Технологическая карта учебной деятельности по русскому языку для детей 4-5 лет на тему «Весна»

Технологическая карта
организованной учебной деятельности
по русскому языку образовательной области
«Коммуникация»
Возраст: 4-5 лет
Дата: 5.04.- 6.04. 2017г
Преподаватель: Молдашева Л
Тема: «Весна»
Цель: артикуляция звука [Б], формирование слоговой структуры;
- уметь образовывать падежные формы существительных единственного и множественного числа;
- согласовывать существительные с прилагательными и глаголами;
- составлять предложения по картине; развивать логическое мышление;
Предварительная работа: наблюдение за изменением в природе на прогулке, чтение стихотворений о весне, чтение сказки «Заюшкина избушка».
Словарный запас: весна, сосулька, дождь, птицы, ручеек.
Билингвальный компонент: весна-көктем, дождь- жаңбыр
Материал: игрушка «Гномик Бим», сюжетные картинки, мяч.

-Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, матушка земля!
Здравствуй, все мои друзья!

- Сегодня к нам в гости пришел гномик Бим. Он хочет загадать вам загадки.
- Сам пустой,
Голос густой.
Дробь отбивает,
Шагать помогает.
(барабан)

- С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живет под крылечком,
А хвост колечком.
(собака)

- Он от дедушки ушел,
Он от бабушки ушел,
И от зайца, и от волка и от медведя ушел,
А от лисицы не ушел.
(колобок)

- Какой звук встречается в каждом слове?

- Правильно, молодцы, ребята. А скажите, этот звук можно пропеть?

- Да, это согласный звук, он произносится с препятствием, ему мешают губы.
(Учитель вывешивает графическое изображение звука – букву Б. Рядом вывешиваются картинки с изображением банана, бабочки, будильника, бус, автобуса, собаки, гриба).

- На что похожа буква «Б»?
- Веселый, толстый клоун
Играет на трубе.
На этого пузатого,
Похожа буква «Б».

Формирование слоговой структуры
Ба-бо-бу-бы-би-бэ-бе.

Чистоговорка
Любят бананы все обезьяны

Дети становятся в круг и приветствуют друг друга.
Раскрывают ладони в стороны, поднимают их вверх.
Наклоняют руки вниз.
Улыбаются друг другу и машут руками. Садятся на места.

Дети отгадывают загадки, и на доске находят картинки с отгаданными предметами.

Дети, подумав, определяют, что в каждом слове встречается звук [Б].

Дети тренируются в произношении звука и делают вывод, что звук не поется.

Дети рассматривают графическое изображение буквы и картинки, проговаривая названия изображенных предметов. Определяют положение звука [Б] в словах.
Дети рассматривают букву и высказывают свои предположения.

Дети проговаривают слоговой ряд, вслед за учителем.
Дети повторяют вслед за учителем чистоговорку, проговаривая звук [Б].

Организационно-поисковый.

- Ребята, послушайте стихотворение:
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла …
(весна)
- Правильно, мы будем говорить о весне.
- Как изменилась природа с приходом весны?

(На доске висят картинки с изображением трех времен года: весны, осени и зимы)
- Ребята, посмотрите, на какой картинке изображена весна? Почему?

- Правильно, ребята!

Физминутка «Весна идет»
На сосну взобрался мишка.

Сверху даль ему видна.

Смотрит на холмы и крыши:

Не идет ли к нам весна?
За деревней, за долиной,

Где прозрачен небосвод,
Клин увиден журавлиный,
Закричал: весна идет!

Дидактическая игра «Подбери словечко»
Цель: подбор существительных по смыслу, согласование прилагательных и глаголов с существительными.
Закончилась долгая, холодная...
Наступила теплая, долгожданная…
Все ярче светит весеннее…
Бегут звонкие…
С крыш домов свисают…
На деревьях набухают…
С теплых краев прилетают…
Дети надевают весеннюю…
Ребята вешают для скворцов…

Игра «Скажи наоборот»
Цель: подобрать противоположные по смыслу слова
Зимой снег белый, а весной…
Зимой снег чистый, а весной…
Зимой дни холодные, а весной…
Зимой дни короткие, а весной…
Зимой небо серое, а весной…
Зимой ветер холодный, а весной…

Пальчиковая гимнастика
Кап, кап, кап – звенит капель,
Приближается апрель.

Игра «Скажи правильно»
Порхают птички или лисички?
Тает снежинка или слезинка?
Журчат ручьи или грачи?

- Ребята, весной просыпается природа. Проснулся и лесной житель. Отгадайте загадку и скажите, как его зовут?
Загадка:
Хозяин лесной,
Просыпается весной,
А зимой под снежной вой,
Спит в берлоге снеговой…
(медведь)

- Правильно, это медведь!
Вот Мишка собрался в гости. Поможем ему собраться?

Гимнастика «Пробуждение мишки»
Бурый мишка просыпается,
В гости к другу собирается.
Вымыл ножки,
Застегнул сапожки

И коленочки потер,
Как учил его бобер.
Вымыл носик, глазки,
Правое ухо, левое ухо,
Вытерся, и стало сухо.

Молодцы, ребята! Помогли мишке собраться. Идет мишка к другу и удивляется. Все кругом изменилось. Давайте посмотрим, что изменилось в природе.
(на доске висят сюжетные картинки о весне)
- Посмотрите внимательно и ответьте на вопросы.
- Где бегут ручьи?
- Где висят сосульки?
- Где сидит кошка?
- Где висит скворечник?
- Где сидят птицы?
- Где распустились цветы?
- Как называются первые весенние цветы? Покажите их на картинках.

Дети внимательно слушают учителя и определяют время года, о котором рассказывает учитель.

Дети рассуждают о происходящих в природе изменениях.

Дети внимательно рассматривают картинки и определяют картинку с изображением весны, называя ее признаки.

Дети имитируют движения.
Приставляют ладонь ко лбу «козырьком».

Руки над головой, делают «крышу».
Ходьба на месте.
Смотрят влево и вправо.
Тянутся руками вверх.
Смыкают пальцы перед собой,
Вскидывают руки в стороны и вверх.

Дети подбирают слова по смыслу.

Дети подбирают слова, противоположные по смыслу.

Дети энергично сжимают пальцы в кулачки, и разжимают их.

Дети внимательно слушают учителя и называют правильный вариант.

Дети слушают учителя и отгадывают загадку, называя лесного жителя.

Дети с удовольствием соглашаются помочь медведю.
Дети, сидя, потягиваются.

Круговые движения вокруг щиколоток.
Массируют колени.
Имитируют движения умывания.
«Вытираются». Присаживаются на места.

Дети внимательно рассматривают картинки и отвечают на заданные вопросы, используя предлоги В, НА.

Дети называют первые весенние цветы и находят картинки, на которых они изображены.

Рефлексивно-корригирующий

Игра с мячом «Один-много»
Ручей - …
Дождь - …
Скворец - …
Гнездо - …
Сосулька - …
Проталина - …
Лист - …
Дерево - …

- Ребята, весной у животных появляются детеныши. Давайте назовем их.
У белки -…
У зайца -…
У медведя -…
У волка -…
У лисы -…

- Молодцы, ребята! Отлично сегодня поработали.
- О каком времени года мы сегодня говорили? Вы рады приходу весны? Что вам особенно нравится в весне? Какое настроение у вас весной?

Дети ловят мяч и называют множественное число, если затрудняются – учиель приходит на помощь.

Дети называют детенышей животных,образовывая множественное число имен существительных.

Дети называют время года.
Дети высказываются о приходе весны, что им нравится.
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: представление о звуке [Б], его артикуляции, представление о весне.
Понимает: признаки весны. Применяет: навыки вобразовании падежные формы имен существительных, существительные единственного и множественного числа. согласовывать прилагательные и глаголы с существительными, употреблять предлог В, НА, составлять предложения по картинкам.