Конспект занятия по нравственно - патриотическому воспитанию в подготовительной группе «Мы дружбою сильны»

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ТИПА №14 «МИР» АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЕСКА

Конспект занятия по нравственно - патриотическому воспитанию в подготовительной группе

«Мы дружбою сильны»

Подготовила: воспитатель –методист Кондаурова Ю.В.

Программное содержание:
*Формировать у детей представление о мире; разных странах мира; о России, Башкирии – как многонациональных государствах; о себе – как полноправных гражданах России; о детях, живущих в разных странах, об их общности и различиях. Доказать сходство всех детей независимо от их цвета кожи и национальности, языка.
*Формировать в воображении детей образ Родины - России, образ малой родины – Башкортостана.
*Продолжить знакомство с глобусом – моделью планеты Земли.
*Закрепить название континентов, которые населяют люди: Евразия, Африка, Австралия, Америка и Антарктида (где работают только приезжающие ученые).
*Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение детей к людям разных народов, национальностей, чувство любви к своей Родине.
*Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта по предложенному плану.
*Закреплять умение образовывать слова, обозначающие название народов от слов, обозначающих место их проживания (название страны), название языков от названий стран.
*Упражнять в выразительном чтении стихотворений.
*Развивать коммуникативные способности детей, речь, память, мышление, внимание, выдержку, усидчивость.
*Закреплять приемы аппликации: намазывание и приклеивание.
*Воспитывать аккуратность при намазывании клеем-карандашом и приклеивании силуэтов на ватман.
Словарная работа:
Активизация в речи слов, обозначающих название континентов, название народов, национальностей, государственных языков, Россия, Хоровод Дружбы, гостеприимство, доброжелательность, символов стран.
Предварительная работа: Работа с глобусом, рассматривание иллюстраций на тему: «Моя Родина - Россия», «Мой Башкортостан», «Народы мира», «Народы дальнего и ближнего зарубежья»; дидактические игры; подвижные игры разных народов; чтение литературных произведений (сказок и стихов разных народов), заучивание стихотворений, пословиц и песни о дружбе, беседы о странах и их жителях, рисование «Разноцветные люди», рассказы детей о летнем отдыхе в других странах, фотовыставки - фотоколлажи «Где я отдыхал летом», рисунки о праздниках.
Методические приемы:
Внесение глобуса, организация фотовыставки, рассматривание, чтение стихотворений детьми наизусть, вопросы разного типа, уточнения, повторы слов детьми, использование игровых моментов – дидактические игры, рассказы детей, объяснение, закрепление приемов аппликации (намазывание и приклеивание), выводы.
Подготовка к занятию:
Национальные костюмы для детей, глобус большой и маленький, фотоколлажи, карточки для игры «Четвертый лишний», силуэты детей в разных народных костюмах, ватман с изображением планеты Земля в центре, клей-карандаш, клеенки на всех детей, платочки, салфетки, конверт, рисунки.
Ход занятия:
Воспитатель обращает внимание детей на глобус.
- Ребята, кто из вас знает что это такое?
- Правильно, это глобус - модель планеты Земля, на которой живем мы с вами и еще много других людей.
Стихотворение о глобусе (читает ребенок):

Словно крыша над землей
Голубые небеса.
А под крышей голубой
Реки, горы и леса,
Океаны, пароходы,
И поляны, и цветы.
Страны все и все народы,
И, конечно, я и ты.
Кружит в небе голубом
Наш огромный круглый дом.
Под одной голубой
Общей крышей мы живем!
В.Орлов

-Каким цветом на глобусе обозначены моря и океаны? (голубым). Леса? (зеленым). Суша? (желтым). Вся суша образует 5 континентов.
-Назовите, какие это континенты. (Евразия, Африка, Австралия, Америка, Антарктида).
-Скажите, на всех континентах живут люди? Почему?

-Верно, на Антарктиде нет постоянного населения, так как там очень холодно. Там располагаются научные станции разных стран, ученые приезжают туда на время, чтобы провести научные исследования.
-На свете много стран больших и маленьких. В каждой стране живут люди разных национальностей. Они говорят на разных языках, у них разный цвет кожи. Давайте, поиграем с вами в игру:
«Кто в какой стране живет»
Цель: закрепить названия стран, населения этих стран, формировать понятие, что на свете существует много разных стран.
Ход игры:
Воспитатель называет страну, а дети народ. Например:
Кто живет в России? – Россияне.
Кто жив Кто живет в Америке? – Американцы.
Кто живет в Испании? – Испанцы.
Кто живет в Японии? – Японцы.
Кто живет в Китае? – Китайцы.
Кто живет в Украине? – Украинцы.
Кто живет в Грузии? – Грузины.
Кто живет в Англии? – Англичане.
Кто живет в Литве? – Литовцы.
Кто живет в Бразилии? – Бразильцы.
Кто живет в Германии? – Немцы.
Кто живет в Болгарии? – Болгары.
Кто живет в Пакистане? – Пакистанцы.
Кто живет в Перу? – Перуанцы.
Кто живет в Мексике? – Мексиканцы и т.д.
-Молодцы, ребята, как мы с вами много стран знаем и народов, которые в них живут. Люди в разных странах разговаривают на разных языках. Например:
В Испании …
В Италии …
Во Франции …В Польше …В Англии …В Китае …В Румынии…
-А на каком языке разговаривают в России? (На русском). Правильно, русский язык – это государственный язык России.

-Многие из вас летом вместе с родителями отдыхали в разных странах. Мы вместе с вами делали газеты о летнем отдыхе. Расскажите нам о своих впечатлениях:
***Как называется страна?
***С кем отдыхал? На чем туда добирались?
***Где жили?
*** На каком языке разговаривали люди в этих странах?
*** Что понравилось? (Гостеприимство, люди общительные, приветливые, добрые).
-Давайте с вами вспомним пословицы и поговорки о дружбе, мире.
Пословицы:
*Дерево живет корнями, а человек друзьями.
*Для друга ничего не жаль.
*Для дружбы нет расстояний.
*Для хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга.
*Друг лучше старый, а платье новое.
*Друга на деньги не купишь.
*Дружба как стекло: разобьешь – не сложишь.
*Дружбой дорожи, забывать ее не спеши.
*Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
*Не сошлись обычаем, - не бывать дружбе.
*Человек без друзей, что дерево без корней.
-Давайте покажем, как дружат дети разных стран. Сделаем общий хоровод.
Аппликация «Хоровод Дружбы»
- Вот какой у нас получился большой и дружный хоровод.
-Независимо, какой национальности дети, какого цвета у них кожа, на каком языке они говорят, все они похожи друг на друга. И главное сходство между ними - то, что они любят играть, веселится, любят своих родителей и умеют дружить.
Давайте поиграем в игру «Четвертый лишний»:
Цель: развивать логическое мышление, внимание.
Ход игры:
Воспитатель показывает карточку дети, должны посмотреть и сказать кто здесь лишний.
-Скажите, ребята, а в какой стране мы с вами живем? (России).
«Российская семья»
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним - тайга по нраву,
Другим - степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один - черкеску носит.
Другой надел халат.
Один - рыбак с рожденья,
Другой – готовит мед.
Одним – милее осень,
Другим – милей – весна.
А Родина Россия
У нас у всех – одна!
В. Степанов
В нашей стране много всего удивительного: необыкновенно красивая природа, красивые города, села, удивительный многонациональный народ.
«Лучшее богатство»
По-разному люди в стране нашей жили,
Но верой и правдой Отчизне служили.
Дороже любого другого богатства
Ценились всегда у нас скромность и братство.
Есть слово такое хорошее – «наш».
И пусть ты татарин, якут иль чуваш,
Родился ли русским, мордвой, осетином,
Будь Родине добрым и любящим сыном.
О.Александрова
- Посмотрите на глобус. Это наша родина - Россия.
- Давайте прочтем стихи о ней:
- А как называется наша малая Родина?
- А в нашей группе все дети одной национальности? Назовите свои национальности. (Дети называют).
-Все мы живем одной дружной большой семьей. Не зря говорят: «Если друг рядом всегда - не страшна никакая беда». Многие из вас так подружились, что ходят друг к другу в гости домой, вместе справляют дни рождения, вы созваниваетесь вечерами после детского сада и в выходные дни. А в сентябре и октябре у нас прошло несколько праздников. Назовите их. Все мы дружно принимали в них участие, было очень весело и интересно. Но Карина не смогла быть с нами в эти дни. Она очень скучает по своим друзьям, и я предлагаю вам послать письмо Карине с вашими рисунками об этих праздниках и пожеланиями скорейшего выздоровления. (Вкладываем рисунки в конверт и запечатываем его).
Хоровод «Дружба»