Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Мои права и обязанности»

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 13.02.2017 г.-17.02.2017 г.)
Тема: Мои права и обязанности. Задачи: 1.Формировать представление о мире, о странах мира, о детях, живущих в этих странах, о том, что у них общего и в чем различия, о России, о себе как о полноправных гражданах России.2. Укрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека. 3. Познакомить детей с Конституцией – основным законом Российского государства, в котором записаны права и обязанности граждан нашей страны. 4. Продолжать формировать представление о семье как об островке безопасности, гаранте прав ребенка.5. Довести до сознания детей, что никто не имеет права обижать, бить, оскорблять другого человека, что все люди равны в своих правах.
Итоговое мероприятие: Познавательная программа «Права ребенка – это права взрослого».
Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 13 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Каждый ребенок имеет права и обязанности». Рассматривание альбома «Мои права». Д. игра «Признаки».

Повторить образование гласных и согласных звуков (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Д/И «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом». Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей. (Антон С., Руслан, Сережа П., Влада)

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев. В календаре отметить состояние погоды. Познакомить детей с понятием «право». Чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья».Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Рекомендации для родителей «Права и обязанности детей».

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество ( Рисование) Тема: «Как я с родителями иду из детского сада домой» Задачи: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями, вызывать радость от созданного изображения. Закрепить умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части. Совершенствовать умение составлять сюжет по теме. (Комарова,92) Материал: альбом по теме, половина альбомного листа, краски, резинки, карандаши

Обучение грамоте ( по плану логопеда)

Музыка ( по плану музыкального работника)

Прогулка

«Дуют ветры в феврале»…
Наблюдение за ветром.
Труд: расчистка дорожек от снега
Д. игра «Когда это бывает»?.П. ИГРЫ « Белые медведи», "Круговорот».П/И «Ветер, льдинки и мороз»

П/И «Самый меткий» Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Экспериментальная деятельность: почему шарик сморщился?.
Отгадывание загадок о снеге, о зиме.

Труд: предложить посыпать дорожки песком. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Гадкий утенок».

Вечер

Гимнастика после сна. Беседа «Какие права присущи человеку с рождения»?

Повторить состав чисел (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Р/И «Свойства», Д/И «Кто больше назовет» Цель: закрепить названия различной посуды.

Предложить карандаши и раскраски по теме. Сюжетная игра «Семья».

Прогулка

П/И «Ледяные ладошки»; Игра «Что лишнее»?

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 14 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Право на имя, отчество, фамилию». Рассматривание документа «Свидетельство о рождении».
Рассказ о том, как в старину выбирали имена».
Д. игра «Образуй отчество».
П. игра «Узнай по голосу».

упражняться в проговаривании скороговорок (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Проблемная ситуация «Родился малыш, семья выбирает ему имя».

Дежурство по столовой Цель: учить договариваться о распределении поручений. Рассматривание картинок, иллюстраций по теме. Игры с движением и речью «Четвертый лишний».

Инд. беседы о самочувствии детей.

Предложить творческое задание : составить рассказ «Как мне выбирали имя».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ( Ознакомление с природой) Рыжова, Тема: Птицы зимой. ЦЕЛЬ: познакомить детей с птицами, остающимися зимовать в наших лесах. Учить детей доброте. Приучать их заботиться о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от сознания, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.

Физкультурное По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке.
Д. игра «Расскажи о зиме», «123 к дереву беги».
П/и: “ Два мороза “, «Цветные льдинки».

Упражнять детей в ходьбе на лыжах, учить отталкиваться палками при ходьбе

Загадка о зиме и зимних месяцах. Разучивание пальчиковой гимнастики «Снежок».

Труд на участке –привлечь детей к расчистки дорожка от снега, собрать снег на месте строительства снежной горки. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: произведения О.В. Никитина «Загадки наших имен».

Вечер

Гимнастика после сна. Д. игра «Составь портрет».
П. игра по желанию детей

закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Д/У «Графический диктант» (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Деятельность в ИЗО центре «Стаканчик» Цель: закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами. Д/И «Что лишнее?», Цель: развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор «Знаете ли вы, что означает ваше имя»? Моделирование символа «Право на имя».
Сюжетная игра "Адресное бюро"
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Кого не стало?»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 15 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа
" Я имею право на семью". Рассматривание иллюстраций, книг, фотоальбомов, открыток о семье.

повторить все изученные гласные буквы (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Дежурство. Повторить правило сервировки стола. Рассматривание иллюстраций с хорошим и плохим поведением членов семьи по отношению к детям.

Дежурство на занятиях Цель: учить готовить рабочие места, выполнять поручения, воспитывать аккуратность. Д/И, предметные картинки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей.
Консультация «Ребенок имеет право».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ФЭМП. Помораева, Позина зан. 2, стр 102 Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц.Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Художественное творчество ( Аппликация) Лыкова зан.56 стр.126. "Тридцать три богатыря" Задачи: Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники аппликации, свободное сочетание
приёмов работы и материалов. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

Физкультура ( по плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Наблюдение за транспортом. Д.игра «Из чего она сделана»? Труд: Очистка от снега участка и постройка лабиринта.. П/ игры «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».

«Пройди по мостику».
Цель: упражнять в равновесии.

Ситуативный разговор «Можно ли есть снег?» и Цель: воспитывать правила безопасности, дать представления и приемах закаливания зимой.

Привлечь детей к лепке снежных фигур Цель: закрепить свойства снега, воспитывать чувство коллективизма.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Линдгрен. «Принцесса, не желавшая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой

Вечер

Гимнастика после сна. Продуктивная деятельность «Герб моей семьи». Знакомство с пословицами и поговорками о семье.

повторить названия зимних и осенних месяцев. Антон С., Руслан, Сережа П., Влада)

Д/И «Какая, какой, какие?» Цель: упражнять в согласовании прилагательных с сущ., Самостоятельная деятельность в ИЗО центре .

С. ролевая игра «Семья». Предложить раскраски по теме.

Прогулка

П/И «Догони»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 16 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Что это за учреждение»? (Познакомить с правом на образование) Д. игра «Доскажи словечко». Пальчиковая гимнастика «Школа», «Семья».

Упражняться в решении задач на слоение и вычитание. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Дежурство по занятиям.
Моделирование ситуаций «Для чего нужно учиться»? Решение проблемной ситуации «Твой брат не пошел в школу, почему»?

Подбор картинок и рисунков познавательного материала к альбому «Букварь в картинках». Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные беседы. По запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание ( Целостная картина мира) Дыбина. В мире материалов ( викторина) Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.

Развитие речи. Ушакова зан. 20, стр 172 Составление рассказа на тему: "Как мы играем зимой на участке". Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное. Активизировать употребление однокоренных слов. Воспитывать любовь к родному языку.

Физическая культура ( по плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Наблюдение за облаками.
Д. игра «Какие бывают облака»?.
Труд: Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки. П. И. « Наседка и коршун».П/И «Метелица»

Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Цель: развивать глазомер, упражнять в метании правой и левой рукой

Д.  Игра «Скажи, где». Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита.

Труд на участке – строительство снежных построек. Цель: вовлечь в работу всех детей, учить ценить свой труд. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Приключения Таро в стране гор» (главы), пер. с япон. Г. Ронской

Вечер

Гимнастика после сна. Рассказ- рассуждение «Что может образованный человек»?
Д. игра «что нам нужно каждый день»? Повторение изученных пальчиковых игр.
П. игра «Баба Яга».

упражняться в счете в пределах 20. Артем, Алина, Вита, Вова, Слава, Антон С.

Упражнение на релаксацию «Я здоров». Ситуативный разговор «Как узнать вырос ты или нет»? Д. игра «Восстанови пословицу».

самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за наступлением сумерек, отметить, что темнеть начинает позже, следовательно - световой день увеличился. Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. П/И «День –ночь»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 17 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Я имею право на жизнь без насилия». Речевая игра «Прикоснись ко мне нежно». Чтение В. Коршунов «Едет, Спешит мальчик». Составление карты помощи и защиты. П/И «Затейники»

Повторить счет в пределах 20, обводить рисунки. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Совместные действия детей в уголке природы по уходу за комнатными растениями. Решение проблемной ситуации «Кто бы мог прийти на помощь, когда нет рядом взрослых»?

Предложить карандаши. Раскрашивание предметных и сюжетных картинок. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ФЭМП. Помораева, Позина зан. 3, стр 106 Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.

Художественное творчество. Рисование. «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду».Задачи: развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. Развивать фантазию, творческую активность,
глазомер и координацию движений, совершенствовать умение передавать эпизод. (Комарова, 82)

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения. Наблюдение за вороной. Рассказ о вороне.
Труд: Коллективный труд на территории участка. П/и:
«Коршун и наседка», «Не попадись»

И/р по ФИЗО: ходьба по кривой дорожке. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Повторить правила поведения в общественных местах. «Посчитай деревья на участке».

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Топелиус. «Три ржаных колоса», пер. со швед. А. Любарской

Вечер

Гимнастика после сна. Беседа о праве ребенка на гражданство. Беседа «Россияне живут в России». Д. игра « Кто где живет»?
П. игры по желанию детей.

«Назови виды спорта». Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Слушание песен о Родине. Рассматривание картины Васнецова «Богатыри». Беседа о защитниках Родины

С. игра «Почта» (Знание детьми своего адреса и адреса детского сада). Раскрашивание сюжетных картинок».

Прогулка

Наблюдение снега. Продолжать накапливать представления детей о свойствах снега при повышении или понижении температуры воздуха. Пластичность, вязкость снега зависят от его влажности. П/И «Мы в снежки играем смело»

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 20.02.-22.02.2017 г.)

Тема: «Защитники Отечества. Профессии мужчин моей семьи» Задачи: 1. Расширять представления детей о Российской армии. 2.Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность 3.Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Итоговое мероприятие: Спортивно-музыкальное развлечение «Защитники Отечества»
Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 20 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми «Мужские профессии». Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях.
П/И «Карусель»

Упражнять детей в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Д/И «Профессии» Цель: продолжать знакомить детей с мужскими профессиями.
Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: закрепить знания об орудиях труда.
Настольно- печатная игра «Ассоциации.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого.
Набор иллюстраций по теме, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Как научить ребенка осторожности?»

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество ( Рисование) Тема: "Моя семья" 1.Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.2. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. 3. Упражнять в  рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками.   Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.4. Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа. 5. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Обучение грамоте ( по плану логопеда)

Музыка ( по плану музыкального работника)

Прогулка

Наблюдение за голубями и воробьями. На кормушке голуби ведут себя более агрессивно, отгоняют воробьев от корма. От холода птицы распушили перья, сидят на ветках, нахохлившись.
П/И «Воробьи и коршун»

Упражнять детей в скатывании с горы на полусогнутых ногах.

Ситуативный разговор «К кому обратиться, если ты потерялся на улице?» Цель: воспитание правил безопасного поведения.

Труд на участке- очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремесла»

Вечер

Гимнастика после сна.
С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о профессии врача, дать понятие о том, что мужчины тоже бывают врачами, развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта.

Д/И «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.
Артем, Алина, Вита, Вова, Слава, Антон С.

Настольно-печатная игра «Пожарная безопасность» Цель: закрепить знания о профессиях спасателей, воспитывать умение договариваться в игре.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за снежными узорами на окне. Почему замерзает стекло? На что похожи снежные узоры? Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать воображение. П/И «Кого не стало?»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 21 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о профессиях их пап и дедушек. Цель: упражнять в умении составлять связный рассказ из личного опыта.
П/И «Стоп»

Д/И «Где звук стоит?» Цель: Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух.

Д/И «Узнай профессию» Цель: закрепить названия профессий.
Настольная игра «Кому что для работы нужно?» Цель: познакомить детей с кругами Эйлера.

Дежурство в уголке природы – посадить луковицы в огороде на окне, организация опыта «Где лук будет расти лучше?» Оформит карту наблюдений за ростом лука.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. беседы с родителями «Как и чем заниматься с детьми дома»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ( Ознакомление с природой) Рыжова, Тема: Лягушка. Блок «Волшебница вода». Цель: показать детям развитие лягушки от икринки до взрослой особи, связи лягушки с окружающей средой, объяснить сезонные изменения в жизни лягушки.

Физкультурное По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка

Наблюдение за снегом. Беседа об осадках. Какие виды осадков знают дети (снег, дождь, град?) В какое время года идет снег, дождь? Учить видеть зависимость осадков от времени года и от температуры воздуха
П/И «Ловишка с лентой»

Упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке, развивать умение сохранять равновесие. Артем, Алина, Вита, Вова, Слава, Антон С.

Ситуативный разговор «Как вести себя, если заметил незнакомый предмет» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Труд на участке – почистить кормушки от снега, покормить птиц. Цель: воспитывать бережное отношение к птицам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С.Маршак «Почта»

Вечер

Гимнастика после сна.
С/Р игра «Парикмахерская» Цель: закрепить знания о профессии парикмахера, развивать сюжет на впечатлениях из личного опыта, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры.

Упражнять детей в умении выкладывать предметы по образцу из счетных палочек. Цель: развивать мелкую моторику рук.
Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Д/И «Народная мудрость» Цель: познакомить детей с пословицами и поговорками о труде, трудолюбии, мастерстве.
Игры в центре конструирования. «Мы – строители» Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

Атрибуты для с/р игры, д/и, набор худ. литературы. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Д/И «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем» Цель: побуждать детей имитировать труд взрослых в игре. Профессии». Цель: развивать логическое мышление детей.

Прогулка

Наблюдении за транспортом. Цель : закрепить виды транспорта, учить называть разные виды техники, профессии людей, работающих на транспорте. П/И «Санный поезд»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 22 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми «Все работы хороши, выбирай на вкус» Цель: закрепить знания и словарь детей по теме «Мужские профессии»
П/И «Ищи»

Д/И «Мы учимся читать» Цель: Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Настольно-печатная игра «Кем быть?» Цель: закрепить умение подбирать парные картинки и объяснять свой выбор.
Д/И «Закончи предложение» Цель: упражнять в умении заканчивать предложение по смыслу.

Дежурство на занятиях. Цель: упражнять детей в умении готовить рабочее место к занятиям.
Подбор иллюстраций по теме, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. беседы с родителями об оплате за д/с (должники)

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ФЭМП. Помораева, Позина зан.4, стр 108, Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Художественное творчество ( Аппликация) Лыкова зан.65 стр.144Тема: Как мой папа спал, когда был маленьким. Задачи: Создание выразительных аппликативных образов, свободное сочетание разных художественных материалов, способов и приёмов лепки. Воспитание аккуратности в работе.

Прогулка

Наблюдение за работой снегоуборщиков. Они счищают снег с крыш. К чему может привести чрезмерное накопление снега на крыше? Какие меры безопасности необходимо соблюдать при этой работе?
П/И «Два Мороза»

Упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом.
Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Ситуативный разговор «Снег –это хорошо или плохо» (ТРИЗ) Цель: закрепить знания о защитных свойствах снега и о том, что снег может стать причиной заболевания детей.

Труд на участке – очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение договариваться между собой о способах выполнения поручения.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Пожар»

Вечер

Гимнастика после сна.
С/Р игра «Кафе» Цель: познакомить детей через игровую ситуацию с профессиями повара, официанта, кондитера.

Закрепить с девочками движения танцевальной композиции «Веснянка»

Д/И «Знаю все профессии» Цель: побуждать детей составлять рассказ о профессиях.
Настольная игра «Разрезные картинки» Цель: упражнять в умении собирать пазлы.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

 Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.
П/И «Пустое место»