На поиски жителей страны Математики
В современном образовательном процессе занятие по математике для подготовительной группы – это не только обучение, но и увлекательное приключение. Тема «На поиски жителей страны Математики» наполняет урок динамикой и увлечением, позволяя детям стать активными участниками процесса. Программа занятия направлена на развитие познавательного интереса, улучшение навыков счёта, а также постижение основ логики и геометрии.
Перед началом занятия воспитатель представляет детям загадочную ситуацию: жители страны Математики потерялись, и детям предстоит отправиться на их поиски. В течение урока они решают различные задачи, выполняя интересные задания, такие как построение корабля из геометрических фигур и выполнение арифметических примеров. Такие методы помогают не только закрепить ранее усвоенные знания, но и развить у детей логическое мышление и конструктивные навыки.
Задания в процессе путешествия разнообразны и занимательны: от геометрических фигур до арифметических расчетов. Во время выполнения каждого задания дети учатся работать в команде, проявляя усидчивость и ответственность. Например, соединяя числа на листочках или разглядывая предлагаемые карточки, они не только активно участвуют, но и полностью погружаются в атмосферу занятий.
По завершении всех заданий дети возвращаются в детский сад, преодолев все трудности вместе. Такой подход к обучению создает у детей положительный опыт взаимодействия с математическими знаниями. Урок становится увлекательной игрой, где каждый ребенок чувствует себя важной частью общего процесса, а это, безусловно, способствует их дальнейшему развитию.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе.
Тема: «На поиски жителей страны Математики».
Цель:
Развитие познавательного интереса.
Задачи:
1. Закрепить счёт до 10 в прямом и обратном порядке умение различать геометрические фигуры, знания о последовательности дней недели.
2. Развивать логическое мышление, конструктивные и вычислительные навыки.
3. Воспитывать усидчивость, умение слушать, желание прийти на помощь.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, индивидуальные занятия.
Демонстрационный материал: презентация.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, конверт с геометрическими фигурами, ручки, листочек в клеточку, домики на состав числа 10.
Ход занятия.
Воспитатель: Сегодня утром мне на электронную почту пришло письмо, откуда, не знаю. А вы догадались, из какой страны письмо?
Кто же его мог написать?
«Дорогие дети!
У нас случилась беда. Три жителя страны Математики отправились на рыбалку и потерялись. Я прошу вас отправиться на их поиски. В пути вас ждут интересные задания.
Вы готовы показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю вам удачи.
Царица Математика»
Воспитатель:
- Ребята, на чём же мы с вами отправимся в путешествие?
- Для того, что бы построить корабль необходимо вспомнить геометрические фигуры. Назовите фигуры на экране……….
- Посмотрите какие фигуры у вас на столе.
- Необходимо из них построить корабль, и тогда мы отправимся в путешествие. Приступаем к строительству.
(В конвертах разные наборы геометрических фигур, дети конструируют корабль, наклеивают фигуры на лист бумаги)
- Молодцы! Вот и готовы волшебные корабли. Вы оказались умелыми строителями.
Итак, закройте глаза, начнём отсчёт (от 1 до 10).
Вот мы и в море.
- Что нужно каждому путешественнику, чтобы не заблудиться в пути?.....
- Правильно, нам нужна карта, а чтобы её получить - нужен ключ. Возьмите ручки, листочки в клеточку и соедините по порядку числа. Проведите линию от 10 к 1.
Что у вас получилось?
- Попробуем открыть нашу карту.
Какаягеометрическая фигура поможет нам найти 1 задание?
- Дима принеси нам, пожалуйста, карточку с прямоугольником.
Какого цвета прямоугольник? ( «Назовите по порядку дни недели»).
Какаягеометрическая фигура поможет нам найти 2 задание?
- Алёша принеси, пожалуйста , карточку с кругом. Какого цвета круг?
«Укрась гусеницу»
1. Разложи морские камушки по порядку.
2. Ответь на вопросы:
Назови, какое число идёт за числом 5; 7; 9?
Какое число стоит между числом 3 и 5; 6 и 8; 4 и 6?
Какое число стоит перед числом 3, 5, 8, 10?
- Продолжаем наше путешествие.
Какаягеометрическая фигура поможет нам найти 3 задание?
- Даша принеси нам карточку с кубом. Какого цвета куб?
«Разложи животных как скажу».
- Зайчик выглядывает из треугольного окна.
- Колобок – из круглого.
- Из прямоугольного окна смотрит волк.
- Из овального окна смотрит лиса …...
- Из какого окна выглянет медведь?
- Какого цвета окно у зайца? У лисы? У волка? У медведя?
В какой сказке можно встретить всех этих героев? …….
Продолжаем наше путешествие.
Ой, что это? Корабль наш пропал. А это значит пришло время отдохнуть.
Физминутка.
Раз - согнуться, разогнуться,
Два - нагнуться, потянуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре-руки шире.
Пять, шесть - тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим.
Поехали дальше.
Какаягеометрическая фигура поможет нам найти 4 задание?
«Засели домики».
Какой № у ваших домиков?
Дорисуй столько кружочков, чтобы на каждом этаже их было 10.
Вот и потерявшиеся жители. Назовите их. Они время зря не тратили, наловили много рыбы. Чтобы отправиться обратно в страну Математику надо разложить рыбу по ведёркам.
6 + 1 5 + 2 8 – 1 9 – 2 8 + 1 7 + 2
6 + 3 4 + 1 3 + 2 6 – 1 7 – 2 10 – 1
Наше путешествие подходит к концу.
Мы со всеми заданиями справились? Вам было трудно? Какие задания вам понравились?
А как же нам вернуться обратно в детский сад? Может королева Математика нам подскажет?
Спасибо за помощь.
А теперь закройте глаза,
сосчитайте от 10 до 1 и
вы снова окажетесь в детском саду.
Ответить хочешь – не шуми
А только руку подними
Ответить хочешь - надо встать,
Когда же сесть позволят – сядь!
Стол – это не кровать
И на нём нельзя лежать
За столом сиди ты стройно И веди себя спокойно.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я от вас, друзья не скрою
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь
Этот пальчик самый толстый самый сильный и большой
Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный. И стоит он в середине
Этот пальчик безымянный. Непоседливый самый
А мизинчик хоть и мал, очень ловок да удал!
Воспитатель: Итак, отправляемся, приготовились. Начнём отсчёт (от 1 до 10). Вот мы и в море.
Воспитатель: Ребята какое сейчас время года?
Дети:
Воспитатель: Сколько месяцев в каждом времени года? Назовите их.
Дети: отвечают….
Воспитатель: Мы быстро продвигаемся вперёд и уже подплываем к волшебному острову, на нём растут необыкновенные цветы, на которых – задания Феи. Что бы нам достигнуть цели необходимо выполнить все задания.
1 задание. Загадки:
- Пять лисят песок копают,
Три на солнце загорают,
Два купаются в золе
Сколько всех, скажите мне.
Дети: 10.
- Пять индюков купили сапоги
Сосчитать их помоги.
Дети: 10.
- На дереве сидели 4 птицы:
2 воробья, остальные вороны.
Сколько ворон?
Дети: 2.
2 задание. Назовите соседей числа 2, 5, 7, 9.
Впишите их в пропущенные клетки.
Дети выполняют задания на листочках.
Воспитатель: Очень хорошо! Так мы быстро доберёмся до острова.
3 задание. Решение примеров.
1+2= 4+3= 5-1=
2+2= 2+3= 4-2=
Физминутка.
Раз - согнуться, разогнуться,
Два - нагнуться, потянуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре-руки шире.
Пять, шесть - тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим.
Воспитатель: Наш корабль плывёт дальше. Проплываем город в котором живёт маленькие гномики, они расстроены, запутались во времени и не знают что в какое время им делать.
4 задание.
Перед вами циферблаты с часами укажите с помощью стрелок в какое время им вставать, обедать, ложиться спать.
Дети: Выполняют задания с циферблатами.
Воспитатель: Молодцы, научили гномиков определять время. За это они нам сказали спасибо, а мы отправляемся дальше.
Воспитатель: Вот мы и подплыли к острову. Но где клад мы пока не знаем. Что бы узнать, где клад, необходимо выполнить следующее задание Феи. Рисование по клеткам под диктовку воспитателя, слушайте и рисуйте (1км - 1 клетка).
Сначала 3 км. вправо, потом 5 км - вниз, 1 км направо, 2 км - вверх, 3 км. вправо, 3 км. вверх и 6 км. направо. (Диктуя маршрут, вос-ль делает паузу между этапами, чтобы дети успели закончить отрезок чертежа).
Воспитатель: Умнички, задание выполнили, идём по карте. Я горжусь вами. Мы пришли. Ой, посмотрите дверь, но она закрыта, и мы не можем туда попасть. Поэтому Фея задаём нам самое трудное задание. Необходимо решить задачи на сложение и вычитание.
1 задача: Три поросёнка гуляли на лужайке. Но наступила осень, и пора настала строить свои домики. Наф-Наф ушёл строить свой дом, а остальные остались гулять. Сколько поросят осталось на лужайке?
Дети записывают: 3-1=2.
2 задача: Под ёлочкой росло 4 гриба. Прошёл дождь и выросло ещё 2 гриба. Сколько всего грибов стало расти под ёлкой?
Дети записывают: 4+2=6.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием. Посмотрите, Фея нам передала ключ. Откроем дверь!
Открываем.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, там учебник математики. Дети! Эта самая важная книга.
По ней вы научитесь решать задачи, примеры. Это будет ваш учебник в школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания Феи. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: Закройте глаза. Давайте дадим обратный отсчёт от 10 до 0.
Дети: Отсчитывают.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие, мы и вернулись в детский сад. Спасибо!
