- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта занятия «Вместе справимся с Бедой» для группы «Солнышко»
- →
Технологическая карта занятия «Вместе справимся с Бедой» для группы «Солнышко»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы «Солнышко» на тему «Вместе справимся с Бедой». Цель занятия - продолжить формирование знаний у дошкольников о безопасном поведении в различных ситуациях, а также развивать логическое мышление и воспитательное отношение к своему здоровью и жизни окружающих. В ходе занятия рассмотрены основные правила безопасности, включая поведение с незнакомыми людьми, правила дорожного движения, а также действия в экстренных ситуациях, таких как пожар или натиск неизвестных предметов.
Занятие построено как игровая история, в которой дети активно участвуют, изучая правила безопасного поведения. Каждый этап занятия направлен на практическое применение полученных знаний: моделируется ситуация, в которой дети должны продемонстрировать свои навыки и понимание правил. Используются различные визуальные и звуковые материалы, поддерживающие интерес и вовлеченность детей. На занятии также предусмотрены физкультминутки и творческие задания для поддержания активности и концентрации внимания детей.
По итогам занятия будет проведена рефлексия, где каждый ребенок сможет поделиться своими впечатлениями и вновь вспомнить изученные правила. Преподаватель подводит итоги, акцентируя внимание на важности соблюдения правил безопасности в повседневной жизни. Данный подход способствует не только образовательным результатам, но и развивает межличностные навыки детей, их способность работать в группе и внимательно относиться к окружающему миру.
«Солнышко» ересек тобы үшін
ұйымдастырылган оку іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
встаршейгруппе «Солнышко»
Өткізілетін күні, айы, жылы/Число, месяц,год проведения: «10»ноября2016 ж./г.
Тәрбиеші/Воспитатель___Павлова Н.В_________
Білім беру саласы/ Образовательная область: «Здоровье», «Социум» «Коммуникация», Познание
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
/Раздел организованной учебной деятельности: Основы безопасного поведения, Естествознание, Ознакомление с окружающим
Тақырыбы/ Тема: «Вместе справимся с Бедой»
Білімділік міндеті/ Образовательная задача:Продолжать формировать представления дошкольников о безопасности поведения в различных ситуациях. Повторить и закрепить имеющиеся знания и навыки безопасного поведения по основным разделам (Пожарная безопасность, Здоровье человека, Ребёнок и другие люди, Правила поведения в природе, Службы спасения). Отработать умение применять на практике знания о правилах антитеррорестического поведения.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать у детей логическое мышление, внимание, сообразительность, умение рассуждать, делать выводы.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача: Способствовать развитию воспитания бережного отношения к своей жизни и жизни окружающих людей. Воспитывать мотивацию к занятию посредством создания условий для познавательной деятельности воспитанников.
Көрнекі құралдар/ используемый материал: маски «Волк», «Красная Шапочка»; корзинка, муляжи грибов (съедобных, ядовитых); шапка «полицейского», «пожарного»; домик Красной Шапочки, домик охваченный огнём; ИКТ: жужжание пчёл, лай собак, горящий огонь; 4 телефона, 2 дороги, светофор для пешеходов, знак «Пешеходный переход»; красивая коробочка, озеро, деревья высокое и низкое; картинки с изображением правил безопасного поведения.
Тілдің үштұғырлығы/ Полилингвальный компонент: доброе утро - Қайырлы таң - good morning, до свидание - сау болыңыз – гуд бай, дорога – жол - road, красный – қызыл – red, озеро – көл - lake, пчела – ара – bee, собака – ит – dog
Іс-әрекет кезеңдері/ | Тәрбиешісінің іс-әрекеті/ | Балалардың іс-әрекеті/ |
Мотивациялық-қозғаушылық/ | Добрый день вам, гости. Мы рады Вас видеть сегодня у нас в гостях. Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. | Дети входят в зал под песню «Если с другом вышел в путь» Здороваются с гостями:доброе утро - Қайырлы таң - good morning Слушают Беду Дети все вместе: |
Ұйымдастыру/ | Прежде, чем отправиться в путь, давайте вспомним правила дорожного движения для пешеходов. 1.Моделирование ситуации «Безопасное поведение на дороге» Красная Шапочка, разве можно разговаривать с не знакомыми и рассказывать им о себе? Красная Шапочка, а что ты делаешь в лесу? Физкультминутка Раздаётся голос «Беды»: У каждого времени года Ребята, какую службу нужно вызвать, если во время пожара кто-нибудь обжёгся. | Перечисляют правила дорожного движения для пешеходов: Под музыку выходит Красная шапочка. Мы идем в осенний лес. Слушают сообщение Беды Подходят за педагогом к «Озеру». Определяют место, где можно спрятаться от грозы: Если рядом летает пчела, то не стоит делать резких движений, следует спокойно сделать несколько шагов в сторону. Ла-ла-ла, над головой летит пчела, (Отходят немножечко в сторону) Нельзя смотреть ей в глаза, нельзя убегать, а нужно спокойно пройти мимо Перечисляют: Когда у неё щенки, когда она ест, когда собака находится на привязи Спокойно садятся на стулья.
Диспетчер говорит: пожарная часть слушает. Что случилось? Горят в квартире шторы. Ваш адрес, улица, дом, квартира. Назовите вашу фамилию и имя? Называют номер экстренной службы – Слушают сообщение Беды Перечисляют правила пользования электрическими приборами: Подходят к домику, входит Волк, в руках у него красивая коробка. Стучится в окошко домика. Волк: Красная Шапочка, пусти меня в дом. Это я, твоя Бабушка, была в гостях. |
Рефлексивті-түзетушілік/ | А сейчас мы с вами вспомним, правила безопасности, которые, нам помогли преодолеть все препятствия «Беды». | Каждый ребёнок по картинке объясняет правило безопсного поведения: с огнём, с незнакомыми людьми, оказания первой помощи при укусе, обращения с животными, с насекомыми и тд
Дети уходят |
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу/ Знать: Правила безопасного поведения с незнакомыми людьми, с бесхозными предметами, с незнакомыми животными (собакой), при грозе, с огнём, с электроприборами, телефоны экстренных служб: 101 – пожарная служба, 102– полиция, 103 – скорая помощь.
Түсінуге тиіс/ Иметь: навыки безопасного поведения в различных ситуациях.
Істей білу керек/ Уметь: правильно вызывать экстренные службы по телефону; применять на практике знания о правилах антитеррорестического поведения; уметь рассуждать, делать выводы.
Самоанализ НОД
Тема занятия «Вместе справимся с Бедой»
Образовательная область «Здоровье» «Социум» «Коммуникация» Познание
Длительность соот. требованиям САНПИНа
В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:
Білімділік міндеті/ Образовательная задача: Продолжать формировать представления дошкольников о безопасности поведения в различных ситуациях. Отработать умение применять на практике знания о правилах антитеррористического поведения.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать у детей логическое мышление, внимание, сообразительность, умение рассуждать, делать выводы.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача: Способствовать развитию воспитания бережного отношения к своей жизни и жизни окружающих людей. Воспитывать мотивацию к занятию посредством создания условий для познавательной деятельности воспитанников.
Для успешного решения обозначенных задач подготовила необходимое оборудование, что помогло мне раскрыть тему ярко, интересно, позволило детям вжиться в занятие.
Занятие состояло из трех частей.
Первая - Мотивация к познавательной деятельности. Постановка учебной цели (всем вместе преодолеть препятствия Беды)
Вторая - Основная часть: обобщение представлений об экстремальных ситуациях.
Третья - Рефлексия деятельности (предложила детям вспомнить правила безопасного поведения, которые помогли справиться с препятствиями Беды.).
Части образовательной деятельности были логически связаны друг с другом.
Своё занятие построила в виде игры-путешествия с преодолением различных препятствий, использовала элементами сюжетно-ролевой игры, театральной игры.
Методы, применяемые на занятии:
1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение).
2. Наглядно-демонстрационный (ИКТ, атрибуты к занятию, картинки).
3. Практически-игровой (проигрывание проблемных ситуаций).
В ходе занятия для обеспечения работоспособности детского коллектива я использовала следующие формы организации детской деятельности:
- Работа малыми подгруппами (отдельные инсценировки)
- Работа коллективная (в течение всего занятия)
- Индивидуальная (вопрос-ответ)
На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы, создавала условия для диалога с детьми и т.д.
Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована физкультминутка, логоритмическое упражнение, дыхательная гимнастика.
Интерес к занятию сохранялся на протяжении всего занятия. В процессе занятия дети были активны, чувствовали себя комфортно, уверенно, поэтому прекрасно справились с поставленными перед ними задачами.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, не доминировать над ними, старалась быть в позиции «рядом, вместе».
Моя роль сводилась к сопровождению, организации деятельности детей, соблюдению нормы педагогической этики и такта, что, на мой взгляд, также помогло добиться оптимального результата.
Проблемные ситуации, используемые на занятии, усиливали эмоциональное настроение, создавали ситуацию успеха и чувство комфортности.
Вывод:
Я считаю, что поставленные мною задачи реализованы.
Своей сильной стороной в образовательной деятельности, считаю:
- умение создать атмосферу эмоциональной открытости и доверия;
- доступность изложения материала;
- динамичный характер деятельности детей;
- создание условий для развития познавательных способностей через практическую деятельность;
- творческий подход в решении образовательных задач.
В дальнейшем планирую:
повышать свое педагогическое мастерство в организации проведения воспитательно-образовательного процесса с детьми.
Фото-отчёт отрытого занятия «Вместе справимся с бедой»
Старшая группа «Солнышко»
