Экологическое занятие: Кто главный в лесу? Живые цепочки в детском саду №36

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад №36»

Конспект занятия по экологическому воспитанию в подготовительной группе
Тема: «Кто главный в лесу?» Живые цепочки

Воспитатель:Блохина Елена Александровна

Славгород
Тема: «Кто главный в лесу?» Живые цепочки
Цели: уточнить представление о лесе, его растениях и обитателях; формировать представление о взаимосвязи и взаимозависимости обитатетлец лесного сообщества; формировать уу детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга. Учить составлять экологические цепочки, аргументировать свои ответы, закрепить понятия хищники и травоядные, уточнить представление о приспособленности хищников к добыванию пищи; воспитывать познавтельный интерес, бережное отношение к природе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображеием леса; чтение сказки В. Бианки «Сова»; игра по сказке; чтение произведений Е Чарушина « Заяц2, «Лиса», «Волк»; изготовление полосок для экологических цепочек, совместное написание письма с детьми – приглашение серому волку.
Материал: фланелеграф, контурные изображения лесных цепей питания; картины «Зимняя подкормка диких животных». «Лесник спасает зайцев»; полоски различной длины для составления экологических цепочек. Стрелочки. Конверт с письмом
Словарная работа: лесные цепи, равновесие, питание, гомон.
Ход занятия:
Беседа:
_ Ребята, каких животных называют хищниками, каких _ травоядными и почему? (Хищники – это животные, у которых острые зубы, хорошее чутьё, острое зрение, чуткие уши. Всё это помогает им охотиться на других животных. Травоядные – это животны, которые поедают растительную пищу.)
Рассказ воспитателя о живых цепочках в лесу, о пищевой зависимости обитателей леса: «В природе всё между собой взаимосвязано. И существует подвижное равновесие между численностью животных и растений. На земле растёт много травы, кустарников и деревьев. Этой растительностью питаются травоядные животные, например зайцы, а ими в свою очередь питаются хищники – волки». В процессе рассказа на фланелеграфе выкладывается живая пищевая цепочка: трава - -волки. Сначала кладётся самая длинная полоска – трава. далее более короткая – зайцы, наконец, самая короткая - волки
Вопросы после рассказа.

• Почему длина полосок постепенно уменьшается? Кто ест траву? ( Зайцы)

• Много или мало травы съедает каждый заяц? (Много)

• Чего должно быть больше?(Травы должно быть больше чем зайцев)

• А чем питается волк? ( Ловит зайцев)

• Чтобы быть сильным и сыты,. сколько зайцев должен съесть волк? ( Много)

• Кого должно быть меньше, волков или зайцев? ( Конечно, волков, чтобы им хватило зайцев на обед).

Подводится итог: чтобы всем хватило еды, травы должно быть больше, чем зайцев, а –
зайцев – больше, чем волков.
Игра «Живая цепочка»
Две подгруппы детей самостоятельно строят «живую цепочку». Обсуждение с детьми построенной цепочки.
Письмо из леса.
«Здравствуйте, дорогие друзьья! Пишут вам самые умные волки в нашем лесу – огстальные писать не умеют. Мы были очень рады получить весточку от человека. Ведь люди так редко хорошо к нам относятся. Однажды охотник потерял в нашем лесу коробок спичек, на котором был нарисован красивый волк, совсем как вожак нашей стаи. Мы обадовались, а потом узнали, что под картинкой написано: уничтожайте волков!» Ну как после этого доверять людям? Правда в последнее время многие поняли, что и мы. Волки, нужны в природе. Случилось так, что в одном лесу всех волков извели, и тогда зайцев развелось видимо – невидимо. Они всю траву ссссъели, за деревья принялись. Кору обглодали. Лес погибать стал, зайцы болеют, умирают. В общем, всем плохо стало. Опомнились люди, привезли новых волков в лес, и всё со временем наладилось. Ведь у каждого в природе своя роль, и мы, хищные звери, тоже нужны. От всей волчьей души благодарим за ваше послание. «Волки»

• Что случилось, когда в лесу не стело волков7 ( зайцев развелось видимо – невидимо. Они всю траву съели, обглодали кору с деревьев. Лес стал погибать, а зайцы болеть).

• Почему люди вернули волков в лес7 ( Чтобы уменьшить количество зайцев).

• Что изменится с количеством зайцев? ( Лес возродится, восстановится количество травы).

• Почему волки нужны в природе? ( у каждого в природе своя роль, и хищные звери тоже нужны).

Рисование(по выбору)

• Необычное дерево, состоящее из геометрических фигур; дать ему название;

• Необычное животное, которое никто не видел; дать ему имя, описать повадки.

Почему в природе всё взаимосвязано? ( Потому что у каждого животного и растения своя роль)