Экспериментальная деятельность: знакомим детей со снегом
В данном образовательном материале представлена методика ознакомления детей 4-5 лет со свойствами снега через различные экспериментальные занятия. Основная цель заключается в том, чтобы развить у детей логическое мышление, научить их делать выводы и понимание, что снег – это вода.
Каждое занятие направлено на активное вовлечение детей в процесс экспериментирования. Используя интерактивные доски и ресурсы, такие как мультфильм «Лунтик», воспитатель создает мотивирующую атмосферу, где дети могут с интересом получать новые знания. Дети смогут не только узнать о том, каким бывает снег, но и провести простые эксперименты, например, определить его температуру и степень липкости.
Важно акцентировать внимание на том, что снег имеет разные свойства – он может быть холодным, мокрым, липким или скрипучим. Детям также будет предложено слепить снежные комочки и провести наблюдение за тем, как снег тает при повышении температуры. Этот процесс даст возможность ребятам самим сделать выводы касательно изменений, происходящих с снегом.
Кроме того, в ходе занятия воспитатель будет предлагать задания, которые активизируют детскую речь и помогать в формировании умения задавать вопросы и высказывать свои предположения. Работая в группе, дети научатся взаимодействовать друг с другом, делясь своими идеями и наблюдениями. Программа включает и элементы дидактических игр, что дополнительно повышает интерес и вовлеченность воспитанников.
Ф.И.О. воспитателя: Газизова Наиля Айратовна
Номинация: образовательная ситуация с дошкольниками
Образовательная область: познавательное развитие
Возрастная группа: 4-5 лет, средняя группа
Тема: Ознакомление детей со свойством снега через экспериментальную деятельность.
Цели:
1) Учить определять свойства снега, учить делать простые выводы, умозаключения, формировать навыки экспериментирования; развивать логическое мышление,
2)Познакомить детей с тем, что снег - это вода
3)развивать диалогическую речь, воспитывать интерес к явлениям неживой природы.
Материал: Использование интерактивной доски, мультфильм «Лунтик», тарелочки на каждого ребенка, бумажные полотенца, салфетки, банка, тазик со снегом, ведерко с талым снегом.
Предварительная работа: Заучивание стихотворений о зиме, рассматривание иллюстраций о зиме, отгадывание загадок.
Краткая аннотация к работе. Данная непосредственно – образовательная деятельность направлена на закрепление знаний о свойствах снега. Дети в процессе экспериментирования закрепляют и узнают новые свойства снега. В процессе экспериментирования дети учатся наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы. Все цели реализуются через экспериментирование.
Ход:
1.Введение в ситуацию
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Дети собираются около воспитателя.
Ребята вы любите мультики? Какие мультики вы знаете?
(Фиксики, Шрек, Маша и медведь, Лунтик……)
А вот где живет Лунтик, там никогда не бывает снега.
Лунтик хочет узнать, что такое снег и показать своим друзьям на Луне?
-А хотите ему помочь?
- Хотим.
-Сможете?
- Да.
2.Актуализация знаний.
Дидактические задачи: актуализировать знания детей о снеге, уточнить представления о свойствах снега.
-Ребята, что такое снег? ( снег-это много снежинок….
-Какой бывает снег? (холодный, скрипучий, блестящий)
-Какого цвета снег? (Белый)
-Что можно лепить из снега? (снеговика, разные фигуры…)
-Белый, холодный, пушистый, липкий, мокрый.
-
3. Затруднение в ситуации.
Дидактические задачи: создать мотивационную ситуацию для названия свойств снега; сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.
Ребята спасибо большое я много узнал про снег. Но я хочу своим друзьям тоже рассказать, но и показать снег.
- ребята как мы можем помочь Лунтику? (высказывание детей)
- ребята вы смогли помочь Лунтику?
-нет
- почему не смогли?
- потому что мы не знаем как Лунтик довезет снег до другой планеты.
Ребята когда мы что то не знаем, что мы делаем?
- спросить у взрослого.
-Ребята я думаю, что мы не все свойства снега сегодня вспомнили. Сегодня узнаем еще какие-то другие свойства снега. Мы будем показывать и рассказывать Лунтику о снеге.
4. Открытие новых знаний.
Дидактические задачи: сформировать представление детей о свойствах снега; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения способом экспериментирования.
Я вас приглашаю лабораторий.
-Посмотрите, что у меня здесь в тазике? (Снег)
-Снег какой? (Белый)
-Как мы это определили, что он белый?
- мы посмотрели глазами и увидели, какого цвета снег?
Подойдите и положите ручки на снег.
-Снег какой? (Холодный)
-Как мы это определили?
- Мы потрогали, пощупали и определили на ощупь.
Вывод: Снег холодный.
-Давайте попробуем из нашего снега слепить снежные комочки.
-Снег, значит, у нас какой бывает?
- Липкий, поэтому мы и смогли слепить снежные комочки.
Вывод: Снег бывает липкий.
-Что мы можем еще слепить из липкого снега?
-Снеговика, фигурки разных животных, фигурки людей.
А теперь посмотрите на свои руки, какие они у вас стали?
-Холодные, мокрые.
- Почему мокрые? Мокрые от чего бывают? (От воды)
-Но у нас же не было воды, откуда она появилась?
- Это растаял снег.
- Почему он растаял? Он на улице же не тает.
-Потому, что у нас тепло в группе и у нас руки тоже теплые.
- Значит, снег тает у нас от тепла.
Вывод: Снег от тепла тает.
-Теперь возьмите тарелочки, давайте положим на эти тарелочки снега и поставим их к батарее.
Ребята, а вот в этой ведерке, что мы вчера занесли с прогулки?
-Хотите узнать, что случилось со снегом?
-Да
Показываю.
Он превратился в воду.
-А почему он превратился в воду?
-Снег в тепле тает.
Смотрите, он превратился в воду, а теперь перельем воду в баночку.
-Посмотрите, какая у нас вода?
Грязная.
-Что в ней плавает?
-Пылинки, волосики, земля грязная.
-Что мы можем сказать, что на улице снег не всегда бывает чистым, он бывает грязным, в нем много микробов. Поэтому ребята снег нельзя есть.
Вывод: Снег на улице грязный.
А что бы не забыть мы обозначим это таким знаком (карточка – изображение микроба)
-Почему еще нельзя есть снег?
-Он холодный и поэтому, можно заболеть.
Давайте мы еще раз убедимся, что снег в тепле тает.
-Куда мы ставили тарелочки?
-В теплое место.
-Пойдемте, посмотрим, что же произошло с нашим снегом.
-Он растаял и превратился в воду.
Физкультминутка
Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в толстый ком
И станет он снеговиком.
Его улыбка так светла,
Два глаза, нос морковкой и метла.
Но солнце припечет слегка,
Увы, и нет снеговика.
Дети выполняют имитационные движения по тексту.
5.Включение нового знания. (актуализация знаний)
Дидактические задачи: создать мотивационную ситуацию для исследования признаков и свойств снега; сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.
А сейчас ребята мы с вами поиграем. Вы получаете все карточки, с разными условными обозначениями и определяете, какой же бывает снег? (Карточки: снежинка, капелька, солнце-снег в тепле тает; Снежинка, снеговик - из снега можно лепить фигурки; Снежинка, термометр с синим обозначением – снег холодный; Снежинка, изображение микроба – снег бывает грязным)
А когда у нас бывает снег?
-Зимой.
-А для чего нужен снег?
Снег укрывает деревья от мороза.
Чем вам нравится снег?
Можно поваляться на снегу. Можно играть в снежки, лепить разные снежные фигуры, строить горки, кататься с них. Интересно оставлять следы на снегу.
-Правильно, на снегу можно оставлять следы.
-А из чего состоит снег?
-Из снежинок.
Эти снежинки потом тают и превращаются в воду.
6.Осмысление.
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что делали, и создать ситуацию успеха.
- где мы сегодня были?
- кому мы сегодня помогали?
- как нам это удалось?
-Ну, давайте ребята, расскажем Лунтику о снеге.
Закрепляем свойства снега. Лунтик узнал, что такое снег?
Как вы думаете, Лунтику понравилось сегодня то, что мы рассказали? Кому он может еще рассказать про снег.
-Своим друзьям.
-Ну, что Лунтик, ты теперь понял, что вокруг нас белое - это снег.
-Ребята, но Лунтик хотел своим друзьям не только рассказать про снег, но и увезти на Луну и показать.
-А как же он повезет, ведь снег растает, пока Лунтик долетит до Луны?
- в ведре, в тазике, в коробке, в термосе, в холодильнике……
-Есть такие маленькие холодильники для машин, Лунтик может в них положить снег и повезти.
-Лунтик может и показать и рассказать своим друзья о снеге.
Использованная литература.
Методические рекомендации к примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Мир открытий». //Научный руководитель Петерсон Л.Г ; Опасные предметы, существа и явления, автор И,А.Лыкова, В.А.Шипунова.
