЗО, математики, труда. формирование у ребёнка представлений о мире искусства, воспитание эстетических чувств и отношений, а также разнообразных навыков художественной деятельности
Умеют пользоваться средствами рисования, лепки и аппликации, вырезать сложные фигуры, аккуратно наклеивать, располагать рисунок на листе, проявляют творчество при самостоятельной продуктивной деятельности.
Развитие игровой деятельности. В сензитивные периоды развития дошкольник постигает разнообразие социальных связей. Поэтому важнейшей предпосылкой готовности к школе является исчерпанность предыдущего периода развития: ребенок должен уметь играть. В играх происходит проигрывание дошкольником ситуаций и действий, в значительной степени приближенных к будущей учебной деятельности.
При самостоятельной организации сюжетно – ролевых игр могут самостоятельно распределить роли и уладить конфликты. Понимают и принимают правила игры, следят за их выполнением. Знают много различных игр.
