Занятие по развитию речи: «Весна красна»
Занятие «Весна красна» посвящено важной теме — пробуждению природы и приход весны. В процессе занятия дети получат возможность закрепить свои знания о весенних изменениях в живой и неживой природе, об особенностях весны в жизни людей. Воспитатель будет направлять занятия с помощью различных упражнений, которые помогут детям устанавливать простейшие причинно-следственные связи, а также вправлять их в подборе прилагательных к существительным.
Использование мнемотаблицы, специальных материалов и пособий позволяет сделать процесс обучения не только познавательным, но и увлекательным. Воспитатель предложит детям отправиться в волшебное путешествие по весеннему лесу, используя воображение и творческие способности. Занятие будет основано на взаимодействии детей друг с другом, что способствует развитию их социальных навыков и улучшает их эмоциональное состояние.
В ходе занятия, взаимодействуя с мнемотаблицей и разными материалами, ребята смогут самостоятельно описывать весенние изменения, наблюдая за природой. Воспитатель задаёт провокационные вопросы, которые вовлекают детей в обсуждение окружающего мира, побуждая их к активному познанию. Это создаёт атмосферу свободы и открытости в детском коллективе.
Кроме того, планируется использование физкультминуток и веселых песен, что сделает занятие более динамичным. В конце занятия ребята создадут свои собственные «бусы для весны», символизируя свою радость от прихода этого замечательного времени года. Все это поможет воспитать в детях любовь к природе и искусству выражать свои чувства в словах, что является важным этапом в их развитии.
НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Тема : "Весна красна" Цель: Закрепить знания детей о весне, об изменениях в живой и неживой природе, в жизни людей. Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Упражнять в подборе прилагательных к существительным; подборе синонимов и антонимов. Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мелкую моторику рук.
Материалы: мнемотаблица, полоски бумаги, клей, лента, солнце , лучики, картинки с изображением весны.
Организационный момент:
Дети садятся вокруг стола, воспитатель кладет в центр картонное изображение солнца и раздает детям лучи. По просьбе педагога дети по очереди кладут лучи к солнышку и здороваются, называя себя по имени.
- Здравствуй, солнышко, я …..(имя ребенка)
Основная часть
-–Прислушайтесь, вы ничего не слышите?
Кто это так тихо прошагал за окном?
Кто пришёл так тихо-тихо? Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы, как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки, тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел. И повсюду тишина.
Это значит, это значит, тише всех пришла… весна.
Вот и к нам пришла весна.
- Ребята, вы хотите отправиться в путешествие вслед за весной
- В лес по сказочной тропинке
Попадем мы прямиком.
Но пройти ее придется
Нам, ребятушки, с клубком!
Звучит музыка. Предлагаю одному из детей сматывать попутно руками клубок.
В-ль: - Кто сможет описать свой путь по сказочной тропинке? Что чувствовали? Не забудьте, нужно рассказать так, чтобы все поверили: вы действительно шли по лесу.
Дети делятся впечатлениями
В-ль: - Вот мы с вами и в лесу!
На мольберте вывешены иллюстрации о весне.
В-ль:
- Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
- В какой лес мы с вами пришли?
Дети: - Весенний, красивый, таинственный, сказочный, чудесный, дремучий, волшебный.
В-ль: - Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег. Я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы. Может быть, это лето?
-За каким временем года наступает весна?
-Как называют первые весенние дни?
-Какие весенние месяцы вы знаете?
-Давайте вспомним , как весна начиналась. Составление рассказа о весне, используя мнемотаблицу.
Подбор прилагательных к слову
-Как можно сказать о зиме, какая она была?
Зима какая – холодная, морозная…..
-Весна (какая)
-Солнышко (какое)
-Трава весенняя(какая)
-Ветер весной (какой)
-Дождик весной (какой)
А теперь закройте глаза и прислушайтесь, о чем говорит лес.
Воспитатель прячется за ширму и с помощью спрятанных там предметов издает звуки, имитирующие лесные шумы – надламывает толстые и тонкие ветки, в тазик с водой капает воду, переливает воду из одного стакана в другой, включает мелодию «голоса птиц», стучит молоточком по дереву. Затем предлагает детям высказаться что бы это могло быть. Ответы детей: заяц пробежался, ручеек журчит, птицы поют, слышна капель, дятел по дереву стучит.
-Молодцы! Вы все правильно отгадали.
Физминутка
Весенняя песня
А уж ясно солнышко
Припекло, припекло
И повсюду золото
Разлило, разлило.
Ручейки по улице
Всё журчат, журчат.
Журавли курлыкают
И летят, летят.
Ребята, а вы хотите весне преподнести подарок? Давайте изготовим для нее цветные и нарядные бусы.
Дети накручивают полоски бумаги на карандаш, конец бумаги подклеивают и снимают заготовки, затем нанизывают их на шнурок.
Давайте бусы оставим в лесу, а нам пора идти дальше (звучит музыка)
На мольберте выставляется картинки с изображением огорода. Посмотрите, не только в лесу произошли изменения. Что делают люди весной на своих участках (рассказ детей)
Ребята у нас тоже есть рассада, которую мы с вами сажали зимой, я предлагаю высадить ее на нашу клумбу. Дети одеваются и идут сажать на клумбу.
