Развитие творческих способностей дошкольников через экспериментирование и сказкотерапию

В данном материале рассматривается мастер-класс, проведенный 13 февраля 2017 года преподавателем Ольгой Андреевной Корябкиной в Детской школе искусств города Оханск. Основной целью мероприятия было повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании экспериментальной деятельности для развития детей дошкольного возраста. Участники мастер-класса смогли не только расширить свои знания, но и познакомиться с практическими приемами, которые могут быть использованы в обучении детей.

Одной из главных задач было демонстрировать, как экспериментирование может активировать самостоятельную работу воспитателей и создать условия для развития творческого потенциала детей. Участникам была предложена возможность заимствовать элементы педагогического опыта, что способствовало обмену идеями и творческому подходу к образованию. Конкретно в практической части мастер-класса педагоги учились создавать искусственный снег из простых материалов, что показало наглядный пример того, как можно провести эксперимент с детьми.

Практическая часть включала в себя использование доступных средств, таких как пена для бритья и пищевая сода, что позволяло каждому участнику не только наблюдать, но и активно участвовать в создании необычного симулятора снега. Этот опыт вещества стал не только развлечением, но и возможностью для педагогов лучше понять, как использовать элементы сказкотерапии для воспитания и развития детей. Подобные творческие занятия способствуют развитию мелкой моторики и тактильных ощущений у детей.

Важной темой мастер-класса также стало использование метода сказкотерапии. Преподаватель объяснила, как через создание сказок, игровых сюжетов и экспериментирование дети могут развивать логическое и художественно-образное мышление. Участники процессуально обсуждали, как успешное применение сказкотерапии помогает в умственном и речевом развитии дошкольников, давая возможность детям быть активными участниками образовательного процесса.

Итог мастер-класса подводился через рефлексию, где каждый педагог мог оценить полезность полученного опыта. Участникам предлагалось креативно оценить мастер-класс, привязывая ленточки к своим поделкам, в зависимости от того, как они восприняли полученные знания. Таким образом, каждый уходил с новыми идеями и вдохновением для дальнейшей работы с детьми, обогащая свою педагогическую практику.