Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Путешествие в морское царство: рисуем акварелью

Путешествие в морское царство: рисуем акварелью

Реутова Елена Анатольевна
Реутова Елена Анатольевна
DOCX
164
2

В этом документе представлен подробный конспект открытого занятия по рисованию на тему «Морское царство», который разработан для детей в дошкольном учреждении. Занятие включает в себя элементы нетрадиционного рисования по мокрому листу, что позволяет детям экспериментировать с цветом и формой, создавая уникальные художественные произведения. Участники занятия познакомятся с волшебным подводным миром, где живут многочисленные морские обитатели, и получат возможность активно участвовать в обучении.

Цель занятия заключается в том, чтобы через творчество развивать навыки рисования и художественного восприятия. Воспитатель создает атмосферу ожидания и удивления, с помощью различных игровых форм, включая загадки и музыкальное сопровождение. Дети узнают о морских существах и их среде обитания, а также научатся передавать свои впечатления в рисунках, что способствует развитию их эмпатии и креативности.

На занятии будут использованы различные материалы и инструменты: акварельные краски, кисти, губки и, конечно, листы бумаги. Воспитатель акцентирует внимание на важности тонкости в использовании красок, их смешивании и взаимодействии на бумаге. В ходе занятия дети научатся работать не только с красками, но и чувствовать текстуру и объем, что поможет им в дальнейшем в осознании искусства.

Мероприятие пройдет в игровой форме, что позволит детям не только рисовать, но и активно участвовать в обсуждениях о том, каким может быть подводный мир. Они будут разгадывать загадки о морских жителях, что способствует развитию логического мышления и расширяет их кругозор. Наконец, данное занятие станет прекрасной возможностью для воспитания у детей любви к природе и уважения к окружающему миру.

Предпросмотр

Конспект открытой Непосредственно- образовательной деятельности по рисованию
Тема: « Морское царство »
Автор составитель: Реутова Елена Анатольевна МАДОУ МО Краснодар" Детский Сад №176 "КАРАНДАШ" Датапроведения:21.06.2016 Применяемаятехнология: нетрадиционное рисование по мокрому листу
Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования « по мокрому листу». Развивать разнонаправленные, слитные и плавные движения руки. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке.
Воспитывать воображение и творчество.
Способствовать развитию умения рисовать акварелью, используя её прозрачность и лёгкость, плавность перехода одного цвета в другой, рисовать кистью разными способами.


Материалы, инструменты, оборудование: Листы белой бумаги, краска гуашь, кисти, вода в ванночке, поролоновая губка, широкие и узкие кисти, салфетки на каждого ребенка. Магнитофон, кассета с записью шума моря, мультимедийное устройство.
Образовательные области:
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Двигательное развитие
Художественно-эстетическая


Содержание непосредственно образовательной деятельности.
Организационный момент: эмоциональный настрой:
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом.
Справа друг и слева друг
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
( звучит музыкальная композиция шум моря)
Воспитатель: ребята, что вы слышите?
Дети: море шумит.
Воспитатель: правильно, это шумит море!
Мы сегодня с вами отправимся в необычное морское путешествие, где увидим подводный морской мир и их обитателей . Ребята, вы хотите отправиться в необычное путешествие?
Дети: Да!
Но для этого нам необходимо произнести волшебные слова. Но чтобы их произнести необходимо нам их найти. Вы мне поможете?
Дети: Да!
Прячет бабушка там вещи
сапоги, кафтан, сюртук. .
Вы мне дружно все скажите
Этот шкаф зовут ...(сундук)
Воспитатель: правильно ребята, это сундук. Давайте с вами найдем сундук. Дети ищут сундук.
Воспитатель: но чтоб его открыть нам понадобится (ответ детей) ключ.
Воспитатель вместе с детьми открывают сундук. Воспитатель берет листик и читает: Всегда нужно верить в чудеса, и если верить в чудо, оно может произойти. Ребята мы нашли волшебные слова, которые помогут нам отправиться в необычное путешествие. Вы готовы их произнести?
Дети: да!
Воспитатель: Ребята, сейчас закроем глазки и произнесем волшебные слова. Дети закрывают глаза, звучит музыка «Океанский прибой»,
Дети произносят слова:
Море волнуется –раз!
Море волнуется –два!
Море волнуется – три!
Мы жители подводной страны!
Дети открывают глаза и оказываются в подводном царстве!
Воспитатель: путешествие морское начинается!
вот –оно, какое море!
Разноцветно-голубое
Волнами шумящее,
Чайками кричащее,
Чистое, соленое,
Теплое, рифленое
С небом обнимается,
Солнцу улыбается!
Воспитатель: ребята, в подводном царстве живут непохожие друг на друга морские жители. Но чтобы узнать, кто обитает на дне морском вам необходимо отгадать загадки. Дети останавливаются у мультимедийной установки, отгадывают загадки ( отгадки сопровождаются показом слайдов)
Слайд № 1
Глубоко на дне она,
Словно на небе видна.
Но не светит и не греет,
Потому что не умеет
(морская звезда)
Слайд № 2
Что за дивная лошадка?
Очень странные повадки:
Конь не сеет и не пашет
 Под водой с рыбёшкой пляшет (морской конек)
Слайд № 3
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - …(осьминог)
Слайд № 4
Для нее волна - качели,
И плывет она без цели
Ниоткуда в никуда,
Вся прозрачна как вода. (медуза)
Слайд № 5
ты попробуй взять меня:
я колюсь, как ежик
круглый вырос, я друзья
и совсем без ножек.
Я живу на дне морском,
Там, где очень тихо.
Звезды движутся ползком,
А вот рыбки – лихо.
(морской еж).
Слайд № 6
У родителей и деток
вся одежда из монеток (рыбки)
Слайд № 7
Он клешнями щиплет больно
И кричит: «С меня довольно!
Я устал. Я вам не раб».
Распугал соседей... (краб)
Слайд № 8
Что за плащ хвостатый, темный
Рассекает в море волны?
Осторожно! В нем разряд.
Электрический он... (скат)
Слайд № 9
У нее такая пасть!
Каждый может в ней пропасть.
Зубы острые сомкнула
Рыба хищная —... (акула)
Воспитатель: Подводный мир многообразен, в нем живут моллюски, актинии, кораллы, водоросли.
Так, где живут все эти животные? (ответы детей)
Слайд № 10
Воспитатель: Правильно, в море. А какое бывает море? (спокойное, бурное, тихое, штормовое, синее) какая вода в нем на вкус? (ответы детей).
-А вы знаете почему вода в море соленая? (ответы детей)
Ребята, давайте присядем на коврик и я вам расскажу одну интересную притчу!
Это было давным-давно. По одну сторону реки жил бедный рыбак, а по другую — богатый хозяин, владелец семи волов.
Случилось как-то, что рыбак отправился на рыбную ловлю и пришло к нему счастье: он поймал в реке маленькую золотую рыбку. Рыбка стала умолять рыбака, чтобы он сохранил ей жизнь,—за это она обещала вознаградить его тем, чем он захочет. Рыбак сказал, что больше всего нуждается в соли, так как соль продается за большие деньги, а денег у него нет, и поэтому он вынужден есть вареный картофель без соли.
Едва рыбак успел это сказать, как перед ним в лодке появилась маленькая мельница. «Теперь у тебя будет много соли,— промолвила золотая рыбка — Ты только скажешь ей: «Мели мне, мельница, соль!» И она будет молоть до тех пор, пока ты не скажешь: «Мельница, остановись!» Тогда она и станет».
Бедный рыбак отпустил рыбку и, радостный, отправился с маленькой мельницей домой.
Слух о счастье рыбака быстро облетел все село, и люди стали приходить к нему за солью.
Узкая об этом и богатый хозяин, владелец семи волов. Он сразу подумал, что неплохо бы завладеть этой чудесной мельницей. Ночью он переправился с другого берега. В хибарке рыбака все спали, и только одна мельница не переставала молоть соль. Хозяин проник в хибарку и схватил маленькую мельницу.
Он помчался обратно к реке, прыгнул в лодку и отчалил от берега. Когда лодка была уже далеко от берега, он спохватился, что забыл весла. Но было уже поздно: вода уносила лодку на середину реки. Хозяин не смел кричать, звать на помощь: он боялся, что у него найдут краденую мельницу. Пришлось молчать и с ужасом наблюдать, как течение несло лодку прямо в море. А мельница все молола да молола, и лодка заметно наполнялась солью. Хозяин был в ужасе, но не мог придумать, что делать. Он не знал волшебных слов.
Лодку вынесло в открытое море, и она стала медленно погружаться в воду, так как в ней набралось очень много соли. Жадный хозяин уже плакал, даже кричал, но все было напрасно. Лодка с солью, с мельницей и с хозяином пошла ко дну.
С тех пор мельница на дне моря беспрерывно мелет соль. Вот почему в море соленая вода.
Воспитатель: Ребята, мы с вами узнали всех морских обитателей и растения, которые живут на дне морском. А также узнали, почему вода в море соленая.
Воспитатель: Дети, а давайте нарисуем картину на память о нашем морском путешествии и его жителях. Но прежде, чем мы начнем рисовать, разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Морские животные»
Жил да был один дельфин,              перед грудью, плавные движения влево - вправо.
Два конька дружили с ним.               ладони развернуты вертикально, поочередные движения вверх - вниз.
Приплывали к ним киты,                   руки сложены накрест, взмахи ладонями.
И акула и моржи.
Те учили их считать:                          сжимаем и разжимаем кулачки. Загибаем пальчики, начиная с большого
Раз, два, три, четыре, пять.             ладони сложены  
В. Волнина
Воспитатель: Молодцы, ребята. Наши пальчики готовы рисовать картину. Картина наша будет не простая, а волшебная. И краски будут вести себя по-волшебному. Они будут расплываться, выходить за рамки вашего рисунка. Необыкновенная лёгкость красок, получение новых цветов прямо на рисунке, сделают вашу работу удивительно интересной.
А рисовать будем с вами по мокрому листу. А что такое рисовать "по мокрому"? (ответы детей).
Воспитатель: Главным инструментом для рисования сегодня будет губка, - небольшая, поролоновая Мы смочим ею наш лист быстрым и плавным движением сверху вниз (показ воспитателя). Рука при этом движется свободно и легко. . А потом уже « по мокрому» листу наносится краска. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво, образуя волшебные переливы.
Дети присаживаются за столы.
Воспитатель: - Ребята, какой краской мы будем рисовать тихое спокойное море?
Дети: Голубой, синей.
Воспитатель: Ребята, на нашем рисунке будет присутствовать три основных цвета: синий – это море, зелёный – это водоросли и жёлтый – это песчаное дно.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как я буду рисовать море. Губкой смачиваю лист слева направо быстрыми движениями.  Широкой кисточкой провожу линию сверху листа и краска растекается вниз. Попробуйте!
А с помощью тонкой кисточки мы будем рисовать песчаное дно, водоросли.
 Дети рисуют море, песчаное дно и водоросли. Звучит тихая и спокойная музыка.
Воспитатель: Молодцы, как красиво у вас получилось. краска и будем А чтобы нам нарисовать обитателей подводного царства, краска должна чуть-чуть подсохнуть. А пока краска будет сохнуть, давайте немного отдохнём.
Физминутка "Море"
Море очень широко,
(Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко.
(Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья,
(Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить - нельзя.
(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
Воспитатель: Ребята, вы можете мне назвать обитателей морских глубин, с которыми вы познакомились? Кто еще живёт в подводном царстве?
Дети: - Ракушки, кораллы, акулы, осьминоги, крабы, дельфины.
Дети рисуют морских обитателей.
Рефлексия:
Готовые рисунки дети кладут на стол. Получается большой подводный мир.
Воспитатель: Какие красивые картины о подводном мире вы нарисовали. И обитатели такие забавные! Все разные, друг на дружку не похожи. Вы просто настоящие волшебники!
Воспитатель: Наше путешествие заканчивается и нам пора возвращаться обратно, в детский сад. Закроем глазки и скажем волшебные слова:
Море волнуется –раз!
Море волнуется –два!
Море волнуется – три!
В группу опять вернулись мы! (из морского путешествия в группу вернулись мы!)