Ертегілер әлемінде: 3-4 жастағы балаларға арналған бағдарламалар

                                 ( 3-4 жастағы  балаларға  арналған бағдарлама)
                                     Тақырыбы: «Ертегілер әлемінде»
«Қуанышты  адамдар  саяхаты»- деген   3-4  жастағы  балаларға  арналған  бағдарлама. Театр ойындары  арқылы  көрсетілетін әр-түрлі  іс-әрекеттер, қимыл- қозғалыстар балалардың бойында достық, адалдық, батылдық, жан ашырлық  қасиеттерін  тәрбиелеуге  жағдай жасайды және әлемді тек ақылмен  ғана емес, жүрекпен де тани білуге  үйретеді.  Әр түрлі  ертегілер  балалардың   қызығушылықтарын  арттырады  және   олардың  тілдерін  дамытады.
 
  Мазмұны
Түсінік хат-------------------------------------------------------------------------------------1
Перспективтік жоспар----------------------------------------------------------------------2-7
Сабақ конспектілері------------------------------------------------------------------------8-29
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Түсінік  хат.
 
Әр баланы жеке тұлға ретінде, оның шығармашылық әлеуетін, қабілеттілігі  мен қызығушылықтарын  дамыту  мақсатында   құрылған перспективтік  жоспар  3-4 жасар  балаларға  арналған.  Жылына  36  сағат,  9 бөлімнен   құрастырылған.  Жоспар  келесі  міндеттерді  қарастырады.
-         Балаларды  айналаны  қоршаған әлеммен, оның  түрлі  қыр-сырларымен, бейнелер, бояулар,дыбыстар арқылы  таныстыру.
-         Балалардың   бойында  адамның  көңіл-күйіне, бет пішінін, қимыл-қозғалыстарын, дауыс  ырғағына  қарай тани білу  қабілеттерін  дамыту.
-         Балалардың  бойында  достық, адалдық, батылдық,  жан ашырлық  қасиеттерін  тәрбиелеу. Әлемді  тек ақылмен  ғана емес, жүрекпен  де тани  білуге  үйрету.
  Әр түрлі  ертегілер  балалардың   қызығушылықтарын  арттырады  және   олардың  тілдерін  дамытады.
Кейіпкерлердің  іс-әрекеттеріне  қарай берілетін  ертегілердің мазмұны  әсерлі  көңіл-күйді білдіре  отырып, сезіне  білуге  үйретеді. Мектепке   дейінгі жас балалардың  қабілеттілігін, бейімділігін  және сондай-ақ  тілінің  дамуына  өте оңтайлы  кезең. Мектеп жасына  дейінгі  балалардың  театрландырылған  іс-әрекеттерін  ұйымдастыру  балалар  шығармашылығын  және  білім  алудың   жаңа  қабілеттері  мен дағдыларды  үйренуге  жағдай жасаумен  қатар, балаға  өмірде  өзінің  тиісті  орнын  табуға  көмектеседі, өзін - өзі  көрсете  білуге ықпал жасайды
 

Білім беру саласы: Вариативтік компонент.
Бөлімі : Ертегілер әлемінде.
Тақырыбы: «Бауырсақ»
Мақсаты: 1) Ертегі кейіпкерлері арқылы мазмұнымен таныстыру. Сұрақ жауап арқылы ертегіні терең түсіндіру.
2) Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Фланелеграф; кейіпкерлер сүреттері
Сөздік жұмыс: ұн, қамыр,илеп
Билигвальды компонент: қоян-заяц, қасқыр-волк, аю-медведь, түлкі –лиса,

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .
 

Әңгімелесу:
Балалар, бүгін ерекше күн, бізге бүгін қонақтар келіп отыр. Олай болса қонақтармен сәлемдесейік.
Күннің көзі ашылып,
Көкке шуақ шашылсын.
Құтты қонақ келіпті,
Төрімізге еніпті.
Амандасу үлкенге
Тәрбиенің басы ғой!
Ал, қанекей, бәріміз
«Сәлем» дейік үлкенге.
-Балалар, сендер ертегілерді көп білесіндер  ме?
-Ертегілерді жақсы көресіңдер ме?
-Балалар ертегілерді естеріңе түсіріңдерші, олар қалай басталушы еді? –
Олай болса мен сендерге бүгін қандай ертегіні тамашалайтындарыңды білу үшін сендерге жұмбақ жасырғым келіп тұр.

-Әрине.
-Иә

Білгендерін айтады
-Ерте,ерте, ертеде…..

2. Ұйымдастырушылық-ізденіс:

 1. Өзі қу, жүрген жері айқай – шу.
2. Далада жұр шапқылап, керемет тым саққұлақ,
Тек есектен басқа да, оған ұқсар жоқ құлақ.
3. Ит сияқты пішіні, ұнатпайды ол кісіні.
4. Қыс бойына жатады, тәтті ұйқыға батады.
5. Өзі қып-қызыл болып піседі
Күнге ұқсас келеді.
- Сонымен балалар, бұл кейіпкерлер қай ертегіде кездеседі екен?

Ертегінің аты «Бауырсақ»,
Кейіпкерлерді атап таныстыру.
Ертегіні айта бастау, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра отырып түсіндіру.
-Ерте, ерте, ертеде «Ата мен әже өмір сүріпті………………………………………………………..

Бауырсаққа    кім кездесті?

3. Сергіту сәті
Балалар шеңбер құрайық, Шеңберді біз құрайық
Қонақтармен қоштасайық. Көріскенше күн жақсы
Қол ұстасып тұрайық, Сау, саламат болайық!

-(түлкі)
-(қоян)
- (қасқыр)
- (аю)

- (бауырсақ)

қайталайды

Зер салып тыңдайды

  

    -қоян,
      -қасқыр
      - аю
    -түлкі

4. Рефлексивті-түзету

Сұрақ –жауап арқылы
Сабақта түсінгендерін сұрау. ертегіге қандай кейіпкерлер қатысты?  Мінездерін салыстырып беру.
Жақсы жауап берген балаларды мадақтау

Сұрақтарға жауап береді, мінездерін салыстырады

Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Сурет арқылы  әңгіме
Әңгімелеу
Сұрақ -жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.
1

Білім беру саласы: Вариативтік компонент.
Бөлімі : Ертегілер әлемінде.
Тақырыбы: «Бұл  бауырсақ-кішкентай  қу аң»
 
Мақсаты: 1) Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерді таңдау, рөлдерге бөлу.
                      2) фланелеграф арқылы –қызығушылықтарын, қиялдарын,
                       эстетикалық талғамдарын  қалыптастыру. Мазмұндау мен тіл байлықтарын   дамыту.
                           3) Мейрімді, тату –тәтті, дос болуға үйрету.
 
Көрнекіліктер:Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.
Сөздік жұмыс:  Аңқау,  қорқақ, қу, ашулы
Билигвальды компонент: Аңқау-глупый,  қорқақ -трусливый, қу-хитрая, ашулы-злой.

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .
 

     Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
 Балалар «Бауырсақ ертегісі естеріңде ме?
Кәне естеріңе түсіріңдерші.

Әңгіме құрады
 
естеріне түсіреді

Ұйымдастырушылық-
ізденіс:

1)Бірінші кейіпкерлерді атап шығайық
  
2)Бұл кейіпкерлердің мінезі қандай?
3)Ал түлкі қандай
4)аю (салмақты)
5)қасқыр ( ашулы),
6)бауырсақ  көңілді.

 
3) Балаларды тақтаға шығарып, фланелеграфқа кейіпкерлер
суреттерін жабыстыра отырып, ойларын түйіп айтқызу

 
4) Баланың түсінгеніне қарай, жақсы қатысқанына қарай 6
кейіпкерлерді таңдап, рольдерін беру. Қандай мінез қылықта
болатындарын айту.
 
Сергіту сәті:
 1 дегенде тұрайық,
2, 3, 4 – алақанды соғайық,
Оң жаққа бұрылып,
Сол жаққа бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып,
Біз жүгіріп алайық.
5 дегенде асықпай,
Орнымызды табайық.

-Бауырсақ, қоян, түлкі, аю, әже, ата.
-Қоян (мейірімді, қорқақ, аңқау)
-Түлкі (қу, жаман)
-аю (салмақты)
-бауырсақ  көңілді
 
 
 Суреттерді жапсыру арқылы қызығып ойларын түйіп айтады

Кейіпкерлердің мінездерін талдап жеткізеді

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

Бұл ертегіде кім сендерге ұнады?
Неге ертегі көңілсіз аяқталады?
Үй тапсырма: Балалар, үйге келгенде аналырыңа айтып беріңдер

Балалар сұрақтарға жауап береді

Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Суреттерді жапсыру арқылы қызықтыру
 
Кейіпкерлерді талдау

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.
2

Білім беру саласы: Вариативтік компонент.
Бөлімі : Ертегілер әлемінде.
Тақырыбы: «Бауырсақ, бауырсақ  мен сені жеймін....»
Мақсаты:1) ертегіні қайталай отырып, таңдалған балаларға кейіпкерлер
                       сөздерін айтып үйрету.
                      2) фланелеграф арқылы –сөздерін дұрыс, анық , ашық айтуын
                      қадағалау, қимыл –қозғалыстарын көрсете білуін дамыту.
                      3) бір-бірлерін қиын жағдайда көмектесіп, ренжітпеуге тәрбиелеу
Көрнекіліктер: фланелеграф, кейіпкерлер суреттері
 Сөздік жұмыс:  Аңқау,  қорқақ, қу, ашулы
Билигвальды компонент: Аңқау-глупый,  қорқақ -трусливый, қу-хитрая, ашулы-злой.

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .
 

 
Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Балалар, қалай ойлайсыңдар «Бауырсақ» ертегісі. Неге көңілсіз
аяқталады?
 

Балалар өз ойларын айтады 

Ұйымдастырушылық-
ізденіс:

 
1) Балаларға ертегіні еске салу.
Таңдалған кейіпкерлерді (балаларды) тақтаға шығару-Ата, Әже, қоян,
түлкі, аю, қасқыр
2) Балаларды тақтаға шақырып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін
жабыстыра отырып, сөздерін айтқызу.
3) Балалар сөздерді ашық анық, бар эмоциямен айтқызу. Қате  жерлерін
түзетіп  отыру.
 
3. Сергіту сәті
 Тік ұста бойыңды
Жоғары соз қолыңды.
Соз қолыңды тағы да,
Жеткіз жираф мойнына

Балалар сөздерді ашық анық, бар эмоциямен айта бастайды

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

 Сұрақ -жауап арқылы сабақты қорыту.
Балалардың дұрыс емес жерлерін түзетіп, жақсы жерлерін мадақтап кету.
 

Балалар өз пікірлерін айта бастайды келіседі
 
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Өткенді қайталау
Сурет жапсыру арқылы қызықтыру
Сұрақ- жауап

Бір -бірлерін қиын жағдайда көмектесіп, ренжітпеуге тәрбиелеу
3

Білім беру саласы: Вариативтік компонент.
Бөлімі : Ертегілер әлемінде.
Тақырыбы: «Бауырсақ»  ертегісінің  қойылымы
Мақсаты :1) Ертегі туралы түсініктерін бекіте отырып, сахналау.
                     2) Кейіпкерлер атрибуттары арқылы іс- әрекеттерін, әсерлі-көңіл
                        күйлерін білдіре отырып, сезіндіріп көрсету
                        Рөлдердің дұрыс орындалуын қадағалау. Қиялдарын, эстетикалық
                      талғамдарын, техникалық дағдыларын  қалыптастыру
                    3) кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне білуге, оны ашып көрсете
                      білуге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Ширма, кейіпкерлер атрибуттары.
 Сөздік жұмыс:  Аңқау,  қорқақ, қу, ашулы
Билигвальды компонент: Аңқау-глупый,  қорқақ -трусливый, қу-хитрая, ашулы-злой

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық

- қозғаушылық
 

 
І Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Сабаққа бір-бірден ертегі атрибуттары кіріп таныстырады.

Балалар бұл кім? -Ата
.......Ал мынау кім? –деп барлық кейіпкерлер шығарылап көрсетіледі.

Балалар бұл кейіпкерлер қандай ертегіде

ойнайды?

Балалар кейіпкерлердің аттарын атап береді

-«Бауырсақ» 

Ұйымдастырушылық-
ізденіс:

1) Балаларға «Бауырсақ» ертегісін естеріне түсіру.
1.     Таңдалған кейіпкерлерді (балаларды) тақтаға шақыру
2) Балаларды ширма жаңына шығарып, кейіпкерлер атрибуттарын қолға киіп,
сөздерін айтқызу. Қалған балаларды көрермен ретінде  тамашалауға отырғызу.
3) Балаларға сөздерді ашық, анық, бар эмоциямен сахналатқызу.  Көрермендерді қолдарын ду қол шапалақпен кейіпкерлерді  қарсы  алғызу.
 
ІІІ. Сергіту сәті

 1 дегенде тұрайық,
2, 3, 4 – алақанды соғайық,
Оң жаққа бұрылып,
Сол жаққа бұрылып,
Бір отырып, бір тұрып,
Біз жүгіріп алайық.
5 дегенде асықпай,
Орнымызды табайық.

Балалар«Бауырсақ» ертегісін естеріне түсіреді
Балалар сөздерді ашық анық, бар эмоциямен айта бастайды
Көрермендерді қолдарын ду қол шапалақпен кейіпкерлерді  қарсы  алады.

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

 Ертегі қалай аяқталады?
Балаларды мадақтау, бағалау
 

Көңілсіз.
Өз ойларын білдіреді

Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегі туралы түсініктерін
Игереді: өз ойларын толық жеткізуді
Меңгереді: кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне, оны ашып көрсете  

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

 
 
Өткенді қайталау
 тамашалау
 сұрақ -жауап

Кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне білуге, оны ашып көрсете  білуге тәрбиелеу
4

 

Білім беру саласы: Вариативтік компонент.
Бөлімі : Ертегілер әлемінде.
Тақырыбы « Шалқан»
Мақсаты: ертегі кейіпкерлері арқылы мазмұнымен таныстыру
Міндеттері:   а) Сұрақ- жауап арқылы ертегіні терең түсіндіру.
                        ә) Мимикалық, дидактикалық ойын арқылы эмоциялы
                          шығармашылықтарын дамыту.
                      б) көңіл-күйлерін терең түсінуге аяушылық сезімге, қамқоршы болуға
                        тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері. Қуыршақ әже. 
Сөздік жұмыс: шалқан
Билигвальды компонент: шалқан- редька

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық -
қозғаушылық .
 

І. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Қонаққа қуыршақ әже келеді. Балалармен амандасады. Әже сіздің келгеңігізге өте қуаныштымыз.
Әже: -Балалар сендер ертегілерді көп білесіндер ме?
- Балалар ертегілерді естеріңе түсіріңдерші, олар қалай басталушы еді?
- «Ерте ерте ерте екен, ешкі жүні бөрте екен» деп басталады
Олай болса мен сендерге бүгін бір тамаша ертегіні айтып беремін сендер
мұқият отырып тындандар.

Сәлеметсіз бе!

- Әрине
(Білгендерін айтады)

Мұқият отырып тындайды

Ұйымдастырушылық-
ізденіс:

1) Ертегінін атын атау «Шалқан», кейіпкерлерді атап таныстыру -
- ата, әже, немересі, ит, мысық және тышқан
2) ертегіні мазмұндау. Фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра
отырып түсіндіру.
-Ерте, ерте, ертеде ата мен әже өмір сүріпті. Бір күні ата барып шалқанды
тартады, тартады, бірақ тарта  алмайды. Ол кемпірді көмекке шақырады.
1 кемпір де тартады, тартады бірақ тарта алмайды ол немересін шақырады.
2 немересі көмекке келеді, тартады, тартады бірақ тарта алмайды, сөйтіп
көмекке итті шақырады.
3 ит мысықты,
4 мысық тышқанды,
 Тек тышқан көмеккке келгенде шалқанды тартып алады
сергіту сәт:
Ал балалар тұрмайық,
Алақанды ұрайық.
Бір отырып, бр тұрып
Біз тынығып алайық

Зейін салып тыңдайды

Өз ойларын білдіреді

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

1.     Ертегіге қандай кейіпкерлер қатысты?
Жақсы қатысқан балаларды мадақтау.

Кейіпкерлер аттарын атайды
Күтілетін нәтиже:
Біледі: көңіл-күйлерін терең түсінуге аяушылық сезімге, қамқоршы болуға
Игереді: Мимикалық, дидактикалық ойын арқылы эмоцияларын көрсетуді
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Сурет арқылы  әңгіме
қызықтыру
 Әнгімелеу
Таныстыру
Сұрақ-жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: Вариативтік компонент.
Бөлімі : Ертегілер әлемінде.
Тақырыбы: «Ата мен әжемде  қонақта  болғанда..»
Мақсаты: а) Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдау, рөлдерін бөлу
                      ә) фланелеграф арқылы – қызығушылықтарын, қиялдарын, эстетикалық
                    талғамдарын қалыптастыру. Мазмұндауды, тіл дамытуды көздеу;
                      б) мейірімді, тату-тәтті дос болуға тәрбиелеу.
  Көрнекіліктер: фланелеграф, кейіпкерлер суреттері
Сөздік жұмыс: шалқан
Билигвальды компонент: шалқан- редька

Іс-әрекет кезендері

Сабақ   барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

 

 
Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Балалар алғашқы сабақта біз «Шалқан»
ертегісімен таныстық
Сұрақ қою: Кім шалқанды екті?
Кім шалқанды тартты?
 

 -Ата, кемпір, немер,ит, мысық, тышқан
 

Ұйымдастырушылық-
ізденіс:

1) Балалар « Шалқан» ертегісі естеріңде ме? Кәне есімізге түсірейікші.
Бірінші кейіпкерлерді атап шығайық ата -әже, немересі, ит, мысық тышқан
Бұл ертегіде кейіпкерлер бір біріне көмек бере  ме ?

2) Балаларды тақтаға шақырып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра отырып, ойларын түйіп айтқызу.
Баланың  түсінгеніне қарай, жақсы қатысқанына қарай
5 кейіпкерлерді таңдап, рөлдерін беру.
 
ІІІ. Сергіту сәті
 Шаршасаңдар, балалар,
Қолдарыңды созыңдар.
Саусақтармен ойнаңдар,
Қолдарыңды сермеңдер.
Денелерiң шынықсын,
Саналарың тынықсын

-Ия
Қайталайды

Көмектеседі
Тақтаға шығып
фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра отырып, ойларын түйіп айтады рөлге бөліп ойнайды

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

Сұрақ-жауап арқылы сабақта түсінгендерін тиянақтау.
Бұл ертегіде сендерге кім ұнады?
Қоян кіммен дос болып қалды?
 
 

Өз ойларын білдіреді сұраққа жауап береді

Күтілетін нәтиже:
Біледі: Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдауды, рөлдерін бөлуді
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: мейірімді, тату-тәтті дос болуды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Әнгімелеу
 Түсіндіру Өткенді қайталау.
Сурет  жапсыру арқылы қызықтау
түсіндіру
 сұрақ-жауап

фланелеграф арқылы – қызығушылықтарын, қиялдарын, эстетикалық    талғамдарын қалыптастыру. Мазмұндауды, тіл дамытуды көздеу.

Білім беру саласы: Вариативтік компонент.
Бөлімі : Ертегілер әлемінде.
Тақырыбы « Осындай  үлкен   шалқан»
Мақсаты:1) ертегіні қайталай отырып таңдаған балаларға кейіпкерлердің     сөздерін айтып үйрету.
                     2) фланелеграф арқылы сөздердің дұрыс, анық, ашық айтуын қадағалау,
                      қимыл қозғалыстарын көрсете біліуін дамыту.
                      3) Бір бірлеріне қиын жағдайда көмектесіп, ренжітпеуге тәрбиелеу
Көрнекіліктер: Фланелеграф кейіпкерлер суреттері
 Сөздік жұмыс: шалқан, үлкен
Билигвальды компонент: шалқан- редька,үлкен-большой.

Іс-әрекет кезендері

             Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

 І Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:   
Біздің көзіміз
Біздің құлағымыз
Біздің қолымыз бізге бөгет болмайды, олар бізге көмектеседі

көреді
мұқият
Тыңдайды
Келіседі

Ұйымдастырушылық- ізденіс:

-Кім шалқанды екті?
-алдарына атаның  суретін қою
- Ата кемпірді қалай шақырды шақырады?
(балалармен бірге шақыру)
-Қалай кемпір шалқанды тартады.
 Сурет  арқылы сөйлем құрастыру, тәрбиеші екі бейнені  көрсетеді Балалар сөйлем
Құрастырады
 Ойын:  Кім кімді шақырады?
Мысалы: «Кемпір, кел шалқанды тартайық! балалар сөйлем құрастырады, «Ата кемпірді
шақырады» осылай ертегіні қайталау ойын Кім жоқ?
Тәрбиеші –Кім бірінші келді? (Ата ) бейнесін  алдында қояды) –Кім жоқ? (кемпір)
бейнесін   қояды т. б
Балалар
-Кім кімге көмектеседі? –Ата
-Енді бәріміз айтып көрейікші -кемпір кімге көмек берді? –кемпір атаға көмек берді
- Маша кімге көмек берді? (бірге айтайық)
Билигвальды компонент: шалқан- редька,үлкен-большой.
Сергіту сәті.
Еркiн ұста денеңдi,
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

-Ата
-кемпір кел, шалқанды тартайық

Ата кемпірді шақырады. Кемпір Машаны шақырады! ..т.б....
Балалар қайталайды

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-
түзету

Дұрыс, бәрі бір – біріне көмек беріп шалқанды тартып алды.
Ал сендер үйлеріңде кімге көмек бересіңдер? Апаларыңа, аналарыңа, топтағы
тәрбиешілеріңе.

Өз ойларын білдіреді сұраққа жауап береді

 
 
Күтілетін нәтиже:
Біледі: фланелеграф арқылы сөздердің дұрыс, анық, ашық айтуын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: Бір бірлеріне қиын жағдайда көмектесіп, ренжітпеуді.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Түсіндіру
 сұрақ –жауап
тамашалау
 Кейіпкерлердің  бейнесі  арқылы қызықтыру
Сұрақ-жауап

Бір бірлеріне қиын жағдайда көмектесіп, ренжітпеуге тәрбиелеу

7

Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы «Шалқан»  ертегісің  сахналау.
Мақсаты: 1) ертегі туралы түсініктерін бекіте отырып сахналау
                   2) кейіпкерлер атрибуттары арқылы – іс әрекеттерін, әсерлі көніл
                   қүйлерін білдіре отырып, сезімдерді көрсете білу, рөлдердің дұрыс
                   орындалуын қадағалау. Қиялдарын эстетикалық талғамдарын
                   техникалық дағдыларын қалыптастыру
                  3) кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне білуге оны ашып көрсете білуге
                   тәрбиелеу.
  Көрнекіліктер: Ширма, кейіпкерлер атрибуттары
 Сөздік жұмыс: шалқан, үлкен
Билигвальды компонент: шалқан- редька,үлкен-большой.

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы
 

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .

Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
 Сабаққа ертегі атрибуттары бір – бірден кіріп таныстырылады.
Балалар бұл кім?
Ал мынау кім? деп барлық кейіпкерлер шығарылып көрсітіледі
Билигвальды компонент: шалқан- редька,үлкен-большой.

Балалар бұл кейіпкерлерді (балаларды) тақтаға шақыру.

Балалар кейіпкерлердің аттарын атап береді
Біртіндеп шығады

Ұйымдастырушылық-
ізденіс:

  Балаларды ширма жанына шығарып кейіпкерлер атрибуттарын қолға киіп сөздерін айтқызу.
Қалған балалар көрермен ретінде тамашалауға отырғызу.
 
ІІІ сергіту сәті
 Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш,
Бойға жинап күш.
Жаттығу жасап алайық,
Бiр дем алып қалайық

Балаларды ширма жанына шығып кейіпкерлер атрибуттарын қолға киіп сөздерін айтады Қалған балалар көрермен ретінде тамашалауға отырады
Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

 Ертегі қалай аяқталады?
Қуанышты екенін айтып ескерту.
Балаларды мадақтау, және
бағалау.

Қуанышты
 
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Сурет арқылы  әңгіме
Әңгімелеу
Сұрақ -жауап

Кейіпкерлер атрибуттары арқылы – іс әрекеттерін, әсерлі көніл
  қүйлерін білдіре отырып, сезімдерді көрсете білу, рөлдердің дұрыс орындалуын қадағалау. Қиялдарын эстетикалық талғамдарын
                   техникалық дағдыларын қалыптастыру

Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Үш аю» ертегісі
Мақсаты:  1) Ертегі кейіпкерлер арқылы мазмұнымен таныстыру.
                        2) Сұрақ жауап арқылы ертегіні терең түсіндіру.
                        3)  Көңіл –күйлерін терең түсінуге, аяушылық сезімі қамқоршы
                        болуға үйрету.
Көрнекіліктер: фланелеграф, кейіпкерлер суреттері
 Сөздік жұмыс: Үш аю
Билигвальды компонент: кішкентай қонжық- маленький медвеженок

Іс-әрекет кезендері

Сабақ   барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Балалар, мен сендерге бүгін өте тамаша ертегіні айтып беремін.
–Ал, сендер мұқият тыңдап отырыңдар.

 мұқият тыңдайды
 

Ұйымдастырушылық- ізденіс

1) ертегінін тақырыбын атау, кейіпкерлерді атап таныстыру
Настасья Петровна  (анасы),
Михаил Потапыч (әкесі),
қонжық, Маша.
2)  Ертегіні баяндау.
Фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра отырып түсіндіру.
Орманда бір үйде  үш аю тұрыпты.......
Серуеннен  келген соң асқа отырады.
Михаил Потапыч  былай дейді: «Бұл менің   ыдысым,  дейді, Настасья  Петровна
........
Кішкентай  қонжық
............................
Билигвальды компонент: кішкентай қонжық- маленький медвеженок

Ойын: «Ормандағы  аю»

 Сергіту сәті.
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Көзді салып қараңыз,
Былай қанат қағамыз
 

Мұқият
тыңдайды
Келіседі

қайталайды

ойын шартын түсініп ойнайды

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті
-түзету:

   Сұрақ –жауап арқылы сабақта түсінгендерін сұрау.

Балаларды мадақтау.
 

Сұрақ –жауап арқылы өз ойларын толықтайды

 
Күтілетін нәтиже:
Біледі: Ертегі кейіпкерлер арқылы мазмұнын
Игереді: Сұрақ жауап арқылы ертегіні терең түсінді
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Таныстыру
Түсіндіру
 Ойынмен қызықтыру
Д/о «Ормандағы  аю»
Сұрақ-жауап

Көңіл –күйлерін терең түсінуге, аяушылық сезімі қамқоршы
                        болуға үйрету.

Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Қане досым, сөзге қосыл»
Мақсаты:  1) Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдау, рөльдерін бөлу.
2) фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, қиялдарын, эстетикалық талғамдарын қалыптастыру. Мазмұндаулары мен  тілдерін дамыту.
3) Мейірімді, тату-тәтті -, дос болуға үйрету. 
Көрнекіліктер: Фланелеграф, суреттер
 Сөздік жұмыс: Үш аю
Билигвальды компонент: кішкентай қонжық- маленький медвеженок

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

1Уәждеу-қызығушылықтарын ояту: 
  Д/о кейіпкерлер тандап, тілдерін
дамыту. 3 қасық пен 3 тәрелке тарату:
2.     Балалар үстел үстінде отырып айтады:
«Бұл менің қасығым!.....
Мен онымен сорпа ішемін!»

«Бұл менің қасығым!.....
 Мен онымен сорпа ішемін!»

 
 
 

Ұйымдастырушылық-
ізденіс

 1) Балалар, ертегінің кейіпкерлерін атап шығайықшы – Михаил Потапыч,
Настасья Петровна, қонжық және Маша.
2) Балаларды тақтаға шақырып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін 
жабыстыра отырып ойларын түйіп айтқызу.
3)    Балалардың түсінгеніне қарай, жақсы  қатысқанына қарай 5 кейпкерлерді
тандап, рөльдерін беру.
Сергіту сәті:
Алға қарай бір адым,
Артқа қарай бір адым
Бiр орнымда қозғалып,
Кезек басып тұрамын.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызды табайық.

Ертегі кейіпкерлерін атап шығады

Балалар,
тақтаға шығып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін 
жабыстыра отырып ойларын түйіп айтады
Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ –жауап арқылы сабақта түсінгендерін тиянақтау
 

Түсінгендерін айтады

Күтілетін нәтиже:
Біледі: фланелеграф арқылы қиялдарын, эстетикалық талғамдарын баяндауды
Игереді: кейіпкерлерін таңдауды, рөльдерін бөлуді.
Меңгереді: Мазмұнын айтуды

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Ойынмен қызықтыру
 Сурет арқылы
Сұрақ- жауап

фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, қиялдарын, эстетикалық талғамдарын қалыптастыру. Мазмұндаулары мен  тілдерін дамыту.

Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: « Үш аюға  қонаққа  барайық»
Мақсаты:1) Ертегіні қайталай отырып, тандалған балаларға кейіпкерлер
                       сөздерін айтып үйрету
                     2) фланелеграф арқылы-сөздерін дұрыс, анық, ашық айтуын
                          қадағалау, қимыл –қозғалыстарын көрсете білгендерін дамыту.
                     3) бір-бірлеріне қиын жағдайда көмектерін, ренжітпеуге тәрбиелеу
Көрнекіліктер: фланелеграф, суреттер
 Сөздік жұмыс: қонаққа  барайық
Билигвальды компонент: қонақ-гости,  барайық-пойдем

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .
 

 І. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту: 
  Алғашқы сабақта біз қандай ертегімен таныстық?
-Кім кейіпкерлерін атап  шығады?

«Үш аю»

Михаил Потапыч,
Настасья Петровна, қонжық және Маша.

Ұйымдастырушылық- ізденіс

Балаларға ертегіні естеріне түсіру.
Таңдалған  кейіпкерлерді (балаларды) тақтаға шақыру.
Балаларды тақтаға шақырып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін
жабыстыра отырып, сөздерін айтқызу.
Сергіту  сәті:
. Бала, бала, балақай,
Қол соғайық, алақай!
Бiр,екi,үш деп айтайық,
Саусақтарда тартайық.
Жалқау бала болмайық,
Қолды қысып, ойнайық.

Балалар тақтаға шығып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін
жабыстыра отырып, сөздерін айтады
Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету:

 
  Қорытынды сұрақ –жауап арқылы қорыту
Балалардың   дұрыс емес жерлерін түзетіп  отыру.
 
 

Сұрақ –жауап арқылы өз ойларын толықтайды

Күтілетін нәтиже:
Біледі: кейіпкерлер   сөздерін айтуды
Игереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.
Меңгереді: фланелеграф арқылы-сөздерін дұрыс, анық, ашық айтуды , қимыл –қозғалыстарын көрсетуді.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Сұрақ-жауап
Сурет жапсыру
 Қателерін жөндеу
Сұрақ –жауап

фланелеграф арқылы-сөздерін дұрыс, анық, ашық айтуын   қадағалау, қимыл –қозғалыстарын көрсете білгендерін дамыту

 

 
Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы «Үш аю» ертегісін  сахналау 
 Мақсаты:1) ертегі туралы түсініктерін бекіте отырып, сахналау.
                 2) кеіпкерлер атрибуттары арқылы іс -әрекеттерін, әсерлі   көңіл-
                   күйлерін білдіре отырып сезімдерін көрсету. Рөльдерді дұрыс
                  орындауын қадағалау. Қиялдарын, эстетикалық талғамдарын,
                  техникалық дағдыларын  қалыптастыру
3)    кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне білуге, оны ашық көрсете білуге  үйрету.
Көрнекіліктер: Ширма, атрибуттар.
  Сөздік жұмыс: Үш аю
Билигвальды компонент: кішкентай қонжық- маленький медвеженок

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы
 

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

 
І. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Сабаққа атрибуттар бір - бірден кіргізіп таныстырылады
Балалар бұл не?.....
 Балалар біз бүгін өзіміз рөлге бөлініп ойнаймыз

Атрибуттар
Михаил Потапыч,
Настасья Петровна, қонжық және Маша.
Келіседі

Ұйымдастырушылық- ізденіс

Билигвальды компонент: қонақ-гости,  барайық-пойдем

1) Таңдалған кейіпкерлерді (балаларды) тақтаға шығару.
2) Балаларды ширма жанына шақыру кейіпкерлер атрибуттарын қолға киіп, сөздерін айтқызу.
3) балаларға сөздерді ашық, анық эмоциямен сахналау
 
Сергіту сәті
Орнымыздан тұрамыз,
Қос бүйiрдiсығамыз.
Оңға, солға бұрылып,
Бiр айналып шығамыз.
Бiр,екi, үш, төрт, бес
Қолды қолға ұрамыз.

Балалар тақтаға шығады
Кейіпкерлер атрибуттарын қолға киіп, сөздерін айтады. Балалар сөздерді ашық, анық эмоциямен сахналайды

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ –жауап арқылы ертегіні аяқтау.
Ертегі қалай аяталады?
Қуанышпен айтып беру. мадақтау, бағалау

Сұрақ –жауап арқылы ертегіні аяқтайды
 
 
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Сурет арқылы  әңгіме
Әңгімелеу
Сұрақ -жауап

Кеіпкерлер атрибуттары арқылы
іс -әрекеттерін, әсерлі   көңіл-
күйлерін білдіре отырып сезімдерін көрсету. Рөльдерді дұрыс
орындауын қадағалау. Қиялдарын, эстетикалық талғамдарын,
техникалық дағдыларын  қалыптастыру

Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Қасқыр мен қоян» ертегісі.
Мақсаты: Ертегі мазмұнын түсіндіре отырып, ондағы кейіпкерлерді жаңа техника бойынша қабылдауға үйрету. Балаларға эстетикалық (талғамдылық) тәрбие беру арқылы шығармашылығын дамыту. Ойлау қабілеттерін арттыра отырып, іскерлік дағдыларын дамыту. Әдептілікке, өзара жолдастық көмек көрсетуге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері, орман суреті.
Сөздік жұмыс: Үңгір, азық, озбырлық.
 Билигвальды компонент: « Қасқыр мен қоян»-«Волк и заяц»

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .
 

I. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту: 
  Ең алдымен балаларға  ертегі туралы әңгімелеп, түсінік
беру.
Ертегі дегеніміз -  біздің халқымыздың арман-қиялынан туған шығарма. Ертегілердің түр-түрі өте көп. Солардың бірі – «Қасқыр мен қоян » ертегісін бүгін мен сендерге оқып, түсіндіріп беремін.  Билигвальды компонент: « Қасқыр мен қоян»-«Волк и заяц»

 Мұқият тыңдайды
 

Ұйымдастырушылық- ізденіс

 
 1) Ертегі кейіпкерлерін  атап шығу – Қоян, Қасқыр т.б.
2) Тәрбиеші мәнерлі рөлге еніп, ертегіні айтып береді.
          «Ерте, ерте, ертеде ,
            Ешкі жүні бөртеде,
            Құйрық жүні ұзын екен,
            Қырғауылы қызыл екен...»деп бастайды
 
3)  «Кім көп ертегі біледі?» деген ойын ойнату.
Балаларды екі топқа бөліп, қай топ көп ертегі атаса, сол топ жеңіске жетеді.
Ойынның мақсаты: Ой - өрісін дамыту, есте сақтау
қабілеттерін  арттыру.
 
III. Сергіту сәті.
Тез қозғалып осылай
Жаттығулар жасайық.
Жақсылықты үйреніп,
Жамандықтан қашайық

 Мұқият ,зер салып тыңдайды
 

Ойынның мақсатын түсініп

«Кім көп ертегі біледі?» деген ойын ойнайды

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету:

Балаларға бірнеше сұрақ қойып, ертегі туралы білімдерін жинақтап, ертегіні өз сөздерімен әңгімелеп беруге дағдыландыру.

Ертегін і өз сөздерімен әңгімелеп береді

Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегі мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

 
Түсіндіру
әңгімелеу 
ойынмен қызықтыру
 Сұрақ - жауап

Ертегі мазмұнын түсіндіре отырып, ондағы кейіпкерлерді жаңа техника бойынша қабылдауға үйрету. Балаларға эстетикалық (талғамдылық) тәрбие беру арқылы шығармашылығын дамыту. Ойлау қабілеттерін арттыра отырып, іскерлік дағдыларын дамыту. Әдептілікке, өзара жолдастық көмек көрсетуге тәрбиелеу

Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Қасқыр мен қоян» ертегісі
Мақсаты: Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдау, рөлдерге бөлу, фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, ой-белсенділігін арттыру. Балалардың көркемдік, эстетикалық талғамын дамыта отырып, белсенділікке тәбиелеу. Ертегіге терең еніп, сұрақ – жауап арқылы тіл байлықтарын дамыту көзделеді.
 Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.
Сөздік жұмыс: Үңгір, азық, озбырлық
  Билигвальды компонент:« Қасқыр мен қоян»-«Волк и заяц»

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

 I. Уәждеу-қызығушылық:   Балаларға аңдар туралы өлең оқып беру: «Ормандағы аю»,
«Ұзын құлақ сұр қоян», «Ақымақ қасқыр», «Қу түлкі» туралы.
 

Өлең жолдарын қайталайды

Ұйымдастырушылық- ізденіс

Өткен сабақты еске түсіру.
-         Балалар сендер қандай аңдарды білесіңдер?
-         Олар қайда мекендейді?
-         Қоян түсін өзгерте ме?
  Билигвальды компонент:« Қасқыр мен қоян»-«Волк и заяц»
Ертегі кейіпкерлерін фланелеграф тақтасына жабыстыра отырып, кейіпкерлерге
мінездеме бергізу. 3 – 4 баланы ортаға шақырып, шағын көрініс жасау.
«Қасқыр» - қандай ертегілерде кездеседі?
Ойланып көріңдерші?
Дидактикалық ойын: «Не артық?»
Ойынның мақсаты: Танымдық қасиеттерін, ой-өрістерін, қызығушылықтарын арттыру. 
III. Сергіту сәті.
 Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп-кішкентай бөбектер
Үлкен болып өседі.

Қасқыр мен қоян

Үңгірде,
-Ия
Қайталайды

Ертегі кейіпкерлерін фланелеграф тақтасына жабыстыра отырып, кейіпкерлерге
мінездеме береді
3 – 4 бала ортаға шығып, шағын көрініс жасайды.
Бауырсақ, Қасқыр
мен түлкі, Аңқау қасқыр, Қызыл телпек, т.б. ертегілерде кездеседі.
Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

Сабаққа белсенді қатысқан балаларды мадақтау, бағалау. Сұрақ – жауап бойынша
сабақты қортындылау.                    

Сұрақ –жауап арқылы ертегіні аяқтайды

Күтілетін нәтиже:
Біледі: Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдауды, рөлдерге бөлуді.
Игереді: фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, ой-белсенділігін арттыра ойнауды .
Меңгереді: Ертегіге терең еніп, сұрақ – жауап алуды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Әңгімелесу
Өткенді қайталау
Сурет жапсыру арқылы қызықтыру 
Кейіпкер таңдау
ойнату, 
сұрақ - жауап

Ертегіге терең еніп, сұрақ – жауап арқылы тіл байлықтарын дамыту көзделеді

    

 

Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Қане досым, сөзге қосыл».
Мақсаты: Ертегіні қайталай отырып, балаларға кейіпкерлер сөздерін дұрыс, анық айту, сөйлеу мүшелерін дұрыс қолдана білуге жаттықтыруды, сөздік қорын дамыту, ертегі туралы алған білімдерін, ойын-жаттығу арқылы тиянақтау. Атрибуттар арқылы кейіпкерлер іс-әрекеттерін, әсерлі көңіл – күйлерін білдіре отырып, тілдерін дамыту, ой-өрістерін кеңейту. Ойын арқылы балалардың көңіл-күйлерін көтеру.
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.
 Сөздік жұмыс: Үңгір, азық, озбырлық
  Билигвальды компонент: айырмашылық-разница ,

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .

I. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:   
Сабаққа бір- бірден ертегі атрибуттары кіріп таныстырылады.
Олар қандай ертегіде ойнайды?
 

Балалар кейіпкерлерді қарсалады
Сұрақтарға жауап береді  

Ұйымдастырушылық-
ізденіс

 
Ертегіні еске түсіру.
Тәрбиеші жүргізушінің рөлін, ал балалар қалаған кейіпкерлердің рөлдерін ойнайды.
Ертегі сөздерін дұрыс айтуға, кейіпкерлерді көрсеткен кезде дауыс ырғағының сай болуын қадағалау.
 
«Айырмашылығын тап!» ойынын ойнату.
Мақсаты: Сурет бойынша аңдардың бір – бірінен айырмашылығын тауып, өз сөзімен жеткізе білуге, тіл байлығын дамыту.
III. Сергіту сәті.
 Шаршасаңдар, балалар,
Қолдарыңды созыңдар.
Саусақтармен ойнаңдар,
Қолдарыңды сермеңдер.
Денелерiң шынықсын,
Саналарың тынықсын.

Ертегіні еске түсіреді

Рөлге бөлініп ойнайды

«Айырмашылығын тап!» ойынын ойнайды

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-
түзету

Сұрақ – жауап арқылы сабақты қорытындылау. Ертегі жағымды
– жағымсыз кейіпкерлеріге сипаттама беру. Ертегіні немен аяқтар едің? деген т.б.
сұрақтармен нәтижелеу.

Ертегі жағымды
– жағымсыз кейіпкерлеріге сипаттама береді
 
 
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: Ертегі жағымды – жағымсыз кейіпкерлеріге сипаттама беруді
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Өткенді қайталау
 түсіндіру
 әңгімелеу
қателерін түзету
 ойнау,сұрақ - жауап

Атрибуттар арқылы кейіпкерлер іс-әрекеттерін, әсерлі көңіл – күйлерін білдіре отырып, тілдерін дамыту, ой-өрістерін кеңейту.

 
Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Көз көруге тоймайды, құлақ естуге тоймайды»
Мақсаты: Ертегі туралы  түсініктерін бекіте отырып, сахналау.
Міндеттері:   1)  Кейіпкерлер атрибуттары арқылы  – іс - әрекеттерін, әсерлі – көңіл
                         күйлерін білдіре отырып сезіндіріп көрсету. Рөлдерді дұрыс
                        орындауын қадағалау.
                        2) Қиялдарын, эстетикалық талғамдарын, техникалық дағдыларын
                           қалыптастыру. Кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне білуге,оны
                           ашып көрсете білуге тәрбиелеу.
                        3) Кейіпкер образын көрсете білуге, композиция құрауға үйрету, ауыз
                            әдебиетіне деген қызығушылығын арттыру.
 Көрнекіліктер: Ширма, кейіпкерлер атрибуттары, көрме.
 Сөздік жұмыс: Үңгір, азық, озбырлық
 Билигвальды компонент: айырмашылық-разница

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

I.    Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:   Қонаққа сиқыршы келеді.
-         Сәлеметсіңдер ме, балалар?
Мен сендерді көргеніме қуаныштымын.
Сендер сондай әдемісіңдер? 
Мен сендердің бүгінгі ертегілеріңді тамашалауға келдім.
Көруге рұқсат па?
-     Бүгін біз ««Қасқыр мен қоян» ертегісін сахналаймыз.
Кейіпкерлер келіңдер қайдасыңдар?

 Балалар қуанышпен қарсалады.
Сәлемдеседі
Келіседі
 

  Ұйымдастырушылық-
ізденіс

1)Балаларға  қасқыр мен қоян ертегісін естеріне түсіру.
Таңдалған кейіпкерлерді (балаларды) тақтаға шығару– қоян мен қасқырды.
2) Балаларды ширма жанына шығарып, кейіпкерлер
атрибуттарын қолға киіп,  сөздерін айтқызу. Қалған балалар көрермен ретінде тамашалауға отырғызу.
3) Балалар сөздерді ашық, анық, бар эмоциямен сахналатқызу. Көрермендер қолдарын шапалақтап, кейіпкерлер атрибуттарын қарсы алғызу.
         Сергіту сәті.
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз
 

Қасқыр мен қоян ертегісін естеріне түсіреді

Балалар ширма жанына шығып, кейіпкерлер
атрибуттарын қолға киіп,  сөздерін айтады. Қалған балалар көрермен ретінде тамашалауға отырады.
Балалар сөздерді ашық, анық, бар эмоциямен сахналайды. Көрермендер қолдарын шапалақтап, кейіпкерлер атрибуттарын қарсы алады .

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

          Рефлексивті-түзету

Сиқыршы:
-  «Сендер қандай ақылдысыңдар, маған сендердің қойған ертегілерің ұнады» - деп рахметін айтып қайтады. Көрермендер кейіпкерлерді бағалау.
 Сұрақ – жауап. Мадақтау.

Сиқыршы мен қоштасады
Көрермендер кейіпкерлерді бағалайды
Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Қонақ күту
Түсіндіру
 Өткенді қайталау
 Тамашалату
 Сұрақ - жауап

Кейіпкер образын көрсете білуге, композиция құрауға үйрету, ауыз
әдебиетіне деген қызығушылығын арттыру

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде.                  
Тақырыбы: «Түлкі мен қоян» ертегісі.
Мақсаты: Ертегі суреттері арқылы мазмұнымен таныстыру.
Міндеттері:  1) Дидактикалық ойын арқылы ой - өрістерін, танымдық қасиеттерін
                      кеңейту. Балаларға эстетикалық тәрбие беру арқылы шығармашылығын
                       дамыту.
                    2) Ойлау қабілеттерін арттыра отырып, іскерлік дағдыларын дамыту.
                    3) Кейіпкер көңіл – күйлерін, мінез – құлықтарын сезіне білуге тәрбиелеу.
 Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері, жалмауыз кемпір атрибуты.
Сөздік жұмыс: түлкі
  Билигвальды компонент: түлкі - лиса

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

I. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Қонаққа жалмауыз кемпір кіреді.
Жалмауыз кемпір: - «Е, е, е –(айқайлап), мен сендерді қазір өзімнің үйіме алып кетіп, бір – бірлеп жеймін» - дейді.
Тәрбиеші:  Жоқ жалмауыз кемпір, бізді ешқайда әкетпеші, біз саған ертегі айтып
береміз.
Жалмауыз кемпір: - Айтыңдар қане ертегілеріңді, ұнаса жемеймін, ұнамаса алып
кетемін.
Тәрбиеші:  Ал ендеше тыңдаңыз.

  Балалар қуанышпен қарсалады
 
 
 
 
 

Ұйымдастырушылық-ізденіс:

1) Ертегінің тақырыбын атау. «Түлкі мен қоян » ертегісі.
Билигвальды компонент: түлкі - лиса
Оны оқып кейіпкерлерін  атап шығу – қоян, түлкі .
 2) Фланелеграфқа суреттерді жапсыра отырып, түсіндіру.
-   Ұзын құлақ сұр қоян қашып келіп, бұта түбіне бұғып отырғанда, артынан бір қу түлкі ізіне түсіп, жортып келе жатыр екен. Қоянның екі құлағынан бас салып ұстап алды. Қоян түлкіні сол кезде алдап жіберіп, құтылып кетеді.
-  Бұл ертегіде қоян аңқау болса да, қулық жасап, өз өмірін сақтап қалды. Ал түлкі керсінше, қоянға алданып қалды.
Дид.ойын: «Ойлап тап!». Бұл ойын арқылы жануарлар мінез-құлықтарын терең танып түсінеді.
III. Сергіту сәті.
Ұзын құлақ сұр қоян Қарап еді артына
Естіп қалып сыбдырды, Қиығын сап көзінің
Ойлы-қырлы жерлермен Келе жатқан томпаңдап,
Ытқып-ытқып жүгірді. Көжегі екен өзінің.

Балалар қайталап айтады
– қоян, түлкі

Мұқият тыңдайды

Дид.ойын: «Ойлап тап!».

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

 Жалмауыз кемпір:
- Балалар маған сендердің ертегілерің ұнады, сендерге тағы да келуге бола ма?
Сау  болыңдар. Балаларға бірнеше сұрақ қойып, ертегі туралы білімдерін жинақтап,
ертегіні өз сөздерімен әңгімелеп беруге дағдыландыру.

-Ия болады
- Сау  болыңыз
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Қызықтыру
 Түсіндіру
 Әңгімелеу
Ойынмен қызықтыру

Кейіпкер көңіл – күйлерін, мінез – құлықтарын сезіне білуге тәрбиелеу.

     

Білім беру саласы: Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы : «Түлкі, түлкі, түлкішек» ертегісі
Мақсаты: Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдау, рөлдерге бөлу, фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, ой-белсенділігін арттыру. Балалардың көркемдік, эстетикалық талғамын дамыта отырып, белсенділікке тәбиелеу. Ертегіге терең еніп, сұрақ – жауап арқылы тіл байлықтарын дамыту көзделеді.
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.
Сөздік жұмыс: халық, қорқақ
  Билигвальды компонент: халық -народ, қорқақ-трусливый.

Іс-әрекет кезендері

Сабақ   барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

 
1.Уәждеу-қызығушылықтарын ояту
Балаларға түлкі мен қоян туралы жұмбақ жасыру.
1. Халық қу деп
    Қылған күлкі
    Бұл не ...              /түлкі/
 
2. Қорқақ жасық
    Құлағы ұзын
    Бұл не ...             /қоян/

 Тәрбиеші көмегімен жұмбақ шешуін табады

Ұйымдастырушылық - ізденіс

  Билигвальды компонент: халық -народ, қорқақ-трусливый
-   1) Балалар қоян мен түлкі ертегісін есімізге түсірейікші, кейіпкерлерін атап шығайық.
Ертегі кейіпкерлерін фланелеграф тақтасына жабыстыра отырып, кейіпкерлерге мінездеме бергізу.
3 – 4 баланы ортаға шақырып, шағын көрініс жасау.
Дидактикалық ойын: «Не артық?»
Ойынның мақсаты: Танымдық қасиеттерін, ой-өрістерін, қызығушылықтарын арттыру. 
III. Сергіту сәті.
Ұзын құлақ сұр қоян Қарап еді артына
Естіп қалып сыбдырды, Қиығын сап көзінің
Ойлы-қырлы жерлермен Келе жатқан томпаңдап,
Ытқып-ытқып жүгірді. Көжегі екен өзінің.

Қоян мен түлкі ертегісін естеріне түсіреді

мінездеме береді
3 – 4 бала ортаға шығып, шағын көрініс көрсетеді

Дидактикалық ойын: «Не артық?» ойнайды
Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

 Сабаққа белсенді қатысқан балаларды мадақтау, бағалау.
Сұрақ – жауап бойынша сабақты қорытындылау.                  

Ертегі жағымды
– жағымсыз кейіпкерлеріге сипаттама береді
            
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Жұмбақ жасыру
Өткенді қайталау
Әңгімелесу
 Сурет жапсыру арқылы қызықтыру
Ойнату
  Сұрақ - жауап

Балалардың көркемдік, эстетикалық талғамын дамыта отырып, белсенділікке тәбиелеу. Ертегіге терең еніп, сұрақ – жауап арқылы тіл байлықтарын дамыту көзделеді.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Қу түлкі мен қорқақ қоян».
Мақсаты: Ертегіні қайталай отырып, балаларға кейіпкерлер сөздерін дұрыс, анық айту, сөйлеу мүшелерін дұрыс қолдана білуге жаттықтыруды, сөздік қорын дамыту, ертегі туралы алған білімдерін, ойын-жаттығу арқылы тиянақтау. Атрибуттар арқылы кейіпкерлер іс-әрекеттерін, әсерлі көңіл – күйлерін білдіре отырып, тілдерін дамыту, ой-өрістерін кеңейту. Ойын арқылы балалардың көңіл-күйлерін көтеру.
 Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.
Сөздік жұмыс: Қу түлкі, қорқақ қоян
 Билигвальды компонент: Қу түлкі-хитрая лиса, қорқақ қоян-трусливый заяц.

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

I. Уәждеу-қызығушылық:
   Сабаққа бір- бірден ертегі атрибуттары кіріп таныстырылады.
Билигвальды компонент: Қу түлкі-хитрая лиса, қорқақ қоян-трусливый заяц.

Олар қандай ертегіде ойнайды?
 

 Қайталайды
«Қу түлкі мен қорқақ қоян».

Ұйымдастырушылық-ізденіс

Ертегіні еске түсіру. Тәрбиеші жүргізушінің рөлін, ал балалар қалаған кейіпкерлердің рөлдерін ойнайды.
Ертегі сөздерін дұрыс айтуға, кейіпкерлерді сомдаған кезде дауыс
ырғағының сай болуын қадағалау.
 
«Айырмашылығын тап!» ойынын ойнату. Мақсаты: Сурет бойынша аңдардың бір – бірінен
айырмашылығын тауып, өз сөзімен жеткізе білуге, тіл байлығын дамытуға арналған.
III. Сергіту сәті.
 Кел, балакан, балакан, Такылдатпа таякты,
Шапалакта алакан, Акырын бас аякты,
Жяй-жяй-жяй, Жяй-жяй-жяй,
Шапалакта алакан! Жяй-жяй-жяй,

Ертегіні еске түсіреді. Тәрбиеші жүргізушінің рөлін, ал балалар қалаған кейіпкерлердің рөлдерін ойнайды.
Ертегі сөздерін дұрыс айтуға, кейіпкерлерді сомдаған кезде дауыс
ырғағының сай етіп орындауға тырысады
 
«Айырмашылығын тап!» ойынын ойнайды.

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету

Сұрақ – жауап арқылы сабақты қорытындылау. Ертегінің жағымды – жағымсыз кейіпкерлеріне сипааттама беру. Ертегіні қалай аяқтар едің т.б. сұрақтармен нәтижелеу.

Ертегінің жағымды – жағымсыз кейіпкерлеріне сипааттама беріп қортындылауға көмектеседі

Күтілетін нәтиже:
Біледі: кейіпкерлер сөздерін дұрыс, анық айта, сөйлеу мүшелерін дұрыс қолдана.
Игереді: атрибуттар арқылы кейіпкерлер іс-әрекеттерін, әсерлі көңіл – күйлерін көрсете білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Өткенді қайталау
 Түсіндіру
 Әңгімелеу
 Қателерін түзету
 Ойнау
 Сұрақ - жауап

Атрибуттар арқылы кейіпкерлер іс-әрекеттерін, әсерлі көңіл – күйлерін білдіре отырып, тілдерін дамыту, ой-өрістерін кеңейту. Ойын арқылы балалардың көңіл-күйлерін көтеру.

6

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: « Түлкі мен қоян» ертегісін сахналау
Мақсаты: Ертегі туралы  түсініктерін бекіте отырып, сахналау.
Кейіпкерлер атрибуттары арқылы  – іс - әрекеттерін, әсерлі – көңіл күйлерін білдіре отырып сезіндіріп көрсету. Рөлдерді дұрыс орындауын қадағалау. Қиялдарын, эстетикалық талғамдарын, техникалық дағдыларын қалыптастыру. Кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне білуге,оны ашып көрсете білуге тәрбиелеу. Кейіпкер образын көрсете білуге, композиция құрауға үйрету, ауыз әдебиетіне деген қызығушылығын арттыру.
 Көрнекіліктер: Ширма, кейіпкерлер атрибуттары, көрме.
  Сөздік жұмыс: көңілсізсің, тамашала.
 Билигвальды компонент: көңілсізсің-грустный .

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

    I.    Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:   Қонаққа ит келеді.
- Сәлеметсіңдер ме, балалар?
-  Сәлеметсің бе, ит.
Саған не болды, сен неге сондай көңілсізсің?
-  Менімен ешкім дос боғысы келмейді, қорқады.
-  Балалар біз иттен қорқамыз ба?,
-   Біз сенен қорықпаймыз және сенімен дос болуға дайынбыз.
-Иә балалар
-         Бүгін біз «Түлкі мен қоян» ертегісін сахналаймыз.
Сен келіп балалармен тамашала.

Балалар амандасады

-жоқ

-Иә

Ұйымдастырушылық-ізденіс

1)Балаларға  түлкі мен қоян ертегісін естеріне түсіру. Таңдалған кейіпкерлерді тақтаға шығару– қоян мен түлкіні.
2) Балаларды ширма жанына шығарып, кейіпкерлер атрибуттарын қолға киіп,  сөздерін айтқызу. Қалған балаларды көрермен ретінде тамашалауға отырғызу. 3)
Балалар сөздерді ашық, анық, бар эмоцияларымен сахналатқызу. Көрермендер
қолдарын шапалақтап, кейіпкер атрибуттарын қарсы алу
V.               Сергіту сәті.
Ақ қоян-ау, ақ қоян,
Бетіңді жушы,
Қолыңды сүртші,
Айнаға қарашы,
Шашынды тарашы,
Киіміңді киші,
Мектепке қарай жүрші,
Орныңа отыршы,
Сабағыңды оқышы

Ертегіні еске түсіреді. Тәрбиеші жүргізушінің рөлін, ал балалар қалаған кейіпкерлердің рөлдерін ойнайды.
Ертегі сөздерін дұрыс айтуға, кейіпкерлерді сомдаған кезде дауыс
ырғағының сай етіп орындауға тырысады

Рефлексивті-түзету

Ит :
-« Балалар рахмет сендерге, мен бірсыпыра қуанып, көңіл көтеріп қалдым. Кеш
батпай үйіме қайтайын. Сау  болыңдар!» - деп кетіп қалады. Көрермендер
балаларға сұрақ қойып, түсінгендерін тексеру. Кейіпкерлерді бағалау, мадақтау.

Ертегінің жағымды – жағымсыз кейіпкерлеріне сипааттама беріп қортындылауға көмектеседі
  Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Қонақ күту
  Түсіндіру
 Өткенді қайталау
 Тамашалату
 Сұрақ - жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Қоян мен түлкі»
Мақсаты: а) Ертегі кейіпкерлері арқылы мазмұнымен таныстыру. Сұрақ жауап арқылы ертегіні терең түсіндіру.
                         ә) Мимикалық дидактикалық ойын арқылы эмоциялы шығармашылықтарын дамыту.
                         б)  Көңіл – күйлерін терең түсінуге, аяушылық сезімге, қамқоршы болуға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері, Ерден ата қуыршағы.
Сөздік жұмыс: Шалғы, ағаш және мұз үйшіктері.
 

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекет

Мотивациялық - қозғаушылық

I.                  Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Балалар біздің бүгінгі сабағымызға Ерден ата келіпті.
Балалармен амандасады.
Ерден ата, біз сіздің келгеніңізге өте қуаныштымыз.
Ерден ата:
- Балалар сендер ертегілерді көп біледі деп естідім?
-         Ертегілерді жақсы көресіңдер ме?
-         Балалар ертегілерді естеріңе түсіріңдерші, қалай басталушы еді?
-         «Ерте, ерте, ертеде...» деп немесе  «Ерте, ерте, ерте екен, ешкі жүні бөрте екен...» деп басталады.
Олай болса мен сендерге бүгін бір тамаша ертегіні айтып беремін, сендер мұқият отырып тыңдаңдар.
«Қоян мен түлкінің үйшігі»

-         Әрине

-         Иә.

- Білгендерін айтады

Мұқият отырып тыңдайды

Ұйымдастырушылық-ізденіс

1) Бүгінгі біздің ертегіміз «Қоян мен түлкінің үйшігі» , кейіпкерлерді атап таныстыру –
Қоян, Түлкі, Ит, Аю және Әтеш.
2) Ертегіні баяндау. Фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін  жабыстыра отырып түсіндіру.
          - Ерте, ерте, ертеде бір қоян мен түлкі орманда өмір сүріпті. Қоян үйшігі
ағаштан, ал түлкінің үйшігі мұздан жасалған екен. Түлкі қоян үйшігіне кіріп алғаннан кейін, қоян жолда жылап келе жатып, қарсы алдынан:
 
                         1. Ит кездеседі
                         2. Аю кездеседі.
                         3. Әтеш кездеседі.
Тек әтеш қана  түлкіні қуып шығара алады.
3) Д/о (мимикалық): Кейіпкерлердің көңіл күйлерін салу. Мыс: Қоян жылап ренжіп тұр.
Ит пен аюдың қорқып қалғаны. Әтеш пен қоянның қуанышы.    

III. Сергіту сәті.
Ендiбiз демаламыз,
Айналаны шоламыз.
Қол-аяқты кезекпен,
Оңға-солға созамыз.
Күн шыққанда сүйiнiп,
Бәйшешектей иiлiп,
Бiз тынығып аламыз.
Жиi-жиiжаттығып,
Үлкен кiсiболамыз.

«Қоян мен түлкінің үйшігі» -деген ертегі-кейіпкерлерін атап танысады –
Қоян, Түлкі, Ит, Аю және Әтеш.

Мұқият отырып тыңдайды

Д/о (мимикалық)
Кейіпкерлердің көңіл күйлерін салып ойнайды

Қимыл- қозғалыс жасап қайталайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін сұрау. Ертегіге
қандай  кейіпкерлер қатысты? Қоян мен түлкінің мінездерін салыстырып бер? Түлкіні
кім қоянның үйшігінен қуып шығара алды?
 Жақсы қатысқан балаларды мадақтау.

Ертегінің жағымды – жағымсыз кейіпкерлеріне сипааттама беріп қортындылауға көмектеседі
  

Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

 
Қызықтыру
Әңгімелесу
Таныстыру
Түсіндіру
Әңгімелеу
Ойынмен қызықтыру
Сұрақ - жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Оқы да біл, ойна да күл»
Мақсаты: а) Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерді таңдау, рөлдерді бөлу.                    
                        ә) Фланелеграф арқылы - қызығушылықтарын, қиялдарын, эстетикалық талғамдарын қалыптастыру. Мазмұндау және  тіл байлықтарын дамыту.
                         б)  Мейірімді, тату-тәтті, дос болуға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.
 

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .

        Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  

Балаларға жұмбақ жасыру  -       
                  « Сыбдырдан қорқады,
                     Шошынып жортады.»
(Қоян.)

Балалардың жауабы

Ұйымдастырушылық-ізденіс:

1) Балалар қоян мен түлкі ертегісі естеріңде ме?
Кәне есімізге түсірейікші.
Бірінші кейіпкерлерді атап шығайық – Қоян, Түлкі, Ит, Аю және Әтеш.
Бұл ертегіде кейіпкерлердің мінезі қандай?
- Қоян (мейірімді, қорқақ, аңқау), 
- Ал түлкі қандай? (қу, жаман), ит пен аю (қорқақ),
әтеш (батыр, күшті)
болып келеді.

Ертегі соңында қоян ба, әлде түлкіні кім жеңеді?
Қоянға кім көмектеседі?.
2) Балаларды тақтаға шығарып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін 
жабыстыра отырып, ойларын түйіп айтқызу.
3) Баланың түсінгеніне, жақсы қатысқанына қарай 5 кейіпкерді таңдап, рөлдерді бөлу.  
Қандай мінез құлықта болатындарын айту.
III. Сергіту сәті.

Еркiн ұста денеңдi,
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

-Иә

-Қоян, Түлкі, Ит, Аю және Әтеш

- Қоян -мейірімді, қорқақ, аңқау
-қу, жаман,
-қорқақ
- батыр, күшті

-Әтеш

фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін  жабыстыра отырып, ойларын түйіп айтып ойнайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін тиянақтау. Бұл ертегіде
сендерге кім  ұнады? Қоян кіммен дос болып қалды?

Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін тиянақтайды. Бұл ертегіде
кім  ұнағанын айтады.
Қоян кіммен дос болып қалғанын айтады

Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Әңгімелесу
 Түсіндіру
Өткенді қайталау
 Сурет жапсыру арқылы қызықтыру
Кейіпкер таңдау
 Сұрақ - жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

  Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Досы көпті жау алмайды, ақылы көпті дау алмайды».
Мақсатары: а) Ертегіні қайталай отырып, таңдалған балаларға кейіпкерлер сөздерін айтып үйрету.
                        ә) Фланелеграф арқылы – сөздерді дұрыс, анық, ашық айтуларын қадағалау, қимыл – қозғалыстарды  көрсете білуді дамыту.                             
б)  Бір – біріне қиын жағдайда көмектесіп, ренжітпеуге  тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.
 

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

I. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:   Балаларға тәрбие жағын түсіндіре  отырып, мақалдап айту.
               Досы көпті жау алмайды,
               Ақылы көпті дау алмайды - деген
мақалдың мән – мағынасын аша отырып, түсіндіріп кету.
Бір – бірлеріңе дос болсаңдар ешкім сендерге тиіспейді де, ешкім сендерді ренжіте алмайды.
Сондықтан дос қиын кезде көмектеседі.

Өз ойларын айтып келісіп отырады 

Ұйымдастырушылық-ізденіс:

1) Балаларға  қоян мен түлкі ертегісін естеріне түсіру. Таңдалған кейіпкерлерді
(балаларды) тақтаға шығару– Қоян, Түлкі, Ит, Аю және Әтешті. Бұл ертегіде мыс: Қоян сен
мейірімді, қорқақ, аңқау боласың,  ал түлкі қу, жаман боласың, ит пен аю қорқақ болады,
әтеш батыр, күшті болады.
2) Балаларды тақтаға шығарып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін  жабыстыра
отырып, сөздерін айтқызу.
3) Балаларға сөздерді ашық, анық, бар эмоциямен айтқызу. Қате жерлерін түзетіп отыру.

III. Сергіту сәті.
Өсемiзбiзкүлiп-ойнап,
Онсаусақтыңсаласындай,
Өсемiзбiзкүлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай

Ертегіні еске түсіреді. Тәрбиеші жүргізушінің рөлін, ал балалар қалаған кейіпкерлердің рөлдерін ойнайды.
Ертегі сөздерін дұрыс айтуға, кейіпкерлерді сомдаған кезде дауыс
ырғағының сай етіп орындауға тырысады

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы сабақты қорыту.  Балалардың дұрыс
айтпаған жерлерін түзетіп, жақсы жерлерін мадақтау.

Ертегінің жағымды – жағымсыз кейіпкерлеріне сипааттама беріп қортындылауға көмектеседі
 
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Тәрбиелеу
 Түсіндіру
 Өткенді қайталау
 Сурет жапсыру арқылы қызықтыру
 Қателерін түзету
 Сұрақ - жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Көз көруге тоймайды, құлақ естуге тоймайды»
Мақсаты: а) Ертегі туралы  түсініктерін бекіте отырып, сахналау.
                        ә) Кейіпкерлер атрибуттары арқылы  – іс - әрекеттерін, әсерлі – көңіл күйлерін білдіре отырып сезіндіріп көрсету. Рөлдердің дұрыс орындалуын қадағалау. Қиялдарын, эстетикалық талғамдарын, техникалық дағдыларын қалыптастыру.
                        б)  Кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне білуге,  оны ашып көрсете білуге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Ширма, кейіпкерлер атрибуттары.
 

Іс-әрекет кезендері

Сабақтың барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .

I. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:   
Сабаққа бір-бірден ертегі атрибуттары кіріп таныстарылады.
Балалар бұл кім? Қоян.
Ал мынау кім? – деп, барлық кейіпкерлер
шығарылап көрсетіледі. Балалар бұл кейіпкерлер қандай ертегіде ойнайды? «Қоян мен түлкі үйшік» ертегісінде.

-Қоян
-Түлкі 
деп, барлық кейіпкерлерді атап өтеді 
-«Қоян мен түлкі үйшік» ертегісінде.

Ұйымдастырушылық-ізденіс

1) Балаларға  қоян мен түлкі ертегісін естеріне түсіру. Таңдалған кейіпкерлерді
(балаларды) тақтаға шығару– Қоян, Түлкі, Ит, Аю және Әтешті. Бұл ертегіде мыс: сен
Қоян мейірімді, қорқақ, аңқау боласың,  ал түлкі қу, жаман боласың, ит пен аю қорқақ
болады, әтеш батыр, күшті болады.
2) Балаларды ширма жанына шығарып, кейіпкерлер атрибуттарын қолға киіп, 
сөздерін айтқызу. Қалған балаларды көрермен ретінде тамашалауға отырғызу.
3) Балаларға сөздерді ашық, анық, бар эмоциямен сахналатқызу. Көрермендерге
қолдарын шапалақтатып, кейіпкерлер атрибуттарын қарсы алғызу.

Сергіту сәті.
Бала, бала, балапан
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.
Бала, бала, балапан
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.

Ертегі кейіпкерлерін атап шығады

Балалар,
тақтаға шығып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін 
жабыстыра отырып ойларын түйіп айтады
Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы  ертегіні аяқтау.  Көрермендерге қандай
кейіпкер жақсы ойнағанын сұрау. Ертегі қалай аяқталады? Қуанышты екенін айтып
ескерту. Балаларды мадақтау, бағалау.

Көрермендер қандай
кейіпкер жақсы ойнағанын айтады
Ертегі қалай аяқталғанын айтып
Қуанышты екенін айтып жеткізеді.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Атрибуттармен қызықтыру
 Түсіндіру
 Өткенді қайталау
 Тамашалату
 Сұрақ - жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Жеті лақ және қасқыр» ертегісі.
Мақсаты: а) Ертегі кейіпкерлері арқылы  мазмұнымен таныстыру. Ертегінің  мазмұнын еске түсіре отырып, тілдік қорларын байыту, ой өрістерін дамыту. Сұрақ -жауап арқылы ертегіні терең түсіндіру. ә) Мимиканың дидактикалық ойын арқылы эмоциялы шығарылауын дамыту.
б) Көңіл – күйлерін көтеріп, аяушылық сезімге, қамқоршы болуға тәрбиелеу..
Кейіпкерлер: фланелеграф, кейіпкерлер суреттері, Ерден ата қуыршағы.
Сөздік жұмыс: тоғай, лақ

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

1.     Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Қонаққа Ерден ата келді. Балалармен амандасады.
Ерден ата, біз сіздің келгеніңізге өте қуаныштымыз.
Ерден ата: балалар мен сендерді ертегілерді көп біледі деп естідім.
- Әрине
-         Ертегілерді жақсы көресіңдер ме?
-         Иә
-         Балалар ертегіні естеріңе түсіріңдерші, олар қалай басталушы еді?
-         (Білгендерін айтады)
-         «Ерте, ерте, ертеде.....» деп басталады.
Олай болса мен сендерге бүгін бір тамаша ертегіні айтып берейін, сендер мұқият отырып тыңдаңдар.

-         Әрине

-         Иә.

- Білгендерін айтады

Мұқият отырып тыңдайды 

   Ұйымдастырушылық-ізденіс

: Ертегінің атын атау. «Жеті лақ және қасқыр»,
кейіпкерлерді атап таныстыру.
-         Ешкі, лақтар, қасқыр.
3.     Ертегіні әңгімелеу:
Фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра отырып түсіндіру.
-         Ертеде бір ешкі үй жасап, лақтарымен сонда тұрыпты.
-         Ешкі тоғайға кеткенде, лақтарына бөтен біреуге есік ашпаңдар, -  деп ескертіп
кетеді.
-         Қасқыр келіп, есік қаққанда, лақтар есікті ашпайды.
-         Анасы келіп, анасының сөзін тыңдағаны үшін лақтарын мақтайды
Д/О(мимикалық) кейіпкерлердің көңіл күйін салу.
4.     Мысалы: ешкінің өтініші, лақтардың ақылдылығы, қасқырдың алдауы.
2.     Сергіту сәті.
 
 Қырғауылбопұшамыз, ұшамыз
Түлкi болып қашамыз, қашамыз 
Қырғауылдай тапқыр боп, тапқыр боп,
Орнымызға қонамыз (Бәрi орындарына отырады).

«Жеті лақ және қасқыр» -деген ертегі-кейіпкерлерін атап танысады – Ешкі, лақтар, қасқыр

Мұқият отырып тыңдайды

Д/о (мимикалық)
Кейіпкерлердің көңіл күйлерін салып ойнайды
-Екi қолымен қанат жасап ұшады
-Бiр орындарында тұрып жүгiредi

-Бәрi орындарына отырады.
Қимыл- қозғалыс жасап қайталайды

Рефлексивті - түзету

 
: Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін сұрау. Ертегіге
қандай кейіпкерлер  қатысты?
Лақтар анасының айтқан сөзін тыңдады ма?и
Анасы лақтарына не деп тапсырған еді?
-         Жақсы қатысқан балаларды мақтау.

Ертегінің жағымды – жағымсыз кейіпкерлеріне сипааттама беріп қортындылауға көмектеседі
 

Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Қызықтыру
Әңгімелесу  
Таныстыру
Түсіндіру
 Әңгімелесу
 Ойын мен қызықтыру
Кейіпкерлерді таңдау
 Сұрақ - жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Лақтарым менің, айналайын, лақтарым менің!»
Мақсаты: а) Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдау, Ойын арқылы рөлдерге бөлу, кейіпкерлердің сөздерін дұрыс айтуға үйрету және тілдерін дамыту. Мәнерлі сөйлесу дағдыларын жетілдіру, шығармашылыққа жете көңіл бөліп, баланың жеке-дара ерекшелігіне назар аудару, сөз өнеріне, шешендікке баулу. Кейіпкерлер және олардың әрекеті жөнінде өзінің көзқарасын айта білуге үйрету.
б) Фланеграф арқылы қызығушылықтар мен қиялдарын, эстетикалық талғамдарын қалыптастыру. Мазмұндаулары мен, тіл байлықтарын байыту.
б) Мейірімді, тату- тәтті дос болуға тәрбиелеу.
Кейіпкерлер: фланелеграф, кейіпкерлер суреті.
 

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .

1.Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Балаларға жұмбақ тапсыру:
«сегіз тұяғы бар, иегінде сақалы бар»

-ешкі

Ұйымдастырушылық -ізденіс:

Балалар «Жеті лақ және қасқыр»
ертегісін естідіндер ме?
Кәне есімізге түсірейікші!
Бірінші кейіпкерді атап
шығайық: ешкі, лақ, қасқыр.
Бұл  ертегіде кейіпкерлердің мінезі қандай?
Ешкі – ақылды, жауапты.
Лақтар – анасын тыңдайды, тіл  алғыш.
Қасқыр – жаман, жыртқыш, лақтарды жегісі келеді.
Балаларды тақтаға шығарып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра отырып, ойларындағы түйінін айтқызу.
Балалардың түсінгендеріне, жақсы қатысқандарына қарай, кейіпкерлерді
таңдап, рөлдерін беру. Қандай мінез құлықта болатынын айту.
    Сергіту сәті: Шөре – шөре лағым.
                         Тентек болма шырағым,
                         Секектеме, деміңді ал.
                          Селтеңдемей құлағың.

-: ешкі, лақ, қасқыр
-Ешкі – ақылды, жауапты.
-Лақтар – анасын тыңдайды, тіл  алғыш.
-Қасқыр – жаман, жыртқыш, лақтарды жегісі келеді.

Балалар,
тақтаға шығып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін 
жабыстыра отырып ойларын түйіп айтады
Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін
тиянақтау.
Бұл ертегіде сендерге кім ұнады?
Лақтары  кіммен қалады?

Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін
толықтайды
  
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

әңгімелесу
Түсіндіру
Өткенді қайталау
 Сурет жапсыру арқылы қызықтыру
 Кейіпкерлерді таңдау
Сұрақ - жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

  
Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: Алақай, алақай! Анамыз келді, бізге сүт әкелді.Мақсаты:   а) Ертегіге  деген қызығушылығын арттыру. Ертегіні қайталай отырып, таңдалған балаларға кейіпкерлер сөздерін айтып үйрету. Балалардың танымдық қабілеттерін дамыту. Оқылған шығарма желісін бұзбай әңгімелеуге үйрету. Баланы ойлауға, қорытынды жасауға, қиялдауға, сұлулықты тануға баулу.ә) Фланелеграф арқылы сөздерін дұрыс, анық, ашық айтатынын қадағалау, қимыл – қозғалыстарын көрсете білуін дамыту.б) Бір – біріне қиын жағдайда көмектесіп, адамгершілік қасиеттерін қалыптыстыпу.
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері 

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

   1. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:   Алдымен сендерге жұмбақтан ертегі кейіпкерін оқимын, сендер не екенін айтыңдар.
Жарға шығып ойнайды,
Ойыныңа бір тоймайды.
Болса –дағы саналы,
Секеңдеуді қоймайды.  (Ешкі)
Жақсы, дұрыс шештіңдер.
Кәне қайталайық: Ақ, ақ секеңдейді лақ.

Жарайсыңдар балалар, өте жақсы айттыңдар.

-Ешкі) 
Ақ, ақ секеңдейді лақ. 

Ұйымдастырушылық-ізденіс

Балаларға ешкі, лақтар және қасқыр ертегісін естеріне
түсіру.
Таңдалған кейіпкерлерді (балаларды) тақтаға шығару: жеті лақ (Балаларды) олардың
қуаныштарын  бөлісуі.
Балаларды тақтаға шығарып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра
отырып, сөздерін айтқызу.
3.     Балаларға сөздерін ашық, анық бар эмоциямен айтқызу.
III Сергіту сәті
Шөре – шөре лағым.
                         Тентек болма шырағым,
                         Секектеме, деміңді ал.
                          Селтеңдемей құлағың

Ертегі кейіпкерлерін атап шығады

Балалар,
тақтаға шығып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін 
жабыстыра отырып ойларын түйіп айтады
Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайд

  Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы сабақты қорыту.
Балаларды мадақтау, бағалау.
 

Ертегінің жағымды – жағымсыз кейіпкерлеріне сипааттама беріп қортындылауға көмектеседі
 

Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Тәрбиелеу
Түсіндіру
Өткенді қайталау
 Қызықтыру
 Сұрақ - жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Жеті лақ және қасқыр» ертегісін сақналау.
Мақсаты: а) Ә р бала өз рөлін дұрыс орындағаның қадағалау, сөздерін үйрету. Балалардың тілін, сөздік қорын байланыстырып сөйлеу қабілеттерін арттыру. Ертегі туралы түсініктерін бекіте отырып сахналау.
ә)кейіпкерлер атрибуттары арқылы іс  әрекеттерін, әсер көңіл күйлерін білдіре отырып сезіндіріп көрсету. Қиялдарын, естетикалық талғамдарын, техникалық дағдыларын қалыптастыру. 
б) кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне білуге оны ашып көрсете  білуге тәрбиелеу.
Кейіпкерлер:  ширма, кейіпкерлер атрибуттары.

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .
 

1.     Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Сабаққа бір бірлерін ертегі атрибуттары кіріп таныстырылады.
 
Балалар бұл кім?
-         Ешкі
-         Ал мынау кім?
-         Лақтар
-         Ал мынау ше?
-         Қасқыр
Балалар бұл кейіпкерлер қандай ертегі де ойнады?
«Жеті лақ және қасқыр» ертегісінде.

-         Ешкі
 
-         Лақтар

-         Қасқыр

«Жеті лақ және қасқыр» ертегісінде.

Ұйымдастырушылық-ізденіс:

 Балаларға жеті лақ және қасқыр ертегісін
естеріне түсіру таңдалған кейіпкерлерді (балаларды) тақтаға шығару.
Бұл ертегі де мысалы: сен ешкі мейрімді анасы боласың, ал лақтар – ақылды,
тіл алғыш боласыңдар. Ал қасқыр – жаман, айлакер, жыртқыш болады.
Балаларды ширма жанына шығарып, кейіпкерлер атрибуттарын қолға киіп,
сөздерін айтқызу. Қалған балалар көрермендер ретінде тамашалауға отырғызу.
Балалар сөздерді ашық, анық бар эмоциясымен сахналатқызу. Көрермендер
қолдарын шапалақтатып, кейіпкерлер атрибуттарын қарсы алғызу.
3.     Сергіту сәті:
Жолдарыңаүңіліп,
Екібақажүгіріп,
Секіреді, бақ-бақ,
Ағаштардыаттап.
Оларертетұрады,
Беті-қолынжуады.
Оңға-солғашайқалып,
Бақылдайдыәнсалып.
Судан шіркей табады,
Өсіп үлкен болады.
Бақ-бақ, нақ-нақ,
Біздер айттық тақпақ

Ертегі кейіпкерлерін атап шығады

Балалар,
тақтаға шығып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін 
жабыстыра отырып ойларын түйіп айтады

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті – түзету:

Сұрақ – жауап арқылы ертегіні сақтау.
Көрермендерден қандай кейіпкерлер жақсы ойнағанын сұрау. Ертегіні қалай
аяқтады? Қуанышты екенін айтып ескерту. Балаларды мадақтау, бағалау.

Ертегінің жағымды – жағымсыз кейіпкерлеріне сипааттама беріп қортындылауға көмектеседі
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұнын
Игереді: өз ойларын толық жеткізе білуді.
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Атрибуттармен қызықтыру
 Түсіндіру
 Өткенді қайталау
тамашалау

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

 
Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде 
Тақырыбы: «Алтын айдарлы әтеш» ертегісі.
Мақсаты: Ертегі мазмұнымен таныстыру. Сұрақ-жауап арқылы ертегіні терең түсіндіру.
Міндеттері:  а) Ертегінің не жайында баяндалғанын, қалай аяқталғанын, көмекші сұрақтарға сүйеніп, ауызша талдап, мәнісін түсіндіріп баяндауға үйрету.
Оқылған шығарма желісін бұзбай әңгімелетуге үйрету, мәнерлі сөйлеу дағдыларын үйрету. Шығармашылыққа жете көңіл бөліп, баланың жеке-дара ерекшелігіне назар аударту. Кейіпкерлер және олардың әрекеті жөнінде өзінің көзқарасын айта білуге үйрету.   
ә) Баланы ойлауға, қорытынды жасауға, қиялдауға баулу.
б) Көңіл күйлерін терең түсінуге, сұлулықты тануға, аяушылық сезімге, қамқоршы болуға тәрбиелеу. Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру.
Көрнекіліктер:   Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері, Шопан ата қуыршағы.
Сөздік жұмыс. Айдарлы, оттық (қорадағы), сұлу, жетіген.

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .
 

І. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:   Қонаққа Шопан ата келді, балалармен амандасады.
     Шопан ата, біз сіздің келгеніңізге өте қуаныштымыз.
-         Балалар, сендер ертегіні көп білесіңдер ме?
-         Ертегіні  жақсы көресіңдер ме?
-         Қазір мен қызық ертегі айтамын, алдымен сендерге жұмбақтап ертегі кейіпкерінің жүрісін, дыбысын көрсетейін, сендер не екенін табыңдар.
-         Түлкі, әтеш, мысық.
-         Ендеше «Алтын айдарлы әтеш» ертегісін  тыңдаңдар.

- Балалар  амандасады

-         Әрине

-         Иә

-         Иә

-  Түлкі, әтеш, мысық.
«Алтын айдарлы әтеш» ертегісін  тыңдайды.

Ұйымдастырушылық - ізденіс:

     1) Кейіпкерлерді атап таныстыру:
-         Әтеш, мысық, түлкі.
1)    Ертегіні айта бастау. Фланелеграфқа кейіпкер    
     суреттерін жабыстыра отырып түсіндіру.
Ертеде бір алтын айдарлы әтеш пен мысық дос болыпты, екеуі бір үйде тұрыпты.
 Әтешті, мысығы жоқта екі – үш рет түлкі алдап, алып кетеді.
Тек мысық, үш рет барып, түлкіден қорғап, әтешін алып қайтады.
2)    Д/о. Кейіпкердің көңіл-күйлерін салу (мимикалық).
Мысалы: Әтеш, түлкіге алданып қалды.
     Түлкі – қу, айлакер
     Мысық – пысық, өжет, қамқоршы.
ІІІ. Сергіту сәті.
           Әтеш әнге басады
           Әтеш ұйқы ашады.

Кейіпкерлерді атап танысады:
-         Әтеш, мысық, түлкі.

Мұқият отырып тыңдайды

Д/о (мимикалық)
Кейіпкерлердің көңіл күйлерін салып ойнайды

Қимыл- қозғалыс жасап қайталайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін сұрау.
-         Балалар ертегі ұнады ма?
-         Қызықты ма?
-         Кәне балалар, алтын айдарлы әтешті қорғап қалған мысыққа қошеметтеп, қол соғып қояйық.
-         Тыңдағандарыңа,  рахмет!
          

Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін айтады.
-Иә
қошеметтеп, қол соғып қояды

 

Күтілетін нәтиже:
Біледі: көңіл-күйлерін терең түсінуге аяушылық сезімге, қамқоршы болуға
Игереді: Мимикалық, дидактикалық ойын арқылы эмоцияларын көрсетуді
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Қызықтыру
 Әңгімелесу
 Таныстыру
 Түсіндіру
 Ойынмен қызықтыру

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы:     Жібек шашақты сақалы бар, майға батырып алған тәрізді басы бар.
Мақсаты: а) Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлеін таңдау, рөлдерді бөлу.
Балаларға сөздері мен қимыл қозғалыстарын үйрету.
Көркем сөздер арқылы балалардың тілін, сөздік қорын, байланыстыра сөйлеу қабілеттерін арттыру. Есте сақтау қабілеттерін дамыту, еске түсіру, ойлау т.б.
ә) Фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, қиялдарын, эстетикалық талғамдарын қалыптастыру.
б) Байқағыштыққа, жауапкершілікке, қайырымдылыққа, адамгершілікке, дос болуға тәрбиелеу. 
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .
 

І. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:   
 Балалармен жұмбақ жасыру:
             Ерте тұрады
             Жыр шақырыды      (Әтеш)
                           От басында құмған,
                           Екі көзін жұмған       (Мысық)

-Әтеш
 
 
-Мысық 
 

Ұйымдастырушылық-ізденіс

3)    Балалар алтын айдарлы әтеш ертегісі естеріңде  
     ме? 
     Қане, есімізге түсірейікші.
     Бірінші кейіпкерлерді атап шығайық:
Әтеш,      мысық, түлкі.
     Бұл ертегіде кейіпкерлердің мінездері қандай?
           Әтеш – аңқау.
           Мысық – ақылды, қамқор болуды біледі. 
           Түлкі – қу, айлакер.
     Ертегі соңында кім жеңеді?
     Мысық па, әлде түлкі ме?
     Әтешке кім көмектеседі?      Мысық
 2) Балаларды тақтаға шығарып, фланелеграфқа кейіпкерлер
суреттерін жабыстыра отырып, ой түйінін   айтқызу.   
3) Балалардың қабілеттеріне қарай кейіпкерлерді таңдап, рөлдерді
беру. Қандай мінез-құлықта болатынын айту.
ІІІ. Сергіту сәті.
Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.
Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.
Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,
Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.
Алға, артқа қара дық та – үш дедік.
Тағы жаңа жаттығулар істедік.
Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,
Отырайық көңілді енді марқайтып.

-Иә

-Әтеш,     мысық, түлкі.

-Әтеш – аңқау.
     Мысық – ақылды, қамқор болуды біледі. 
      Түлкі – қу, айлакер.

-Мысық

Балалар,
тақтаға шығып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін 
жабыстыра отырып ойларын түйіп айтады

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін
тиянақтау.
      Бұл ертегіде сендерге кім ұнады? 
      Әтеш кіммен қалды?   

Сұрақ – жауап арқылы сабақта түсінгендерін айтады.
Өз ойларын толық жеткізеді.
Қошеметтеп , қол соғып қояды
  Күтілетін нәтиже:
Біледі: көңіл-күйлерін терең түсінуге аяушылық сезімге, қамқоршы болуға
Игереді: Мимикалық, дидактикалық ойын арқылы эмоцияларын көрсетуді
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

 Әңгімелесу
 Түсіндіру
Өткенді қайталау
Суреттерді жабыстыру арқылы қызықтыру
 Кейіпкерлерді таңдау
Сұрақ -жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: Сымбатты әтеш.
 Мақсаты:
а) Ертегіні қайталай отырып, балаларға кейіпкерлер сөздерін диалог бойынша орындауға үйрету.
Балалардың ойлау, шығармашылық қабілетін дамыту, сөздік қорын молайту, өз бетінше жұмыс жасау дағдысын дамыту.
ә) Фланелеграф арқылы сөздерін дұрыс, анық, ашық айтуларын қадағалау, қимыл-қозғалыспен көрсете білуді дамыту. Қызығушылықтарын, қиялдарын, эстетикалық талғамдарын қалыптастыру.
б) Ұқыптылыққа, шеберлікке баулу, эстетикалық талғамын арттыру.
Көрнекіліктер: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.
 
Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы
 

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық .

І. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:
   Балалар бүгін біздің  сабағымызға қонақ келеді………….. ол кім екен? Тауық.
     - Достар, бүгін мен сендердің топтарыңа, өзімнің сымбатты досым әтеш туралы айтайын деп келдім

-Тауық.

Ұйымдастырушылық-ізденіс:

1) Балалардың естеріне алтын айдарлы әтеш ертегісін түсіру.
-         Таңдалған кейіпкерлерді (балаларды) тақтаға шығару.  
               Мысық, түлкі, әтеш.
Бұл ертегіде мысалы: мысық ақылды, әтеш – аңқау, біраз ақымақтау, түлкі – қу, қырағы көз, айлакер.
Түлкі жыртқыш аң. Ең сүйікті аңы: тышқан, көжек, балықпен қоректенеді. Түлкінің есту, иіс
сезу қабілеті ерекше. Бірақ көзбен көруі - әлсіз.
2) Балаларды тақтаға шығарып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра отырып, сөздерін айтқызу.
3) Балаларға сөздерін ашық, анық айтқызу.           Қате жерлерін түзетіп отыру.
ІІІ. Сергіту сәті.
Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.
Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.
Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,
Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.
Алға, артқа қара дық та – үш дедік.
Тағы жаңа жаттығулар істедік.
Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,
Отырайық көңілді енді марқайтып

Ертегі кейіпкерлерін атап шығады
естеріне алтын айдарлы әтеш ертегісін түсіреді

Балалар,
тақтаға шығып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін 
жабыстыра отырып ойларын түйіп айтады

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы сабақты қорытындылау.
      Балаларды мадақтау.
 

Сұрақ – жауап арқылы сабақты қорытындылауға көмек етеді
Күтілетін нәтиже:
Біледі: көңіл-күйлерін терең түсінуге аяушылық сезімге, қамқоршы болуға
Игереді: Мимикалық, дидактикалық ойын арқылы эмоцияларын көрсетуді
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Түсіндіру
 Өткенді қайталау
 Суреттерді жабыстыру арқылы қызықтыру
 Сұрақ - жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: «Алтын айдарлы әтеш» ертегісін сахналау.
Мақсаттары:
а) Ертегі туралы түсініктерін бекіте отырып сахналау.
Ертегідегі кейіпкерлердің рөлдерін дұрыс орындауларын қадағалау.
Ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын молайту, өз бетінше жұмыс жасау дағдысын дамыту.
ә) Кейіпкерлер атрибуттары арқылы іс-әрекеттерін, көңіл-күй әсерін білдіре отырып, сезіндіріп көрсету. Рөлдерді дұрыс орындауларын қадағалау.
Ұқыптылыққа, мейірімділікке, шеберлекке баулу, эстетикалық талғамын арттыру.
б) Кейіпкерлердің жан дүниесін түсіне білуге, оны ашып көрсете білуге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер:   Ширма, кейіпкерлер атрибуттары. 

Іс-әрекет кезендері

Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

І. Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:
   Сабаққа бір-бірден ертегі атрибуттары кіріп
таныстырылады.
     -   Балалар бұл кім?
-         Ал мынау кім? – деп барлық кейіпкерлер шығарылып көрсетіледі. 
-         Балалар бұл кейіпкерлер қандай ертегілерде ойнайды?
-         «Алтын айдарлы әтеш» ертегісінде.

-         Мысық -деп
барлық кейіпкерлерді атап шығады 

- «Алтын айдарлы әтеш» ертегісінде.

Ұйымдастырушылық - ізденіс:

1)    Балалардың естеріне «Алтын айдарлы әтеш» ертегісін түсіру.
Таңдалған кейіпкерлер мысық, әтеш, және түлкіні (балаларды) тақтаға шығару..
Бұл ертегіде мысалы: сен мысық – ақылды, қамқоршы боласың, әтеш – ақылсыз сенгіш боласың, ал түлкі сен – қу, жаман боласың дейміз.
2)    Балаларды ширма жанына шығарып, кейіпкерлер атрибуттарын қолға киіп, сөздерін
айтқызу.
Қалған балаларды көрермендер ретінде тамашалауға отырғызу.
3)    Балаларға сөздерді анық, ашық, бар эмоциясымен сахналатқызу. Көрермендерге
қолдарын шапалақтатып кейіпкерлер атрибуттарын қарсы алғызу.
ІІІ. Сергіту сәті.
Оңға түзу тұр,
Солға түзу тұр.
Алға бір адым
Артқа бір адым.
Оңға бұрылып,
Солға үңіліп
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық.

Балалар«Алтын айдарлы әтеш» ертегісін естеріне түсіреді
Балалар сөздерді ашық анық, бар эмоциямен айта бастайды
Көрермендерді қолдарын ду қол шапалақпен кейіпкерлерді  қарсы  алады.

Қимыл келтіріп жаттығуды
орындайды

Рефлексивті-түзету:

Сұрақ – жауап арқылы ертегі сабағын аяқтау.
-         Көрермендерден қандай кейіпкерлер жақсы ойнағанын сұрау. Ертегі қалай
аяқталды?  
Қуанышты екенін айтып ескерту.
Балаларды мадақтау, бағалау.        

Сұрақ – жауап арқылы ертегі оқу іс әрекетін аяқтайды
Күтілетін нәтиже:
Біледі: көңіл-күйлерін терең түсінуге аяушылық сезімге, қамқоршы болуға
Игереді: Мимикалық, дидактикалық ойын арқылы эмоцияларын көрсетуді
Меңгереді: рөлге кіріп ойнауды, мінездерін талдауды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Атрибуттармен қызықтыру
 Түсіндіру
 Өткенді қайталау
 Тамашалау
 Сұрақ - жауап
 Сурет арқылы  әңгіме
Әңгімелеу ,сұрақ –жауап

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: Ертегілер әлеміне саяхат
Мақсаты: «Ертегілер әлеміне саяхат» деген  тақырыптағы сабақта балаларды қоршаған  ортамен таныстыру ойлау қабілеттерін арттыру, тілдерін дамыту, ертегінің қалай басталып, қалай аяқталатыны жайлы ұғымын бекіту, есте сақтау, және қайта айтып бере алу дағдыларына үйрету 
Әдіс – тәсілдері: көрсету, сұрақ – жауап,, түсіндіру, әңгімелеу.
Көрнекілік: Ертегі кітаптарды «Жеті лақ», «Шалқан» ертегілерінің стол үстіндегі көрінісі арқылы әңгімелеп беру, ғажайып орман көрінісі- құстар, тасбақа, орман аңдары пайдаланылады.
 

                   Сабақ барысы

     Баланың
іс-әрекеті

Балалар «Ерте, ерте, ертеде» деген музыка әуенмен жәйлап кіреді. Музыка аяқталғаннан кейін қонақтармен сәлемдеседі.
Тәрбиеші: Балалар, сендер «Ертегілер әлеміне» барғыларың келе ме? – деп сұрайды.
Ендеше бүгін біз «Ертегілер әлеміне саяхатқа, барамыз».
Осы кезде есік қағылып, қызыл телпек кіреді.
-Сәлеметсіңдерме, балалар! Сендер мені  танисыңдар ма? Мен кіммін?
- Сендерге сол ертегі ұнай  ма?

- Ертегі тыңдағанды жақсы көресіңдер ме?
Олай болса мен сендерді өздеріңе таныс ертегілер әлеміне қонаққа шақыра келдім.
Ұйымдастырушылық-ізденіс:
Ертегілер әлеміне саяхатқа апарайын. Бірақ, ертегілер әлеміне барар жолымыз ұзақ, шаршап қалмаңдар. Жолда бірнеше судан, үңгірлерден өтуге тура келеді. Үстел үстінде ертегі кітаптар, неше түрлі ертегілердің мазмұны бейнеленген ширмалар қойылған суреттер.
Қызыл телпек:
-         Балалар, біз қайда келдік? Не көріп тұрсыңдар?
-         Ертегі кітапханасына келдік.
-         Мынау қандай ертегі кітабы?
-         Ол «Қызыл телпек», «Үш аю» ертегілері.
-         Дұрыс айтасыңдар, балалар.
Балалар кітапханадан шығып, ертегілер әлемінің бірінші «Шалқан» ертегісіне келеді.
-         Балалар мынау қандай ертегі?
-         Балалар, қараңдаршы, сендердің «Ертегілер әлеміне» келгендеріңізді біліп, қоян күтіп отыр екен.

-         Кім бізге қоян туралы тақпақ айтып  береді?
-       1-бала айтып береді.
Балалар енді екінші ертегіге келе жатып, бір үңгірге тап болды, осы үңгірден бір бірлеп отейік. Ал, мынау қай ертегі?
- «Жеті дақ»

-         Енді лақ туралы тақпақты кім айтады?
1-бала:
Шөре- шөре лағым
Тентек болма шырағым  
Секеңдеме, деміңді ал
Селтеңдемей құлағың

-         Енді ғажайып орманға  барып, құстармен танысамыз, деді.
Қызыл телпек:
Мына ұшып бара жатқан қандай құстар?
-         Торғай, саусқан, қарға.
-         Неше  торғай ұшып барады?
-         Үш торғай.
-         Түсі қандай?
-         Қарала.

1-бала тақпақ айтады.
Торғай, торғай, тоқылдақ.
Жерден тары шоқып – ап,
Бөтегесі бұлтиып, шиқ- шиқ етіп отырмақ.
Қызыл телпек:

Ал, балалар, кішкене бой жазып аламыз
Қарлығаш боп ұшайық
Торғай болып қонайық
Сауысқан болып секіріп,
Тоқылдақ болып шоқиық.
Балалар келе жатып суға  кездеседі. Судың көпірінен еңбектеп өтіп, онда жүзіп жүрген балықтарды, үйректі көреді.
Үйректің балапандарымен танысып, олардың түстерін, үлкен – кіші екенін ажаратып, санап, нешеу екенін айтып береді.
Судан өткен соң тағы бір ертегіге тап болады.
Қызыл телпек:
-         Балалар мынау қандай ертегі?
-         «Маша мен аю». Балалар Машаны да аюды да танып көрсетеді, түсіндіріп айтып береді.
-         Ал мынау не?
-         Тал.
-         Түсі қандай? Нелері бар?
-         Жасыл жапырақтары бар.
-         Балалар аю қалай жүреді?
-         Қорбаңдап (балалар жүрісін салады)
-         Ой, балалар, біз нағыз «ертегілер әлеміне» келдік. Бәріміз отырып қол соғайық.
-         Бізге қандай ертегі көрсетер екен («Ертегілер әлемі» сахналық қуыршақ театры)
-         «Бауырсақ ертегісі», көрсетілді.
Рефлексивті-түзету:
-         Балалар, сендерге «ертегілер әлеміне » саяхат жасау ұнады ма? Онда қандай ертегілер көрдіңдер?

-         Иә;
 

-Сәлеметсіз бе! Сіз ертегідегі қызыл телпексіз
-Ұнайды, жақсы көреміз.
-Иә

-      Ертегі кітапханасына келдік.
-Ол «Қызыл телпек», «Үш аю» ертегілері

Балалар ертегінің кейіпкерлерін атап береді
Қуаныштарын білдіреді

1-бала айтып береді

- «Жеті дақ»

-Балалар, бұл ертегіні де айтады?

Шөре- шөре лағым
Тентек болма шырағым  
Секеңдеме, деміңді ал
Селтеңдемей құлағың

Қуаныштарын білдіреді

- Торғай, саусқан, қарға.
-    Үш торғай
-    Қарала.

1-бала тақпақ айтады.
Торғай, торғай, тоқылдақ.
Жерден тары шоқып – ап,
Бөтегесі бұлтиып, шиқ- шиқ етіп отырмақ.
Қызыл телпек:

Өлең жолдарын айтып қимыл қозғалыс жасайды

 

-  «Маша мен аю». Балалар Машаны да аюды да танып көрсетеді, түсіндіріп айтып береді     
-Тал.
-  Жасыл жапырақтары бар.
-   Қорбаңдап балалар жүр.ісін салады. Қол соғады

-  «Бауырсақ ертегісін», көреді.
-  «Жеті лақ», «Шалқан», «Маша мен аю» т.б
Қызыл телпек балалармен қоштасып кетеді.

 

Күтілетін нәтиже:
Біледі: Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдауды, рөлдерге бөлуді.
Игереді: фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, ой-белсенділігін арттыра ойнауды .
Меңгереді: Ертегіге терең еніп, сұрақ – жауап алуды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Қонақ келеді
  Саяхатқа шығу
Сұрақ-жауап
   Әңгімелеу
 Тақпақтар  айтқызу
Сергіту сәті
 Имитация
Сахналау ,балаларды
мадақтау

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.

Білім беру саласы: : Вариативтік компонент
Бөлімі: Ертегілер әлемінде
Тақырыбы: Ертегі елі жермен келе жатыр.
Мақсаты: «Ертегі кейіпкерлерінің жағымсыз жақтарын таба білуге үйрету, тілін дамыту, байланыстыра сөйлеуге дағдыландыру. 
Әдіс – тәсілдері: сұрақ – жауап, түсіндіру.
Көрнекілік: қуыршақ театры, кейіпкерлерінің атрибуттары.

Іс-әрекет кезендері

                   Сабақ барысы

Баланың
іс-әрекеті

Мотивациялық - қозғаушылық

Уәждеу-қызығушылықтарын ояту:  
Тәрбиеші: - Балалар, сендердің «Ертегілер әлеміне»  барғыларың келе ме?
Ендеше бүгін біз «Ертегілер әлеміне поезбен саяхатқа барамыз.»
-         Жолда
Аядымыздан қоян, түлкі, қасқыр кездеседі
-         Бұлар нелер?
-         Түлкі, қоян, қасқыр
Балалар сендер олармен қай ертегіде кездестіңдер?
-         «Түлкі мен қоян»
Бауырсақ» Мейірімді қоян,
Алтын айдарлы әтеш- (түлкі)
Жеті лақ және қасқыр т.б.
Дұрыс айтасыңдар

-Ия
Қызығушылық танытады

- Түлкі, қоян, қасқыр
Бауырсақ» Мейірімді қоян,
Алтын айдарлы әтеш- (түлкі)
Жеті лақ және қасқыр т.б.

Ұйымдастырушылық-ізденіс

Ал енді балалар, кім айтады
-         Түлкі қандай?
-         Түлкі – айлакер, қу, әнші, пысық

-         Түлкі сияқты алдаушы  болғыларың келе ме?
-         Қоян ше?
-         Қоян қорқақ, мейірімді, мақтаншақ.
.
-         Ал қасқыр ше?
.

-         Дұрыс айтып бердіңдер
-         Қане, маған «Жеті лақ пен қасқыр» ертегісіндегі жағымды өздеріңе ұнаған
кейіпкерлерді атандаршы.

-         Ешкі сендерге неге  ұнады?
-         Ол балаларын жақсы көреді, сүт береді, ақылын айтып отырады
-         Балаларын мақтайды.
-         Енді үйде болыңдар, ақылдысыңдар  ғой.
-         Есікті ашпаңдар, сендерді қасқыр алып кетеді.

- Түлкі – айлакер, қу, әнші, пысық
-   Жоқ
- Қоян сияқты мейірімді, жамандық ойламайтын боламыз

- Қасқыр – айбынды, жыртқыш өте иіс сезгіш, ол өз көсемдеріне адал

-   Ол ешкі және лақтар

- Ол балаларын жақсы көреді, сүт береді, ақылын айтып отырады
- Балаларын мақтайды.
- Енді үйде болыңдар, ақылдысыңдар  ғой.
-  Есікті ашпаңдар, сендерді қасқыр алып кете

Рефлексивті-түзету:

Аналары жылап қалар еді, - деп
-         Лақтар ше?
-         Лақтар ақылды.
-         Жақсы.
-         Енді жағымсыз кейіпкерлерді атаңдар?
-         Олар кімдер?
-         Қасқыр
-         Тәрбиеші айтады: ендеше «қасқыр мен аю» ойынын ойнайық.
-         Қасқырды неге жаман деп  ойлайсындар?
-         Ол лақтарды  жегісі келді
-         Өтірік ешкі дауысын салып, алдағысы келді.
-         Қасқыр зұлымдық жасағысы келді

-         Дұрыс айттыңдар, балалар
-         Сендерге көп рахмет!
-         Өмір сабағы деген осы.
Сабақ соңында тәрбиеші балалардың жұмысына қорытынды жасап , баға берді.

-  Лақтар анасын тыңдайды.
-         Лақтар ақылды.
-         Жақсы.

-    Қасқыр

Келіседі
-         Ол лақтарды  жегісі келді
-         Өтірік ешкі дауысын салып, алдағысы келді.
-         Қасқыр зұлымдық жасағысы келді

Күтілетін нәтиже:
Біледі: Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдауды, рөлдерге бөлуді.
Игереді: фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, ой-белсенділігін арттыра ойнауды .
Меңгереді: Ертегіге терең еніп, сұрақ – жауап алуды.

Күні

Баланың аты-жөні

Әдіс- тәсілдер

Мақсаты

Қызықтыру,әңгімелеу
 Сұрақ - жауап
  Әңгімелесу
 Өткенді қайталау
  Таныстыру,
 Ойынмен қызықтыру
Сұрақ – жауап
 Жақсы қатысқан мадақтау

Көңіл -күйлерін терең түсініп, аяушылық сезімге қамқоршы болуға тәрбиелеу.