- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Волшебница –вода: занятие по речевому развитию
- →
Волшебница –вода: занятие по речевому развитию
Данный документ представляет собой конспект занятия по речевому развитию, посвященного теме «Волшебница –вода». В ходе занятия дети смогут расширить свое представление о природе, а именно о зиме и её особенностях. Занятие включает в себя различные виды деятельности, на которых дети активно взаимодействуют, учатся понимать и описывать окружающий их мир.
Коррекционно-образовательные цели занятия заключаются в уточнении и активизации словаря по теме зимы, в обучении детей составлению предложений и подбору слов. Воспитатели помогут детям совершенствовать грамматический строй речи, развивая навыки образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Это занятие носит ориентированный на развитие характер, и акцентируется на активной речевой деятельности детей.
Занятие включает структурированные этапы: организационный момент с арктикуляционной гимнастикой, беседу о зимних изменениях в природе, а также физические эксперименты с состояниями воды — льдом, снегом и паром. Экспериментальная часть занятия позволит детям наглядно увидеть, как снег тает, как лед превращается в воду, а пар конденсируется. Подобный подход способствует повышению интереса детей к природным процессам и явлениям.
Коррекционно-развивающие цели занятия связаны с развитием таких навыков, как зрительное внимание, речевой слух и общее восприятие. Совместная деятельность детей, обсуждение зимних характеристик, а также игровые моменты направлены на формирование положительных социальных навыков, как сотрудничество и взаимопонимание. Через игры и физическую активность дети учатся отвечать на вопросы, размышлять и активно участвовать в обсуждении.
Таким образом, конспект занятия охватывает важные аспекты речевого развития, создает условия для создания позитивной атмосферы и способствует развитию эмоционального интеллекта детей. Участие в подобном занятии поможет детям почувствовать любовь к природе и важность ее сохранения, а также научит их активно взаимодействовать друг с другом.
Конспект занятия по речевому развитию на тему: «Волшебница –вода».
Коррекционно - образовательные цели:
Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха.
Показать детям, в каком виде существует вода - эксперименты с водой, паром, льдом.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Предварительная работа: прогулка, наблюдение за зимними изменениями в природе. Разучивание упражнения « Снеговик». Рассматривание картинок о зиме, слушание и обсуждение Вивальди « Времена года. Зима», лепка снеговика на участке.
Оборудование: картинки с изображением зимы, мяч; снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках, для проведения опытов - мисочки, льдинки, термос с кипяченой водой.
Ход занятия
Организационный момент
Просмотр мультфильма «Советы тетушки Совы».
В-ль: Ребята, о каком времени года был мультфильм? (Зима)
Давайте вспомним зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
А чтобы нам не замерзнуть зимой давайте поиграем!
Артикуляционная гимнастика.
Снова к нам зима пришла,
Много снега принесла.
Положить язык на нижнюю губу,
удерживать его неподвижно
Чтобы с горки прокатиться
Сначала надо потрудиться.
Рот открыт, кончик языка
упирается в нижние зубы,
среднюю часть языка выгнуть горкой.
Катим, катим снежный ком
Будим строить снежный дом.
Надуть щеки и удерживать их
несколько минут
Мы смеялись, мы играли,
Ну а ручки замерзали-
Надо ручки пожалеть,
Надо ручки нам погреть.
Поднести ладони к лицу
И выдохнуть со звуком [Х]
Ветер дует, снег валит
Нам домой идти велит.
Растянуть губы в улыбку,
Пустить холодную воздушную струю.
Упражнение “Снежинки”
- Пока мы с вами играли, на улице пошел снег, и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они?
Воспитатель раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.
- Давайте заставим наши снежинки кружиться. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.
2. Беседа о времени года
- Снежинки улетели и пригласили нас поиграть дальше.
А кто мне назовет признаки зимы?
Дети:
• На улице сильный мороз.
• На улице выпал белый пушистый снег.
• С крыш домов свисают сосульки
• На улице метет сильная метель.
• Ночь длиннее, а день короче.
• Солнышко светит, но не греет.
• На дороге гололед.
• На дороге поземка.
Деревья стоят голые, только ели и сосны остались зелеными.
Люди надели теплые шапки, шубы, сапоги и варежки.
3.Основная часть
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Подскажи словечко»
-Я прочту стихотворение-загадку, а вы добавите соответствующее слово:
Тихо, тихо, как во сне
Падает на землю : (снег)
С неба все скользят пушинки
Серебристые:(снежинки)
На полянку, на лужок
Все снижается :(снежок)
Вот веселье для ребят-
Все сильнее:(снегопад)
Все бегут вперегонки.
Все хотят играть в:(снежки)
Словно в белый пуховик
Нарядился :(снеговик)
Рядом снежная фигурка,
Это девочка:(снегурка)
На снегу-то, посмотри
С красной грудкой:(снегири)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил:(снег)
В-ль: Какие слова вы отгадали в этих загадках? Повторите. Чем похожи все эти слова? (Они все по зиму, о снеге, сходные по произношению)
Действительно, все эти слова похожи на одно слово - снег.
3.Игра “Назови ласково” с мячом
- Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Снег - снежок Сосулька – сосулечка
Мороз - морозец Дерево - деревце
Ветер - ветерок Горка – горочка
Лёд - ледок Холод - холодок
Зима - зимушка Санки – саночки
Ёлка-елочка День-денек
Снегурка-снегурочка Метель – метелица
Заяц-зайчик Солнце - солнышко
4.Физкультминутка « Снеговик». Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел (Снеговик). Поиграем с ним?
5. Опыты со снегом и льдом.
А теперь превратимся в волшебников и поэкспериментируем со снегом.
1. Снег - это вода.
В помещение вносится снег. Дети кладут на ладошки снег и смотрят,
что с ним происходит.
2. Лед - твердая вода.
Обратить внимание детей, как постепенно уменьшаются льдинки и во что они превращаются. Обратить внимание детей на время, за которое тают снег и лед (снег быстрее, лед медленнее). Выясняют, что легче - лед или вода, проведя опыты - опустить в воду лед и снег.
3. Пар - это тоже вода.
Открыть термос с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром зеркальце, на котором образуются капельки воды.
Снег, лед и пар - это вода.
6.Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.
Мы во двор пошли гулять. Идут по столу указат. и средн. пальч.
Бабу снежную лепили, “Лепят” комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, “Крошат” хлеб всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указ. пальцем по ладони.
А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и другой
стороной.
Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли. “Едят ложкой” суп.
7. Игра «Подбери признак». Ребята давайте подберем признаки к нашим словам.
Снег (какой?)- мягкий, белый, липкий, холодный, сверкающий, пушистый, серебристый, блестящий.
Лед (какой?)- гладкий, холодный, тонкий, твердый, прозрачный, блестящий.
8.Дидактическая игра “Подбери слова”***
- Зимой на улице бывает разная погода. То метель разыграется, то мороз сильный, то снегопад. Я буду называть природное явление, а вы отвечайте.
Мороз (что делает?) — трещит, щиплет, кусает…
Метель (что делает?) — вьется, бушует, воет, метет… .
Снег (что делает?) — идет, летит, падает, кружится… .
9.Итог занятия
- Вспомните, о чём мы говорили на занятии?
- Что мы делали на занятии?
- Что понравилось?
Оценка детей.
