- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Психологическая поддержка детей из неблагополучных семей: результаты исследования
- →
Психологическая поддержка детей из неблагополучных семей: результаты исследования
Описание мира неблагополучной семьи с точки зрения детей переносит нас в аккорды эмоциональной боли и страха, которые они испытывают. Работа, проведенная специалистами ГКУ СРЦН «Надежда», раскрывает реальные проблемы, с которыми сталкиваются дети, оказавшиеся в руках социально неблагополучных родителей. Это не просто проблема одной семьи, это – явление, затрагивающее будущее общества в целом.
Исследование, проведенное среди 23 детей, глубоко анализирует влияние семейной ситуации на их психическое и эмоциональное состояние. Педагог-психолог Галина Валерьевна Васильева использовала методику «Моя семья», что позволило увидеть внутренний мир этих малышей через призму их художественного самовыражения. Результаты показывают, насколько сильно дети страдают от эмоциональной дистанции и недопонимания в своих семьях.
В процессе анализа рисунков детей, наблюдаются тревожные симптомы, такие как нежелание рисовать людей или искаженные образы, которые становятся яркими отражениями их страха и тоски. Каждый рисунок можно воспринимать как крик о помощи – надежду на то, что их жизнь когда-либо изменится к лучшему. Коррекция таких кризисных ситуаций требует чуткого подхода и получения поддержки от профессионалов, чтобы помочь детям обрести уверенность в себе и наладить позитивные связи.
Обратим внимание на то, что мир неблагополучной семьи не только разрушает личность ребенка, но и оставляет глубокие шрамы на его внутреннем «Я». Помощь в таких условиях требует не просто медицинского, но и психологического вмешательства. Необходимо думать о том, как вернуть детям чувство безопасности и уверенности, которые они теряли на протяжении длительного времени. Работа с педагогами и поддержка специалистов – это первый шаг к наладке утраченых связей и созданию гармоничной среды.
Мир « неблагополучной семьи» глазами самого ребенка.
Педагог –психолог ГКУ СРЦН « Надежда»
Советского района г. Н.Новгорода
Васильева Галина Валерьевна.
Нарушение семейных отношений и отклонения в воспитании приводят к возникновению и развитию отклонений в психике детей. На сегодняшний день такое печальное явление нашей действительности, как социально – неблагополучная семья, стало явлением весьма распространенным. На протяжении многих лет специалистами ГКУ СРЦН « Надежда» Советского района проводится работа по оказанию помощи и поддержки детям группы «социальной защиты» - детям из неблагополучных семей. Характеристика социально- неблагополучных семей очень разнообразна. Это семьи, где :
Родители ведут аморальный образ жизни (проституция, тунеядство, алкоголизм, уклонение от воспитания детей);
Родители жестоко обращаются с детьми (физическое, эмоциональное насилие)
Родители отсутствуют, а воспитанием занимаются другие лица – попечители (низкий материальный уровень, неудовлетворительное питание, безработица)
Значительные нарушения в эмоциональных контактах с близкими людьми являются серьезной травмой, приводящей к нарушению физического, психического и эмоционального развития. Показателем семейного неблагополучия являются сами дети: их поведение в центре, интересы, характер общения со взрослыми и детьми, усвоение программы, а также рисунки детей.
На базе нашего учреждения было проведено обследование детей из социально – неблагополучных семей старшего дошкольного и младше школьного возраста в количестве 23 человека. Для решения поставленной задачи была использована методика « Моя семья». ( Г.Т.Хоментаускас.)
Рисунки анализировались по системе оценки пяти симптомо – комплексов:
Благоприятная семейная ситуация
Тревожность
Конфликтность в семье
Чувство неполноценности в семейной ситуации
Враждебность в семейной ситуации.
Анализ рисунков показал следующие результаты.
Симтомокомплекс – благоприятная семейная ситуация.
Благоприятная семейная ситуация, включающая в себя изображение веселых лиц, применение ярких цветовых оттенков, изображение общей деятельности всех, хорошее качество линий имеет низкие показатели.
30% детей рисуют родителей, но при этом не рисуют себя; 40% детей - не рисуют людей, изображают дом, деревья и т.д.
Применяют яркие цветовые оттенки всего 25% детей. Изображение первыми различных предметов, а не людей, говорит об эмоциональной озабоченности семейной ситуацией, уходе, защите от неприятного задания.
Симтомокомплекс – тревожность.
Рисунки отличаются наличием линий с сильным нажимом, сильной штриховкой, преувеличенным вниманием к деталям и следам стирания. 45% детей начали рисунок с изображения различных предметов (кругов, треугольников, облаков, деревьев, листьев, солнца, дома). Они как бы "застревали" на предметах или явлениях окружающего мира, оттягивая момент рисования людей. О тревожности свидетельствует и подчеркнутая прорисовка глаз (60%), что говорит о наличии у детей страхов.
Дети (30%) обращались к нам за поддержкой и одобрением, спрашивая о правильности работы.
О конфликтности в семье в большей степени свидетельствует отсутствие некоторых членов семьи, изоляция отдельных фигур, а также выделение отдельных членов семьи при одновременном увеличении расстояния между ними и ребенком.
25 % детей отказались вначале от рисования на заданную тему, что говорит о негативном отношении, чрезмерном эмоциональном напряжении ребенка в семейной ситуации, тенденции к вытеснению этих ощущений. Эти же дети нарисовали фигуру мамы последней. Расстояние между фигурами отражает эмоциональную дистанцированность членов семьи по отношению к ребенку (с точки -зрения самого ребенка) - 40%.
Симтомокомплекс – чувство неполноценности в семейной ситуации.
Полученные результаты свидетельствуют об испытываемом ребенком чувстве отчужденности, неполноценности (нарушенных семейных отношениях, эмоциональной зависимости, чувстве неуверенности, потребности в защите и заботе). 30% детей (не нарисовавших себя) одновременно с чувством отверженности испытывают чувство вины за то, что не принимаются близкими. Другие рисунки говорят об ощущении потери своего "Я" и мучительном переживании отсутствия эмоциональной вовлеченности в отношения с близкими. Это дети, изображающие себя (или других членов семьи) в виде растений или животных (40%).
Симтомокомплекс – враждебность в семейной ситуации.
30% детей рисуют себя в отдалении от первого изображенного члена семьи. С учетом ранее выделенных неблагоприятных признаков, данный показатель может свидетельствовать о наиболее отрицательных эмоциях ребенка по отношению к этому члену семьи.
Жизнь детей в неблагополучной семье тяжело сказывается на психическом развитии ребенка. Дети тяжело переживают отрыв от семьи, даже если эта семья относится к категории самой неблагополучной. Жизнь детей в социально-педагогичских учреждениях не может заменить ему опыт семьи и родительскую любовь. Дети по-прежнему продолжают любить своих родителей, идеализируют их, мечтают о возвращении в семью.
Тревожность таких детей связана с нарушением семейных взаимоотношений. Неуверенность детей, которых отличает тревожность, приводит к резкому снижению эмоционального фона, к тенденции избегания общения. В семьях с преобладанием напряжения и тревожной обстановки нарушается нормальное развитие чувств детей. Они не испытывают чувства любви к себе и у них не формируется ощущение собственной значимости, необходимости быть нужными. В связи с этим целью деятельности в этом направлении становится не только оказание психологической помощи детям, но и работа с педагогами по оказанию поддержки ребенку. Психологически обоснованная помощь направлена на повышение уровня принятия себя, снятие отчуждения, негативизма, враждебности к окружающим и создание у таких детей правильной позиции по отношению ко взрослым и сверстникам.
