Технологическая карта организованной учебной деятельности
В данной технологической карте организованной учебной деятельности описана комплексная работа, направленная на развитие речевых навыков у детей средней группы. Мы акцентируем внимание на важных аспектах, таких как правильное произношение звуков [с] и [з], артикуляция и дифференциация звуков. Это занятие включает различные игры и активности, которые сделают процесс обучения увлекательным.
Первая часть занятия начинается с мотивации, где воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прислушаться к окружающим звукам. Это позволяет развить слуховое внимание и настраивает детей на предстоящую работу. Далее, воспитатель с помощью игровых моментов погружает детей в мир звуков: они исследуют, какие звуки могут издавать разные объекты, такие как ветер, вода или животные. Это способствует не только развитию слуха, но и внимательности.
Далее, проводятся дидактические игры, такие как «Что мы слышим?» и «Поймай звук», которые дают возможность детям не только слушать, но и активно воспроизводить услышанные звуки в группе. Мы помогаем детям понять и воспроизвести звуки, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни, подчеркивая их различия и значение для языка. Важно, чтобы дети учились дифференцировать звуки и могли их идентифицировать в словах.
Артикуляция звуков является ключевым аспектом этого занятия. Воспитатель предлагает детям взаимодействовать с собственным речевым аппаратом. Педагог показывает, как правильно поставлять язык и губы для произнесения звуков [с] и [з], используя аналогии и игровые метафоры, которые делают процесс более наглядным и понятным для детей. Это активное участие детей в артикуляции звуков значительно улучшает их произношение.
В заключение занятия, в рамках рефлексивного этапа, воспитатель проводит обсуждение с детьми, где они могут поделиться своим опытом и впечатлениями о том, что они узнали и как учились слушать. Акцент на важности произношения звуков и их роли в речи является финальной точкой этого образовательного процесса. Это не просто урок, это целый мир звуков, который открывается для детей с каждым занятием.
Ұимдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности среднейгруппы
10.10.16 Велигорская М.Г.
Білім беру аймағы-Образовательные области: социум
Бөлімдері-разделы: Развитие речи
Тақырыбы-тема: звуки [с], [з].
Мақсаты-цель: Вырабатывать правильное произношение звуков [с], [з]. Объяснить артикуляцию звука. Исследовать речевой аппарат, формировать умение различать звуки. Воспитывать усидчивость и внимание.
Воспитывать трудолюбие.
Қостілділік компонент(билингвальный компонент): сәлеметсізбе, сәлем.
Мотивациялық-танымдық
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и послушать, какие звуки слышны за окном, в групповой комнате, из коридора.
Дети слушают звуки
Ұйымдастырушылық-ізденушілік
Организационно-поисковый
Дидактическая игра «Что мы слышим?»
Цели: развивать слуховое внимание; способствовать дифференцированию звуков, желанию воспроизводить звуки.
С помощью наводящих вопросов воспитатель помогает понять и воспроизвести услышанное.
- Какие звуки слышны за окном?
Что сигналило?
Что шелестело листвой?
Что стучало по карнизу?
Кто жужжит за окном?
Чьи голоса раздавались в коридоре?
Что журчит? (Фильтр в аквариуме.)
Педагог помогает подытожить ответы детей. Он говорит детям, что если они будут внимательным, то смогут очень многое услышать и узнать.
Звуки могут издавать вода, ветер, машины, люди и ,т. д.
Педагог рассказывает детям, что у каждого из них есть замечательный домик, и все в нем необычное - волшебное. Он говорит, что это ротик. В этом домике есть потолок (верхнее нёбо). Детям предлагается найти потолок в своем домике и потрогать его язычком. Вот так. Есть в этом домике пол (нижнее нёбо). Дети также трогают его язычком. В домике есть двери - они могут открыватьс и закрываться. Вот так. А еще есть в домике костяные ворота - это зубки. В нашем домике живет веселый язычок. Он помогает нам произносить звук. Давайте покажем, как язычок выглядывает. Прячется, снова выглядывает и снова прячется. Смотрю налево, направо (повтор два раза), вверх и вниз (повтор два раза).
Физкультминутка. Подвижная игра «Раздувайся,пузырь»
Цели: научить детей имитировать и сопровождать звуком надувание и сдувание шара; способствовать обучению в игровой форме. Дети надувают пузырь, образуя большой круг, взявшись за руки и сдувают его, опуская руки вниз, в результате чего круг становится маленьким - сдулся.
Раздувайся, пузырь, Да не лопайся ... С-с-с-с-с (сдулся).
Воспитатель показывает детям два воздушных шарика: большой и маленький. Он сдувает возду по очереди с каждого шарика и спрашивает, какой звук услышали дети. Это звук с-с-с-с. Больше шарик издает громкий твердый звук: с-с-с-с, а маленький шарик свистит тихо и мягко: с-с-сь. Давайт вместе попробуем произнести эти звуки.
Артикуляция звука
Улыбаемся широко, будто лягушата. Вот так. Кончик язычка прижат к нижним костяным воротаг - зубам.
Широкую спинку языка приподнимаем к небу.
Посередине языка идет плавная холодная струя воздуха. Звук слышится тихо.
(Педагог следит за правильным положением языка и произносимым звуком. Он отмечает для: себя, с кем из детей следует поработать над звукопроизношением индивидуально.)
Педагог прячет за ширму большой и маленький шарик и воспроизводит звуки
Дидактическая игра «Поймай звук»
Цель: научить детей различать и определять звуки з и с в словах с разной позицией звука.
Я буду говорить слова. А вы внимательно слушайте. Как только вы услышите звук з или с, сразу; хлопнитените в ладошки. Вот так.
Педагог, на первых порах, произносит слова, четко выделяя звук.
Например: з-зебра, с-слон, с-снег, косичка, корова, Саша, Захар; Снегурочка. Можно попробовать детям самостоятельно придумать слова, начинающиеся на данный звук. Для облегчения задачи можно сложить слог, а дети придумают и закончат слова: се(стра), за(яц) сан(ки), со(бака) и т. д. Это же задание можно выполнить с использованием картинок с предметным изображением слов, в которых есть: с: сумка, сыр, оса, самолет, семечки.
Дети воспроизводят звуки услышенные за окном, пение попугая, журчание воды в аквариуме
Ответы детей
Дети повторяют движения за воспитателем.
Дети повторяют движения за воспитателем.
Дети произносят звуки
Дети вновь произносят песенку большого и маленького шарика
. Дети пробуют отгадать, какой шарик спускался.
Дети называют изображенный предмет, а воспитатель следит за правильным произношением звука.
Рефлекстік –үйлесімділік Рефлексивно-корригирующий
Итог и анализ организованной учебной деятельности
Что мы делали на занятии? Как мы учились слушать звуки? Что умеет делать наш язычок? Какие звуки издавали большой и маленький шарики? А еще может свистеть свисток на чайнике, пар выходит из носика и свисток свистит. Вот так: «С-с-с».
Упражнение «Лягушки улыбаются»
Цель: научиться улыбаться открытой широкой улыбкой, как веселый лягушонок Квака.
Скачет зверушка, -, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар и мушка. Квака любит улыбаться, Рот у Кваки до ушей, Хоть завязочки пришей. Тянуть губы прямо к ушкам Очень нравится лягушкам. Улыбаются, смеются, А глаза у них, как блюдца. Доброе утро и солнцу, и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам!
ЧИСТОГОВОРКИ
Са-са-са - в лесу бегает лиса. Сы-сы-сы - у кота усы. Су-су-су - очень холодно в лесу. Со-со-со - у машины колесо. Ость-ость-ость-дали Жучке кость.
Под кустом лиса уснула И оса лису куснула. Под кустом не спи, лиса, Сторожит тот куст оса.
Дидактическая игра «Останови машину»
Цели: объяснить, как важно водителям и пешеходам знать правила дорожного движения; зак пить произношение звука [с]; учить четкому произношению.
За руль игрушечного автомобиля садится Буратино. Он совсем не знает правил дорожного движения. Дети просят его остановить машину. Машина остановится только в том случае, если правильно произнесен звук. Упражнение лучше проводить индивидуально или подгруппами.
Стоп, машина, стоп, машина. Стоп, машина, стоп! Стоп, машина, стоп, машина. Стоп, машина, стоп!
Хорошо нам в нем сидеть. Можно в окна поглядеть. Можно ехать далеко, Это будет нелегко -Научись рулить сначала, На педали нажимать, Скорости переключать, Правила все соблюдать.
Дети говорят, что делали на занятии
с удовольствием выполняют упражнение
Дети повторяют за воспитателем чистоговорки
играют в игру «Останови машину»
Ожидаемый результат
Білу керек -воспроизводят: правильное произношение звуков [с], [з].
Болу керек-понимают: различие звуков
Істей білу-применяют умения внимательно слушать, запоминать, отвечать на поставленные вопросы.
