- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: 'Спор животных'
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: 'Спор животных'
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, посвященная произведению Ы. Алтынсарина «Спор животных». Основное внимание уделено развитию речи детей через знакомство с гласным звуком О. Технологическая карта включает в себя различные этапы работы, которые направлены на активизацию детской речи и обогащение лексического запаса.
Одна из ключевых задач, которая стоит перед педагогом, заключается в том, чтобы заинтересовать детей и создать положительный эмоциональный фон для занятия. Для этого в начале урока организуется 'круг радости', который позволяет настроить детей на взаимопонимание и общение. Используемые упражнения и загадки помогут детям осознать, что речь может быть одновременно веселой и познавательной.
Занятие включает разнообразные форматы работы: от чтения сказки до подбора слов с заданным звуком. Также предусмотрены физминутки, которые помогают детям сконцентрироваться и настроиться на дальнейшую активность. Во время урока дети учатся пересказывать услышанное, что способствует упрочению полученных знаний и развитию навыков выразительного чтения.
Результатом занятие станет умение детей понимать и воспроизводить идеи новыми словами, найти применение гласному звуку О в своих высказываниях. Так педагог направляет детей к осознанию значимости правил общения и взаимодействия, формируя у них любовь к литературе и речи.
Ұйымдастырылған оқыту қазметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата:12.10.16
Бөліқ /Разделы: Развитие речи
Тақырыбы/Тема: Ы. Алтынсарин «Спор животных». Познакомить с гласным звуком О.
Мақтасы/ Цель: Познакомить с произведением. Учить пересказывать его целиком и по частям. Обогащать речь детей глаголами, прилагательными. Познакомить детей с гласным звуком «О», его произношением. Уметь подбирать слова на заданный звук
Екі тілдік компонент/Билингвальный компонент
Словарная работа:
Оборудование:хрестоматия « Капелька»
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Ұйымдаст.қозғаушы қыз.түрі
Мотивационно-
побудительный
Круг радости и общения.
Дети! Вы заметили, что в начале каждого занятия я всегда вас приглашаю в наш «круг радости». Это я делаю для того, чтобы у вас было хорошее настроение, чтобы вы улыбались, были радостными и задорными.
Я предлагаю «круг радости» начать такими словами:
Когда живется дружно,
Что может лучше быть!
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.
Ты в дальнюю дорогу
Возьми с собой друзей:
Они тебе помогут
И с ними веселей.
Повторяют круг радости за воспитателем
Ұйымдастыру іздестіру
Организационно – поисковый
Послушайте загадку.
Несу я урожаи,поля вновь засеваю.
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я осень.
-Какой звук в слове первый вы услышали?Сегодня мы с вами будем произносить слова со звуком(О).
-Что происходит с губами когда мы произносим звук(О).
-Какие гласные звуки вы знаете?
-какой это звук?
Повторяем звуковую схему слов: АУ, УА
Чтение сказки « Спор животных»
Физминутка
Мы листики осенние.
На ветках мы сидим,
Дунул ветер-полетели.
Мы летели,мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова побежал,
И листочки все поднгял
Закрутились,полетели.
И на землю тихо сели
Работа с текстом.
_ какие животные начали спор?
_ О чём спорили животные?
Как перехитрила всех мышка?
Дети отгадывают загадки
Дети знакомятся с новым звуком
Делают из звуков схему
Выполняют физминутку
Отвечают на вопросы
Рефлексивті- түзетушілік
Рефлексивно- корригирующий
.Итог занятия.
С каким звуком познакомились?
Какую сказку слушали?
Отвечают на вопросы
Күткен нәтиже:/Ожидаемый результат:
Жаңғыртады:Воспроизводит:пересказ сказки, характеризуют звук О
Түсінеді:/ Понимает: смысл текста
Қолданады:/Применяет: умение отвечать полнвм ответом
