Технологическая карта организованной учебной деятельности «Зимние приключения»

Данная технологическая карта описывает организованную учебную деятельность для старших дошкольников, сосредоточенную на тематике зимы. Занятие направлено на формирование устной разговорной речи у детей, которая является важным аспектом их общего развития и подготовки к школьному обучению.

Цель учебного занятия заключается в том, чтобы помочь детям развить их речь через разнообразные формы работы, такие как подбор эпитетов, составление предложений по опорным картинкам и согласование существительных с прилагательными. В процессе занятия педагоги также акцентируют внимание на внимательном слушании, что способствует формированию навыков общения.

В рамках занятия использованы различные пособия и материалы, включая картины зимнего леса, обучающие карточки и дидактические игрушки, что делает процесс обучения интересным и наглядным. Оборудование помогает детям лучше усвоить тему и развить воображение, позволяя реализовать творческий подход при описании зимних приключений.

Занятие включает в себя игровую деятельность, где каждая группа детей играет свою роль. Например, к детям приходит персонаж по имени Капелька, который помогает вовлечь их в процесс, рассказывая о том, как она скучает по своей сестре Снежинке. Это создает положительное эмоциональное восприятие, что является важным аспектом в работе с детьми.

Педагогическая работа происходит и через выполнение артикуляционных упражнений и дыхательной гимнастики, что способствует развитию речевых навыков и общего физического здоровья детей. Ребята вместе выполняют движения, описывающие зимнюю одежду и играют в игры, как, например, «Одеваемся на прогулку», что создает атмосферу взаимодействия и радости в обучении.

Одной из интересных частей занятия является работа с картой «Зимний лес», где дети задают вопросы о зиме и отвечают на них, подбирая правильные слова и согласовывая их, тем самым развивая свои языковые навыки в игре.

В конце занятия все участники могут делиться своими впечатлениями, что помогает закрепить полученные знания и способствует развитию их коммуникативных навыков. В такие моменты важно отметить, что у детей появляется возможность отказа от пассивного восприятия информации, чтобы проявить активность и инициативу.