Развитие художественного творчества у детей через нетрадиционные техники рисования

Проект для средней группы на тему:
«Развитие художественного творчества в детей через нетрадиционные техники рисования».
Паспорт проекта.
Участники  проекта:  воспитатель,  родители  и дети средней  группы.
Целевая  группа:  дети  средней  группы.
Срок  реализации: с  сентября  2016г.  по  декабрь 2017г.
Предмет исследования: нетрадиционное рисование как фактор развития  творческих способностей у детей.
Актуальность проблемы 
В истории дошкольной педагогики проблема творчества детей всегда была одной из актуальных.
Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте наиболее благоприятные условия для художественно – эстетического воспитания и творческой деятельности детей.
Творческие способности – это способность обнаруживать новые способы решения проблем и новые способы выражения. Помогают развивать и совершенствовать способности изобразительные (продуктивные) виды деятельности – рисование, лепка, конструирование, аппликация. Конечным результатом этой деятельности является какой-либо продукт, в котором ребенок отображает свои впечатления и опыт жизни.
По мнению Л.С. Выготского, ведущим свойством творческих способностей является воображение. Особое значение изобразительной деятельности для развития воображения заключается в постановке и решении творческих задач. При выполнении творческих заданий у ребенка возникает необходимость комбинировать свои впечатления, создавать новые произведения, широко использовать свой прошлый опыт.
Опыт работы с детьми дошкольного возраста  показал, что  некоторые дети боятся рисовать традиционным способом (кистью), им кажется, что у них ничего не получится, так как имеют недостаточный опыт  работы с материалом. Рисование нетрадиционным способом  снимает эту боязнь, раскрепощает ребенка, превращает его из подражателя действиям взрослого,  в субъекта собственной деятельности.
ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМЫ:  

• Недостаточность дидактического материала  для рисования.

• Недостаточное  внимание  к проблеме  на раннем  этапе  развития  детей  (в  младшем  дошкольном детстве)  со  стороны родителей.

• Недостаточность  знаний, опыта работы у детей дошкольного возраста по проблеме изобразительного творчества  по средствам нетрадиционного рисования.

ЦЕЛЬ:  поддержание интереса  к  изобразительной деятельности на основе использования нетрадиционных материалов и техник создания образа, развитие   художественных    (творческих)    способностей    детей    среднего дошкольного  возраста.
ЗАДАЧИ:  
Дети:

• Развивать творческие способности, самостоятельность.

• Поддерживать  устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

• Расширить представления детей о нетрадиционных способах изображения, возможностях изобразительных материалов.

• Формировать наблюдательность и внимание  при рисовании нетрадиционным методом.

• Учить детей цветом передавать настроение, состояние, отношение к   рисунку, экспериментировать красками.

• Прививать интерес к нетрадиционному рисованию.

Развивающая среда:
Обогатить  развивающую  среду, способствующую поддержанию (формированию)  интереса  к  художественному творчеству.
Родители
Привлечь  родителей  к процессу  развития художественных способностей (возможностей)  детей.
Ожидаемый  результат: 

1. Повышение  активности  каждого  ребёнка - участника  проекта в  использовании нетрадиционных техник и материалов в самостоятельной  деятельности.  

2. Проявление устойчивого интереса к изобразительной деятельности  у  детей средней группы.

3. Развитие сенсорных умений, мелкой моторики.

4. Повышение   педагогической   компетентности   родителей   в   вопросах   развития изобразительных  умений детей, переориентация  ценностных  установок  в  значимости  данного вида детской деятельности.

Основное содержание и методы  реализации проекта
Этапы реализации проекта: 
Подготовительный этап: 

1. Определение проблемы, цели и задач проекта.

2. Изучение нормативной базы: Закон РФ «Об образовании», «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», «Семейный кодекс РФ», «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка» и др.

3. Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), нахождение и установление эффективных связей с родителями.

Практический этап:

1. Выявление уровня художественных способностей в художественном творчестве детей.

2. Создание развивающей среды на основе различных видов искусства, предметного окружения.

3. Изучение творческого потенциала воспитателей, анкетирование родителей

4. Создание программно-методических и организационных условий для реализации инновационного проекта:

5. Разработка  и  циклов мероприятий по развитию художественных  способностей   на  основе  нетрадиционных   техник   рисования  с использованием различных материалов для детей средней группы.

• Разработка рекомендация буклетов для родителей и воспитателями в рамках проекта,

• Разработка плана развлечений, конкурсов и выставок,

• Составление перечня творческих игр и упражнений на развитие творческого      воображения.

1. Организация работы по реализации проекта

2. Совместная художественная  деятельность детей и родителей при подготовке выставок и конкурсов рисунков

3. Дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.);

Итоговый этап

1. Проведение мониторинга удовлетворенности родителей эффективностью взаимодействия с детским садом в развитии творческих художественных способностей детей.

2. Подведение итогов работы – диагностика, выставка работ, итоговая презентация.

План  реализации  проекта

п/п

Этапы  работы

Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.

Организационный

-  разработка  проекта,
-  мониторинг,
-  ознакомление  родителей   с  проектом,
-  пополнение  развивающей среды,
- подбор  материала  для  художественной деятельности,
- разработка   тематического  
плана  мероприятий

сентябрь -октябрь

воспитатель

Внедренческий

1. Проведение  мероприятий  с  детьми
2. Консультация  для родителей:  «Нетрадиционные техники рисования».
3.Круглый  стол  родителей   и   детей  
«Рисование без кисточки»
4. Выставки   детских  работ
5. Беседы, праздники, занятия,  
    выставки, конкурсы

октябрь -
декабрь

воспитатель

Аналитический

1.Ознакомление   родителей   с  результатами  реализации  проекта
2.Ознакомление  педагогов  ДОУ  (проектный   совет, презентация)

воспитатель

Вывод
Наблюдая за эффективностью применения различных техник рисования на занятиях,   привели меня к выводу, что использования нетрадиционных техник, рисования создают ситуацию успеха у детей, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию, позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества.
Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.
На мой взгляд, изобразительная деятельность позволяет ребёнку выразить в своих рисунках своё впечатление об окружающем его мире. Используя новые и интересные технологии и педагогические технологии, стараюсь не навязывать детям свою точку зрения на окружающий мир и даю им, возможность самовыражения, реализации своего творческого потенциала. Именно в детстве закладывается фундамент творческой личности. Ребенок, не умея еще читать и писать, с помощью рисунка может выразить свое настроение, мечты. Проведенная работа показала, что эмоции, вызванные изобразительным искусством, способны творить чудеса. Они приобщают детей к высоким духовным ценностям, развивают их способности, творчество и развивают горизонты сознания.
Диагностические данные показали, что у большинства детей освоение нетрадиционных техник рисования высокого и среднего уровней. Исходя из этого, можно сделать вывод, что дети приобрели определенные умения и навыки в этом виде обучения. А именно: дошкольники слышат воспитателя, правильно выполняют задания, анализируют получившиеся рисунки, оценивают их.
Нетрадиционная техника рисования дает ребенку возможность выразить в рисунке свои чувства и эмоции, почувствовать свободу и вселить уверенность в своих силах. Владея разными навыками и способами изображения предметов, явлений окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что делает для него занятия творческими.