НОД по познавательному развитию «Репка»
Данный материал описывает занятия по познавательному развитию, направленные на изучение сказки «Репка». Воспитатель Курмыгина Ф. Р. разработала методику, которая сочетает речевое и физическое развитие, что обеспечивает гармоничное знакомство детей с культурным наследием. Занятие основывается на создании игровых ситуаций, которые помогают детям осваивать новый материал через игру.
Целью данного НОД является повторение сказки с акцентом на моделирование и импровизацию. Задачи, стоящие перед воспитателем, включают обучение детей выделению характерных признаков персонажей, развитие артикуляции и моторики. Разнообразные методы и приемы, такие как игровые, наглядные и словесные, делают занятия увлекательными и запоминающимися для малышей.
В процессе занятия дети погружаются в мир сказки, где им предстоит выступить в роли любимых персонажей. Каждый ребенок имеет возможность проявить свои способности, выполнять роли дедушки, бабушки, внучки, Жучки и других персонажей, что развивает их актерские навыки. Таким образом, игра в сказку способствует не только развитию речи, но и формированию командного духа и сотрудничества.
Воспитатель в ходе занятия использует различные наглядные пособия и сказочные атрибуты, что создает увлекательную атмосферу. Дети вовлекаются в процесс через визуальные и тактильные элементы, что способствует лучшему усвоению материала. Такой подход воплощает в себе лучшие традиции народного фольклора и помогает детям ощутить свою причастность к культурным корням и ценностям.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 21 г. Муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
НОД по познавательному развитию
«Репка».
Интеграция: речевое развитие;
физическое развитие.
Воспитатель: Курмыгина Ф. Р.
Г. Туймазы 2015
НОД «Репка»
Цель : повторение сказки «Репка» с использованием моделирования и импровизации.
ЗАДАЧИ:Обучающая: Формировать умение выделять и называть характерные признаки персонажей. Согласовывать свои действия при проведении игры-инсценировки.
Развивающая: Расширять словарный запас, развивать артикуляцию. Развивать двигательную активность. Развивать интонационную выразительность речи. Обогащать речь ребенка запомнившимися словами и выражениями.
Воспитательная: Воспитывать интерес и желание перевоплощаться в изображаемые образы, используя различные средства выразительности. Воспитывать любовь к устному народному фольклору.
Методы и приемы : наглядный, словесный (беседа, использование художественно-словесного образа – стихи, загадки), игровой, практический.
Оборудование :различные предметы и пособия, удобные для лазанья. Листы бумаги с нарисованными кружочками, маркер, игрушечная мышка.
Предварительная работа: чтение и рассказывание сказки «Репка», показ сказки при помощи различных видов театра, знакомство через этюды со всеми персонажами сказки, рассматривание иллюстраций.
Ход НОД
-Ребята, посмотрите, какая крошечная гостья к нам пришла. Она принесла нам сказку, но сначала нужно отгадать ее загадку:
Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
В земле засел крепко Конечно, это …..(«Репка»)
Молодцы, отгадали. Мышка хвастается, что вытащила большую репку. Скажите , мышка сама вытащила репку? Кто ей помогал? Давайте скажем: « Не хвастай , мышка, ведь вы трудились вместе. Значит и вместе вытащили репку. Любое дело лучше делать вместе, дружно».
- У меня есть листочки. На них нарисованы кружочки. Кружочки превратим в героев сказки. Первый кружочек превратим в репку.
Репка какая? (Большая, желтая, круглая). У репки сверху листочки, нарисуем их. (Жестами показываем форму, размер)
- Пришел дед репку тащить. Дед какой? (Старый, усатый) (Жестами показываем усы)
- Пришла бабка. Бабка какая? (Старенькая, на голове платочек)
- Внучка маленькая. Что у нее на голове?(бантик)
- Собачка Жучка какая? Нарисуем хвостик бубликом.
- Кошка Мурка какая? Что у нее на голове? Какая кошка? (Серая, полосатая, мягкая, усатая)
- А мышка какая? (Маленькая, крошечная)
Что у нее есть? (Тоненький хвост)
- Вот мы и нарисовали героев сказки.
А теперь давайте поиграем в сказку«Репка».
Посадил дед репку. Покажите: дед несет на спине тяжелый мешок с семенами.
(дети идут друг за другом по кругу. Воспитатель оценивает движения, подчеркивая «двигательные находки». Например: какой тяжелый мешок несет Сережа, даже согнулся под тяжестью. А Ваня- совсем старенький дедушка- ноги у него согнуты. Лена пот со лба вытирает- устала от трудной работы)
-Выросла репка большая-пребольшая. Станьте, ребята, врассыпную, покажите, как репка листки расправляет, как она тянется к солнышку.
Прилетели птички посмотреть, какая большая репка выросла.
(Бег врассыпную с характерными движениями рук в течение 20 секунд.)
Стал дед репку из земли тащить. Как он это делал? Смотрите, как уперся ногой в пол Коля, сильно тянет репку, а она - ни с места. А мальчики что придумали: Саша - репка, а Леша - дед. Тянет – потянет(повторять слова несколько раз) - вытянуть не может.
Позвал дед бабку. Ребята, покажите, как бежала в огород бабка. Ой, Наташа – молодец, вперевалочку бежит! А Оля, смотрите, хромает немножко, совсем старенькая бабушка.
( Во время всех демонстраций дети движутся несколько секунд врассыпную, а на слова «тянут - потянут» останавливаются.)
Тянут – потянут…Кто хочет, может стать друг за другом – бабка за детку. А можно только одну бабку показать.
Позвала бабка внучку. Внучка бегает не так, как бабка. Она же не старенькая. Покажите внучку! Тянут – потянут…
Позвала внучка Жучку. Жучка вылезла из конуры. Подумайте, что в нашем зале может быть конурой и как оттуда вылезает Жучка? Собачка бежит на четырех ногах, а может идти и на двух – как в цирке. Тянут – потянут…
Позвала Жучка кошку. А кошка, конечно, на русской печке лежала. Что может быть русской печкой? На что можно влезать, а потом слезать? Поищите такие предметы в нашем зале. Кто уже придумал «печку», пусть скажет: «Мяу!» Побежали кошки в огород: кто – на четвереньках, а кто на двух лапах. У мышки, ребята, очень маленькие лапки, и бегает совсем неслышно. Она быстро – быстро переставляет ножки и бежит не прямо, а как будто по извилистой дорожке. Не зря же говорят: «Мышка юркнула», «Мышка вылезает из норки». Найдите себе норки». Позвала кошка мышку. Побежала мышка.
- Мышка – за кошку. Мышки, найдите себе кошек.
- Кошка – за Жучку. Кто будет Жучкой?
- Жучка – за внучку. Внучки, где вы?
- Внучка – за бабку. Где еще нет бабки?
- Бабка – за дедку, дедка – за репку.
Вытянули репку и на радостях устроили хоровод.
Хоровод : «Есть у нас огород»
Есть у нас огород, (ходят по кругу, взявшись за руки)
Там репка растет.
Вот такой вышины, (стоя на месте поднимают руки вверх)
Вот такой нижины, ( приседают, опускают руки к полу)
Вот такой ужины, (сводят руки перед собой)
Вот такой ширины. (разводят рук в стороны)
Ты репка поспеши, (поскоки на двух ногах на месте)
С нами вместе попляши (подсоки на двух ногах, поворачиваясь вокруг себя).
