Тема недели: Зимушка - зима

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.

Наблюдение за цветами в группе.
Цель - создать условия для формирования у детей знаний о строении цветка, его особенностях. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

1. Индивидуальная работа

(воспитание культурно-гигиенических навыков)
Цель – создать условия для формирования умения аккуратно мыть руки и насухо вытирать их полотенцем.

1. Коммуникативная деятельность

( беседа по теме недели)

« Жизнь птиц зимой»
Цель - создать условия для формирования знаний о жизни птиц в зимнее время года, их среде обитания. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

1. Работа по ОБЖ

«Осторожно скользко!».
Цель - создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на улице во время гололеда, на реке и на горке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Двигательная

Изобразительная(лепка)
Тема: Снежинка.
Цель - Создать условия для формирования умения лепить снежинку.
Задачи:
- создать условия для формирования умения лепить по замыслу;
- развивать мелкую моторику рук;
- воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКАI: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1. Наблюдение за природой .

«К нам пришла зима.»
Цель - создать условия систематизировать представление детей о характерных признакахзимы, умения анализировать, сравнивать, делать вы­воды. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

1. Трудовая деятельность

Очистка участка от снега. Сгребание снега для постройки горки для кукол (коллективный)
Цель: создать условия для развития умения работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями, формировать умение работать лопатой и метлой.

1. Подвижные игры

"Воробушки". Цель – создать условия для развития у детей умения бегать по кругу. Сохраняя правильность круга.
«Мороз красный нос». Цель – создать условия для развития у детей умения бегать врассыпную, не наталкиваясь на других детей, соблюдать правила игры.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: создать условия для развития ловкости детей, умения приземляться на обе ноги, развивать координацию движений.

IIПОЛОВИНА ДНЯ

1. Сюжетно-ролевая игра

«В лес за елкой»
Цель – создать условия для развития у детей коммуникативных и социокультурных качеств, развивать умение договариваться при распределении ролей.

1. Индивидуальная работа по развитию речи

. (подбор прилагательных в предложении).
Цель – создать условия для формирования умения подбирать прилагательные к существительным, развивать мышление, внимание и речь

1. Беседы о художниках и картинах, дидактические игры по изодеятельности

ДИ «Составь предложение по картине»
Цель – создать условия для развития умения составлять пейзажи из заготовок, развивать воображение, воспитывать интерес к живописи.

ПРОГУЛКАII

1.Подвижная игра

«Совушка».Цель: создать условия для закрепления умения быстро действовать по сигналу воспитателя.

2.Игровые физические упражнения

«Попади в мишень».
Цели:создать условия для развития умения меткости ; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.

3.Самостоятельная игровая деятельность

Игра с формочки для снега.
Цель – создать условия для формирования самостоятельной игровой мотивации у детей

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд.

1. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры.

1. Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги – книга «Сказки о зиме»
центр искусства – пластилин для лепки снежинки конструкторским спо-м
центр игротеки – ДИ «Назови птицу».
центр науки – коньки для закрепления знаний о зимних видах спорта.
центр строительно-конструктивных игр – пазлы для развития моторики
центр СРИ – атрибуты для игры «На катке»
прогулка – печатки, метелки, клюшки, лопатки, султанчики.

2.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности( активизация детей на самостоятельную деятельность) - акцентировать внимание в внесенный материал

3.Побуждать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование – предложить Искандеру выполнить упражнение «Забей шайбу в ворота»

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1. Игры на развитие эмоциональной сферы, творческого воображения.

«Изобрази настроение». Цель – создать условия для формирования творческого воображения, развивать положительный эмоциональный тон детей.

1. Индивидуальная работа

ФЭМП с . Цель – создать условия для формирования умения сравнивать предметы по величине

1. Игры-эксперименты, исследовательская деятельность

Опыт с бумагой – что падает быстрее бумага или монетка?
Цель - создать условия для формирования знаний о свойствах бумаги, умения анализировать и делать выводы , расширять кругозор детей, воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

1. Отгадывание загадок

на тему «Зимняя одежда». Цель – создать условия для формирования умения отгадывать загадки, развивать психические процессы детей, воспитывать бережное отношение к природе.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ФЭМП Тема: Закрепление представления о треугольниках и четырехугольниках.
Цель - Создать условия для формирования умения считать в пределах 10; закреплять представление о четырехугольнике , их свойства и виды.
Задачи: -закреплять представление о четырех угольниках и треугольниках.
- познакомить с названиями дней недели..
- развивать внимание, мышление, память и речь детей;
- воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
План:
1. Игровая мотивация «Письмо от снеговика»
2. Основная часть ( игровые упражнения : «Кто быстрее сосчитает», «Прыгни на двех ногах сколько кружочков», «Игра с кругами», «Сосчитай желуди» «Дни недели»).
3. Заключительная часть (продуктивная деятельность детей «Нарисуй снежинку из геометрических форм рефлексия).

( индивидуальная работа) – помощь детям() при затруднении выполнения задания.

Музыкальная.
Занятие 25
Цель: Формировать понятие смены времен года, умение различать средства выразительности в музыкальных произведениях композиторов - классиков о природе и времен года.
Задачи
Развивающие: совершенствовать навыки средств музыкальной выразительности.
Образовательные: научить совершенствовать навыки пения и движения под музыку.
Воспитательные:воспитывать эстетическую отзывчивость, расширять музыкальные впечатления.

( индивидуальная работа) – помощь детям () при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКАI: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за животным миром.

Наблюдение за воробьем и синицей

Цель–на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;воспитывать
доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

2. Трудовая деятельность

Разбрасывание песка на скользкие дорожки (коллективный)
Цель - создать условия для развития умения аккуратно посыпать дорожки песком.

3. Подвижные игры

"Мороз". "Налетай". "Прыжки на 2 ногах с продвижением. Цель – создать условия для совершенствования умения передвигаться на двух ногах, для умения соблюдать правила игры. Для развития физических качеств детей.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений
(бег)

– бег змейкой
Цель – создать условия для формирования основных движений, умения бегать в разном направлении.

5.Игры с природными материалами

Вылаживаем узор из цветных льдинок
Цель – создать условия для формирования воображения у детей, развития творческих способностей.

IIПОЛОВИНА ДНЯ

1. Индивидуальная работа

по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем (подгруппа мальчики) – закрепление умения делать движение игрушек и кружиться по часовой стрелке.

2.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры

ДИ «Что изменилось?»
Цель - создать условия для развития у детей мышления, внимания и памяти, воспитывать в игре интерес к занимательным заданиям.

3.Дидактические игры ( на развитие слуха, на классификацию предметов и др.)

«Назови зимнюю одежду»
Цель - создать условия для развития у детей мышления, внимания и памяти, воспитывать в игре интерес к здоровому образу жизни.

ПРОГУЛКАII

1.Народные игры

« Гуси лебеди» (Русская)
Цель – создать условия для формирования умения действовать по правилам игры, развивать умение увертываться от водящего.

2.Наблюдение по прогулке 1.

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

3.Игровые физические упражнения, подвижные игры

«Я – Мороз красный нос», «День и ночь».
Цель – создать условия для развития внимания, быстроты реагирования.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

1. Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности

1. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

Центр книги – иллюстрации с зимними виды природы (для рассматривания).
Центр искусства – расскраски снежинок (Рисуем зимний пейзаж).
Центр науки – наблюдение за таянием снега (расширение знаний о свойствах снега).
Центр игротеки – ДИ «Звери Севера» (развитие внимания и мышления).
Центр строительно-конструктивных игр – крупный строитель (снежный городок ).
Центр СРИ – атрибуты для игры «на лыжне».
Прогулка – формы для печатания снега, санки-ледянки, метелки, клюшки

1. Самостоятельная деятельность в центрах детской активности – акцентировать внимание в внесенный материал

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке ( предложить организовать игру «Снежинки и ветер», печатание следов на снегу)

1. Побуждать детей к самостоятельной трудовой деятельности (предложить подмести дорожку)

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1. Работа по краеведению, патриотическая тематика.

Рассматривание иллюстраций о Москве
Цель – создать условия для формирования знаний о столице своей Родины, воспитывать патриотические чувства у детей.

1. Индивидуальная работа

(звуковая культура речи, подготовка к обучению грамоте) с

Дифференциация звуков С-Ш. Цель – создать условия для формирования умения определять позицию звука в слове.

1. ДИ математического содержания

«Геометрические фигуры». Цель – создать условия для развития умения находить одинаковые фигуры, классифицировать их.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Изобразительная(рисование)
Тема: Елочка
Цель - Создать условия для формирования умения рисовать деревья .
Задачи:
- вырабатывать навык рисования красками;
- развивать умение создавать изображение предметов по представлению;
- воспитывать интерес к зимней природе.

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: «Два мороза»
Цель - Создать условия для развития ассоциативного мышления, побуждать детей высказывать свои мысли, предположения, внимательно слушать своих собеседников. Продолжать учить составлять рассказ по пейзажу, четко отвечать на вопросы. Учить четко произносить звук «С».
Задачи:
- продолжать учить составлять рассказ по пейзажу, четко отвечать на вопросы. Учить четко произносить звук «С».
- развивать внимание, память, мышление и речь детей;
- воспитывать доброе отношение к людям с ограниченными возможностями.
План:
1. Мотивация ( чтение произведения ).
2. Основная часть. Беседа о произведении, упражнение «Подбери слова со звуком С», физ.минутка «Я мороза не боюсь», разбор небылиц , рассматривание картины «Зима», физ.минутка «Снежинки» загадывание загадок).
3. Заключительная часть ( рефлексия).

ПРОГУЛКАI: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1. Наблюдение за явлениями общественной жизни.

Наблюдение за работой дворника.
Цель - создать условия для формирования знания о работе дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

2. Трудовая деятельность

Протаптывание дорожки на участке (подгруппа)
Цель - создать условия для развития умения аккуратно пользоваться лопатами.

3. Подвижные игры

"Движение планет вокруг Солнца". "Кольцеброс".Цель – создать условия для развития у детей основных движений и умения соблюдать правила игры.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание снежков в цель)

Цель - создать условия формирования умения следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

IIПОЛОВИНА ДНЯ

1. Индивидуальная работа по изодеятельности

, Цель – создать условия для формирования умения рисовать зайца, аккуратно заштриховывать

1. Сюжетно-ролевая игра

«Как работают пожарные»
Цель – создать условия для развития у детей социально-коммуникативных качеств, развивать умение договариваться при распределении ролей.

1. Музыкально-дидактические игры, беседы о муз. произведениях, композиторах

Театрально - игровое творчество
«Зимний праздник» М. Старокадомский
Цель – создать условия для закрепить умение развивать импровизационно-танцевальные навыки.

ПРОГУЛКАII

1.Игровые физические упражнения , подвижные игры

"Два мороза", "Волк во рву". Ходьба "змейкой" между предметами. Цель – создать условия для развития у детей основных движений и умения соблюдать правила игры.

2. Самостоятельная игровая деятельность

«Хоккей»
Цель – создать условия для формирования умения забивать шайбу в ворота, развивать быстроту реакции, глазомер.

3.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром

«Назови дерево»
Цель – создать условия для формирования знаний у детей о растительности нашего участка.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Завтрак, обед, полдник. Беседа «Как нужно правильно пользоваться салфеткой». Цель – создать условия для развития КГН детей, умения правильно пользоваться салфеткой.

Беседа «Жизнь зверей в зимнем лесу». Цель - создать условия для формирования знаний о жизни животных зимой, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Рассматривание иллюстраций с изображением зимней природы. Цель – создать условия для формирования умения видеть прекрасное в зимний пейзажах.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного

центр книги – книга «Мороз Иванович» В Одоевский
центр искусства – печатки , карандаши.
центр игротеки – ДИ «Зимняя одежда»
центр науки – календарь природы для внесения погодных изменений.
центр строительно-конструктивных игр – крупный строитель для постройки катка
центр СРИ – атрибуты для игры «Зимние виды спорта»
прогулка – печатки, лыжи, лопатки, метелки.

1. Самостоятельная деятельность в центрах детской активности – акцентировать детское внимание на внесенный материал

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке (предложить организовать с детьми игру «Птицы», – пройтись с друзьями на лыжах)

1. Побуждать детей к самостоятельной продуктивной деятельности (предложить нарисовать спортивный инвентарь)

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1. Игры на развитие памяти, внимания, мышления, словесные игры

Словесная игра «Назови зимние приметы».
Цель - создать условия для формирования знаний о зимнем времени года, развивать внимание, мышление и речь детей.

1. Индивидуальная работа (конструирование и ручной труд)

(конструирование горки из мелкого строительного материала). Цель – создать условия для развития умения конструировать по воображению.

1. Дидактические игры по развитию речи

«Испорченный телефон». Цель – создать условия для развития слухового внимания.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Двигательная

Изобразительная ( аппликация, ручной труд)
Тема: «Приглашение на елку»
Цель - Создать условия для формирования умения работать с бумагой, украшать открытку зимним узором;
Задачи:
- формировать умение аккуратно пользоваться ножницами, клеящим карандашом;
- развивать умение пользоваться ножницами и клеящим карандашом; развивать внимание, усидчивость и воображение; воспитывать интерес к продуктивной деятельности.
- воспитывать доброе отношение к детям с ограниченными возможностями.
Методические указания:
1. Мотивация - загадывание загадки о зиме, рассматривание открыток на зимнюю тематику.
2. Основная часть. Рассматривание образца, показ приемов выполнения работы, самостоятельная деятельность детей.
3. Заключительная часть – рассматривание готовых работ, рефлексия.

Индивидуальная работа – помощь Егору при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКАI: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за снегом и ветром
Цель - создать условия для формирования знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой при­роды.

2.Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям. (коллективный)
Цель - создать условия для развития умения работать дружно, помогая друг другу, воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

3.Подвижные игры

«Прыгай не робей», «Воробышки». Цель - создать условия для развития двигательной активности детей ;приучать к самостоятельному выполнению правил

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля)

Забрасывание снежков в корзину.
Цель: создать условия для развития координации движений.

IIПОЛОВИНА ДНЯ

1. Индивидуальная работа

по развитию связной речи с Глебом стихи для запоминания времен года.

1. Сюжетно-ролевая игра

« Путешествие на Север».
Цель - создать условия для формирования у детей коммуникативных и социокультурных качеств.

1. Самостоятельная деятельность в уголке уединения. самостоятельная игровая деятельность

Цель – создать условия для формирования самостоятельной игровой мотивации у детей

ПРОГУЛКАII

1.Элементы спортивных игр

«Парный бег».
Цель – создать условия для развития основных движений, закреплять элементы эстафеты.

1. Дидактические игры

«Назови времена года»
Цель – создать условия для формирования знаний о временах года, развивать внимание, мышление, память и речь детей.

1. Наблюдение

Продолжение наблюдения по прогулке 1.
Цель – создать условия для формирования внимания, памяти, мышления и речи детей.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности

Беседа «Как правильно вести себя при разговоре со взрослы и сверстником». Цель – создать условия для формирования у детей культуры поведения при общении.

Театрально - игровое творчество
«Зимний праздник» М. Старокадомский
Цель – создать условия для развития умения развивать импровизационное - танцевальные навыки.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги – «Сибирские рябчики»
центр искусства – пластилин для лепки снеговиков
центр игротеки – ДИ « Домашние животные».
центр науки – ветки сосны и ели для сравнения и расширения кругозора.
центр строительно-конструктивных игр – пазлы с зимней природой
центр СРИ – атрибуты для игры « Прогулка по зимнему лесу»
прогулка – печатки, метелки, клюшки, лопатки.

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности – акцентировать внимание в внесенный материал

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке (предложить Максиму организовать с детьми игру «Назови дерево», – организовать поиграть с подругами в ПИ « Забей шайбу»)

Побуждать детей к самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности – предложить печатание следов

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

1. Рассматривание альбомов, иллюстраций

Рассматривание альбома «Зимние виды спорта»
Цель – приобщать детей к спорту, развитие интереса к видам спорта.

1. Индивидуальная работа

по развитию речи (словарь, грамматика) с проговаривание чистоговорки «Кошка-мошка».
Цель – создать условия для формирования умения выговаривать звук Ш.

1. Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром

«Ботаническое лото»

Цель – создать условия для формирования знаний о растительном мире и расширении кругозора детей.

1. Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)

Беседа «Что такое пешеходный переход?»
Цель – создать условия для формирования знаний о пешеходном переходе, расширять знаний о безопасном поведении на улице.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «История вещей»
Цель – вызвать у детей желание узнать историю возникновения предметов быта,воспитывать бережное отношение к предметам быта.
Задачи:
- формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать о ее содержании положительные и отрицательные черты характера;
- развивать умение составлять коллективный рассказпо картине, упражнять в одгадывании загадок;
- воспитывать умение внимательно слушать.
Методические указания:

• Игровая мотивация – загадывание загадки, внесение картины.

• Основная часть – показ видеозаписи предметы быта, беседа, ответы детей на вопросы взрослого, МПИ «Ручки-ножки»

• Заключительная часть – продуктивная деятельность детей , рефлексия.

Музыкальная
Занятие26
Цель: Формировать понятие смены времен года, умение различать средства выразительности в музыкальных произведениях композиторов - классиков о природе и времен года.
Задачи
Развивающие: продолжать совершенствовать навыки средств музыкальной выразительности
Образовательные: продолжать учить совершенствовать навыки пения с движениями под музыку.
Воспитательные: продолжать воспитывать эстетическую отзывчивость, расширять музыкальные впечатления.

Индивидуальная работа – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКАI: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1. Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии

Наблюдение за сезонными изменениями
Цель – создать условия для формирования понятия о явлениях природы (иней, замо­розки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

1. Трудовая деятельность

Расчистка от снега кормушки, кормление птиц.

Цель - создать условия для развития умения работать сообща.

1. Подвижные игры

«Найди нас». Цели: создать условия для закрепления умения называть объекты на участке ;учить ориентироваться в пространстве.
«Совушка».Цель: создать условия для закрепления умения быстро действовать по сигналу воспитателя.

1. Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание)

Цель - создать условия для развития двигательных навыков.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Конструктивная деятельность

Тема: «Зимний городок » (Коллективная работа)
Цель - Создать условия для уточнения представления детей о строительных деталях, деталей конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций; для развития творчества, самостоятельности, инициативы, умения рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения.

1. Хозяйственно-бытовой труд

«Мы помошники»
Цель - создать условия для формирования у детей трудовых навыков и умения выполнять хозяйственные поручения.

1. Театральная пятница (культурно-досуговые мероприятия праздники, развлечения, театр и т.д.)

Драматизация сказки «Морозко»
Цель - создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.

ПРОГУЛКАII

1.Сюжетно ролевая игра

«Зимние забавы»
Цель – создать условия для развития коммуникативных и социокультурных качеств детей.

2.Самостоятельная двигательная деятельность детей

«Великаны — карлики». Цель: создать условия для развития умения чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами

3.Дидактические игры

ДИ «Домашние и дикие животные».
Цель – создать условия для формирования знаний о животных нашего региона, умения различать и называть их.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.

1. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

1. Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги – книга загадок о зиме
центр искусства – карандаши и краски для рисования снежинки
центр игротеки – ДИ «Назови зимний вид спорта».
центр науки – виды пластмассы для расширения кругозора.
центр строительно-конструктивных игр – пазлы «Виды спорта»
центр СРИ – атрибуты для игры «Столовая для спортсменов»
прогулка – печатки, метелки, клюшки, лопатки.

1. Самостоятельная деятельность в центрах детской активности - акцентировать внимание в внесенный материал

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке (предложить. организовать с детьми игру «Следы», – пройтись с друзьями на лыжах)

1. Внесение новых настольно-печатных игр

«Виды спорта», «Назови профессии».
Цель – создать условия для формирования знаний детей о профессиях взрослых, расширения кругозора детей.