Заучивание стихотворения «Подберезовик» для детей
В данном документе представлен уникальный метод обучения заучиванию стихотворения «Подберезовик» для детей. Занятие включает в себя развитие речи, обогащение словаря, обучение составлению рассказов и интерактивные игры. Целью является не только заучивание текста, но и передача основного смысла стихотворения через выразительное чтение с использованием мнемотаблиц.
В ходе занятия дети знакомятся с явлениями природы, характерными для осени. Они учатся различать времена года, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и понимать, как меняется жизнь животных и растений в этот период. Участие в игре «Времена года» помогает детям интегрировать знания об окружающем мире в интересный и наглядный формат.
Обсуждение с воспитателем позволяет детям не только слушать, но и выражать свои мысли, отрабатывать грамматически правильную речь. Такой подход не только развивает коммуникативные навыки, но и воспитывает любовь к природе. Стихотворение становится темой для творчества: дети составляют рассказы, иллюстрируют свое восприятие искусства природы и учатся передавать свои эмоции.
Ожидаемыми результатами занятия являются понимание детьми признаков осени, и умение применять новые слова в речи. В процессе обучающихся успешно развиваются навыки игровой деятельности и познавательного взаимодействия друг с другом. Занятие создает позитивную атмосферу сотрудничества и творчества, где каждый ребенок может проявить свои чувства и мысли по отношению к природе и её красоте.
Разделы: развитие речи
Тема:Заучивание стихотворения «Подберезовик»
Образовательные задачи: Учить детей заучивать,передавать своими словами основной смысл стихотворения,выразительно с опорой на мнемотаблицу.Развивать коммуникативные качества ребенка.Обогащать словарь детей,поощрять стремление к грамматически правильной речи,воспитывать любовь к природе через поэзию поэтов.
Учить составлять рассказ по картине,описывать события,указывая время и место,расширить словарь по теме “Осень”, учить образовывать короткие слова в длинные с помощью суффиксов.
Развивающие задачи:формировать представление детей о чередовании времен года и их некоторых характеристиках.Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями(сезон-растительность-труд людей).Расширять кругозор , используя дидактическую игру “Времена года”.
Воспитательные задачи:воспитывать любовь к природе.
Словарная работа:ранняя,поздняя,мокрая,пасмурная,деревце,облачко,тучки,дождик.
Билингвальный компонент:осень-күз,лист-жапырақ,гриб-саңырауқұлақ.
Этапы деятельности | Действие воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный | Воспитатель читает загадку: Листья с веток облетают,
| |
Проводит беседу и задает вопросы: 1.Как вы думаете о каком времени года говорится в стихотворении?
Осень спрашивает:- Кто знает загадки? -Что ты вырос на дороге Воспитатель задает наводящие вопросы: Воспитатель предлагает
Физминутка | Дети отвечают на вопросы Сентябрь,октябрь,ноябрь Дети слушают стихотворение Дети отвечают на вопросы Под кудрявою березкой Дети заучивают стихотворение Выполняют движения физминутки Играют в дид.игры | |
Рефлекивно-корригирующий | Осень благодарит детей и уходит.Воспитатель говорит: -благодаря волшебному экрану мы выучили стихотворение,поиграли в игру | Радуются похвале.Прощаются с Осенью.Радуются волшебному экрану. |
Листья с деревьев в лесу осыпаются
Наш волшебный экран
Ожидаемый результат:
Знать:признаки осени;явления природы в осеннее время года;названия осенних месяцев.
Иметь:представления о жизни растений, животных в соенний период;иметь навыки играть в дидактические игры
Уметь:заучивать ,передавать своими словами основной смысл стихотворения,выразительно с опорой на мнемотаблицу.Составлять рассказ по картине,описывать события,указывая время и место,расширить словарь по теме “Осень”,учить образовывать короткие слова в длинные с помощью суффиксов.
