Технологическая карта объединенной деятельности на тему «Домашние животные - Буренка»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
технология-«СООБЩЕСТВО»
Тема (проект, событие): «Домашние животные- Буренка»
Возрастная группа: дети 6го года жизни
Форма НОД: интегрированное занятие -совместная деятельность в центрах развития
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) групповая, подгрупповая, индивидуальная
Учебно-методический комплект: примерная общеобразовательная программа Н.Е.Вераксы «От рождения до школы»
Средства:
наглядные: демонстрационный материал: картинки с изображением коров, краски, кисти, карандаши, фломастеры, шаблоны с изображением коровы, геометрические фигуры, разрезной пазл «Корова», корзина с молочными и кисломолочными продуктами, пакетированный сок, колбаса, хлеб, полянка с травами и цветами, конструктор
мультимедийные: слайдовая презентация, ноутбук
музыкальные: звуковые эффекты: шелест травы, мычание коров

Задачи

Задачи индивидуальной работы с детьми

Образовательные: 
- формировать умение узнавать животных по их описанию; знакомить детей с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных; какую пользу приносит человеку, какие молочные продукты мы употребляем в пищу.

Развивающие: 
- развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, расширять активный словарь;
- учить детей рассматривать животное, выделяя особенности внешнего вида;
- развивать умения составлять предложения из нескольких слов по вопросам, демонстрационной картинке; развивать умения дополнять предложения недостающими словами.

Воспитательные: 
- формировать умение проявлять заботу о животных, испытывать положительные эмоции.
- развивать умение работать и налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

1. Помощь при затруднительных моментах в выполнении заданий.
2. Проговаривание незнакомых слов.

Этапы
(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Целевые ориентиры

I этап - Групповой сбор.

Мотивация на совместную деятельность

Актуализация знаний детей

Игровая ситуация, побуждающая интерес
детей к новому знанию

Проблемная ситуация, побуждающая интерес
детей к новому знанию

Новое знание, расширение активного словаря

Словарная работа:
активизация: голова, рога, вымя, теленок, молочные продукты

Дети входят в группу, садятся на ковре в круг.
Ребята давайте поиграем в игру «Передай другому, и назови домашнее животное»
Дети, сидя по кругу, передают мяч и называют домашнее животное.
Воспитатель вносит в группу корзину
- Дети, эту посылку прислала моя бабушка, посмотрим, что в ней находится.
вместе с детьми рассматривает ее содержимое: пакеты с молоком, кефиром, сметаной, сыром и т. д.
- Из чего сделаны эти продукты?
- Интересно, какое животное может дать столько продуктов?
- Хотите узнать?
Отгадайте загадку:
Выгоняли рога
Погулять на луга.
И рога вечерком
Прибрели с молочком.

- Что вы знаете про это животное? Что хотели бы узнать?
- Сегодня мы познакомимся с этим удивительным животным поближе,
рассмотрим, как она выглядит, и какую пользу приносит.
Просмотр /презентация/
Слайд 1
- Посмотрите, как много разных животных на этой картинке. Назовите, каких вы знаете? Все эти животные живут рядом с человеком и называются поэтому «домашние животные».
Слайд 2
Человек издавна выращивает домашних животных, он их поит, кормит, а они приносят ему много пользы. Давайте сегодня познакомимся поближе с одним замечательным домашним животным!
Слайд 3
Это корова – пеструха, так её прозвали из-за пятен на шкуре
Слайд 4
Коровы живут в специально построенном для них домике, который называется коровник.
Слайд 5
Посмотрите, на этой картинке нарисован большой коровник, в котором живут много-много коров. Часто, так много коров живут на специальной коровьей ферме.
На второй картинке нарисован небольшой коровник, в нем живут всего пару коров. Такие коровники часто можно встретить у людей в деревне.
Слайд 6
Корова дает людям вкусное молоко. Чтобы получить молоко, корову надо подоить. О коровах заботится доярка, она кормит, моет, доит коров, выгоняет пастись на луг.
Слайд 7
Из молока люди делают: творог, масло, кефир, сыр, сметану
Слайд 8
Человек заботится о корове: строит ей домик – коровник, в котором корова может спрятаться от ветра, холода, дождя.
Слайд 9
Знаете, чем питается корова, что она любит есть?
- Корова питается травой и цветами, сеном.
Корова травоядное животное.
Летом, коровы пасутся на лугу, чтобы поесть вкусной травки. Пасет коров пастух, он следит за животными, отгоняет врагов. Корова за это приносит человеку пользу.

Слайд 10
Зимой, когда свежая трава нигде не растет, человек кормит корову сухой травой – сеном.
Воспитатель: Вот мы с вами и познакомились с домашним животным - коровой
- Что у коровы есть? Назовем части ее тела.
- Какое у коровы туловище? (Туловище крупное, широкое).
- Что у коровы есть на голове?
- На голове есть стоячие уши, большие темно-коричневые глаза, загнутые к верху рога - ими она может защищаться от врагов - бодаться…
- Какие у коровы ноги? Сколько их?
- 4 ноги, они короткие, тонкие. На ногах копыта.
- На ногах у коровы есть копыта, для того чтобы ей было не больно ходить по земле и камням.
Какой у коровы хвост? (Длинный, сильный, похож на кисточку, на метелку) .
Хвост корове нужен для того, чтобы отгонять надоедливых насекомых.
- Ребята, а кто из вас знает как называется детеныш коровы?
- Как корова подает голос? (Корова мычит)
Какую пользу приносит корова человеку? Мы уже с вами видели
Пальчиковая разминка
Воспитатель: - Что корова нам дает?
И сметану и кефир,
Сливки, ряженку и сыр,
Творог, масло, простоквашу,
Молоко для вкусной каши
Нам дает Буренка наша!

Презентация центров активности
Ребята, давайте мы с вами тоже позаботимся о нашей Буренке и постараемся, чтобы ей все понравилось.
Тогда давайте распределимся на группы и поработаем в центрах. У нас есть центр искусства, в котором вы проявите фантазию и придумаете свою окраску коровы,
в центре математики используя знания о частях тела вы сделаете фотографию нашей коровы,
в центре конструирования вы сможете построить необычный сарай для буренки,
в центре здоровья самостоятельно выбрать полезные и вкусные молочные продукты, используя свои знания,
а в центре физкультуры вы сможете погулять на солнечном лугу и собрать много разной вкусной травы для нашей буренки.
И так, занимайте места за столами.
Дети проходят в центры развития.

Вовлекает в совместную деятельность

Организует игру, заинтересовывает детей

Вводит элемент новизны

Рассказывает, задает вопросы, обсуждает с детьми, обьясняет

Загадывает загадку

Задает вопросы

Использует наглядные средства

Задает вопросы

Отвечает на вопросы детей

Задает вопросы

Демонстрирует наглядный материал, показывает картинки, сосредотачивает внимание детей

Помогает распределиться по подгруппам

Активно играют

Наблюдают за действием воспитателя

Сосредотачивают внимание

Дети отвечают на вопросы педагога

Отгадывают загадку

Выражают свое мнение

Сосредотачивают внимание

Выстраивают ответ,

• Проявляют

• интерес, желание

новое узнать о домашних животных

Внимательно смотрят, задают вопросы

Выражают собственные мысли, отвечают на вопросы

Распределяются
по подгруппам для дальнейшей деятельности

Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности

Проявляют интерес к животному.

Рассматривают слайды.

• Выражают своё

• мнение по вопросу.

• Следят за

• действием педагога.

• Проявляют

• интерес, желание

• новое узнать о домашних

• животных

2 Этап. Основная часть
Работа в центрах активности (выполнение игровых и учебных дел по собственному плану и заданию педагога)

Центр ИЗО.

Раскрасим корову /готовые раскраски/
Какую корову мы хотим увидеть?
Цель: уметь закрашивать не выходя за границы рисунка; развивать моторику; развитие сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствование координации движений, гибкости, точности в выполнении действий.

Эмоционально включает в действие

Конструктивно комментирует работу детей

Выполняют по образцу, по инструкции взрослого

Самостоятельно подбирает цвета и оттенки.

Центр математики.

Дидактическая игра
«Закончи картинку коровы из геометрических фигур».
Цель: развивать логическое мышление, закрепить названия частей тела коровы.

Показывает последовательность действий

Проявляют изобретательность

Самостоятельно владеет способами получения новых форм по образцу и инструкции педагога.

Центр здоровья.

Дидактическая игра
«Продукты из коровьего молока»;
Цель: знать продукты из молока; уметь выбрать из общей группы продуктов.

Согласовывает с детьми действия и их последовательность.
Активизирует обсуждение.
Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

• Самостоятельно

• решают и обсуждают свои действия

Проявляет самостоятельность и участие в деятельности.

Центр конструирования

«Сарай для Бурёнки»
Цель: при помощи, каких геометрических форм, можно построить сарай, их пространственное расположение.

Согласовывает с детьми действия и их последовательность.
Конструктивно комментирует работу детей

Действуют со строительным материалом, сосредотачивают внимание, обобщают
работу

Умение работать сообща, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

Центр физкультуры.

«Выбери лакомство»
(на лугу много разной травы: полынь, клевер, васильки, осока, иван-чай)
Цель: упражнять в выполнении физических упражнений, повышать двигательную активность.

Задает вопросы, стимулирующие процесс к деятельности

Слушают, выражают собственные мысли

Проявляет самостоятельность и участие в деятельности.

3 Этап.
Итоговый сбор.

Рефлексия

Подведение итогов на основе анализа и самоанализа.
- Ребята, давайте мы с вами посмотрим, что у нас получилось./итог работ в центрах/
- О каком животном говорили? Что нового узнали? Что хотели бы узнать про корову ещё?
Дети садятся на ковре по кругу.
А теперь мы с вами посмотрим мультфильм «Простоквашино».

Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Рассказывают, делятся впечатлениями.

Проявляет интерес к домашним животным