Занятие по математике: ознакомление с сутками для средней группы
Конспект занятия по математике для средней группы детского сада предлагает увлекательный способ знакомства детей с сутками. Основная цель занятия - формирование у детей представления о частях суток: утро, день, вечер, ночь. Воспитатель, Игнатьева А.Г., придумала интересные вопросы и задания, чтобы помочь детям лучше понять, что они делают в разное время суток и научить их сравнивать предметы по величине.
С помощью наглядного материала, такого как картины, помогающих визуализировать время суток, ребята смогут понять, что утро – это время, когда они умываются и завтракают. День – время для игр и прогулок, вечер – для отдыха и просмотра мультфильмов, а ночь – для сна. Каждую часть суток сопровождают красочные карточки, что делает урок более интерактивным и запоминающимся.
В ходе занятия воспитатель задает множество вопросов, побуждая детей вспоминать и обобщать свои знания. Такое активное взаимодействие способствует развитию не только памяти, но и коммуникационных навыков. Воспитатель внедряет элементы игры, такие как «Назови пропущенное слово», чтобы сделать урок веселым и динамичным.
Также важно развить у детей навыки счета и мелкой моторики. Закрепив знания о цветах и формах, они используют цветные карандаши для штриховки геометрических фигур, что отлично помогает в развитии координации рук. Такой подход к обучению делает процесс увлекательным и продуктивным для всех участников.
| Конспект занятия по математике «Ознакомление с сутками» для средней группы Составил воспитатель: г.о. Звенигород |
Цель: формировать представление о частях суток (утро - вечер, день - ночь) ; учить детей сравнивать предметы по величине (высота: выше - ниже) ; закреплять знание цветов; закрепление навыков счета (до 5, развивать мелкую моторику пальцев рук по средствам штриховки карандашами.
Словарная работа: сутки, утро, день, вечер, ночь.
Демонстрационный материал: картины с изображением действий, происходящие утром, днем, вечером, ночью. Плоскостные геометрические фигуры по 3 шт. на каждого ребенка (круг, квадрат, треугольник) .
Раздаточный материал: по четыре карточки разного цвета, обозначающие время суток (утро - белая, день - желтая, вечер - синий, ночь - черная). Карточки с контурным изображением геометрических фигур, цветные карандаши.
Ход занятий:
В. : Сегодня к нам в гости пришел Винни-Пух, и принес нам очень красивые картины, которые обозначают разное время суток. А сутки у нас делятся на: утро, день, вечер, ночь.
Воспитатель показывает картину.
В. : Это утро. Что мальчик делает утром?
Д. : Чистит зубы.
В. : А что мы еще можем делать утром?
Д. :
В. : Гимнастику, когда мы делаем?
Д. : Утром.
Воспитатель вопросами добивается правильных ответов детей (Когда мы умываемся? Когда мы завтракаем? и т. п.) .
Воспитатель показывает следующую картину, и задает вопросы.
В. : Это день. Что на картине делает днем девочка?
Д. : Обедает.
В. : А что мы еще можем делать днем? (Когда занимаемся? Когда гуляем? Когда играем) .
Воспитатель показывает следующую картину.
В. : Это вечер. Что на картине делает девочка?
Д. : Смотрит телевизор.
В. : А что мы еще можем делать вечером? (Когда мы идем домой из садика? Когда мы ужинаем? Когда мы смотрим "Спокойной ночи" по телевизору") .
Воспитатель показывает следующую картину.
В. : Это ночь. Что мы делаем ночью?
Д. : Спим.
В. : Обобщает: Правильно. Утром мы чистим зубы, днем обедаем, гуляем; вечером смотрим телевизор, играем; ночью спим.
В. : А теперь посмотрите - у вас на столах по четыре карточки, разного цвета. Каждая карточка обозначает, какое сейчас время суток: белая - это утро, желтая - это день, синяя - это вечер, черная - это ночь.
Воспитатель показывает картинки с изображением действия. Задает вопрос.
В. : Что нарисовано на этой картинке?
Д. : Девочка расчесывает куклу.
В. : Когда мы можем расчесываться?
Д. : После сна.
В. : В какое время суток?
Д. : Утром.
В. : Какую карточку вы поднимите?
Д. : Белую.
Дети поднимают белую карточку.
По аналогии закрепляются оставшиеся части суток.
В. : А теперь давайте поиграем с вами в загадки
Воспитатель загадывает загадки про разное время суток.
В. : Молодцы! Умеете отгадывать загадки! А сейчас мы проверим, кто из вас самый внимательный.
Проводится малоподвижная игра «Назови пропущенное слово».
В. : А теперь посмотрите что это у нас на столах.
Д. : Подносы с фигурами.
Воспитатель предлагает поиграть в игру с фигурами: «Где больше? »
Воспитатель предлагает ребятам взять по одной фигуре из лежащих на подносе на столе и поместить их в любой из 2 больших кругов. Ребята должны постараться сделать так, чтобы количество фигур в обоих кругах было одинаковым. Дети закрывают глаза, а педагог в это время убирает одну или несколько фигур из одного круга. Открыв глаза, ребята должны сказать, какие изменения произошли.
Игра повторяется 2 раза, затем это задание выполняют дру-гие дети.
В. : Молодцы, ребята! Очень вы все внимательные. А теперь давайте попробуем отыскать у себя в группе предметы похожие на фигуры.
Воспитатель раздает детям различные геометрические фигуры. Дети находят игрушку похожую на эту фигуру и объясняют правильность своего выбора.
Анализ работы.
В конце занятия воспитатель раздает карточки с изображением контурных геометрических фигур и просит заштриховать любым цветом.
