- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Индивидуальный образовательный маршрут: новые подходы в дошкольном образовании
- →
Индивидуальный образовательный маршрут: новые подходы в дошкольном образовании
В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется индивидуализации процессов обучения и воспитания. «Индивидуальный образовательный маршрут» (ИОМ) предоставляет уникальную возможность для развития каждого воспитанника, учитывая его индивидуальные потребности и способности. Это важный инструмент, который позволяет создать условия для преодоления возможных трудностей и максимально раскрыть потенциал ребенка.
Составление ИОМ начинается с детального наблюдения за детьми. На этом этапе воспитатели выявляют ребят, испытывающих трудности в различных сферах: познавательной, личностной и социальной. Каждому из таких детей необходим особый подход, направленный на преодоление выявленных затруднений. Именно на этом этапе формируется осознание того, как индивидуальные особенности детей влияют на их обучение и социализацию.
Следующий этап - диагностический - включает проведение тестов и игр, которые помогают педагогам глубже понять причины проблем каждого ребенка. Это может быть сложность в общении, преодоление тревожности или развитие моторных навыков. Сбор информации помогает учителям создать максимально комфортные и эффективные условия для обучения.
На основе собранных данных создается индивидуальный образовательный маршрут. Он представляет собой четкий план действий, который включает разные виды деятельности, способствующие развитию ребенка, например, творческие, двигательные и социальные задания. Это приводит к улучшению адаптации детей в группе и формированию их социальных навыков.
ИОМ является динамическим документом и требует регулярного мониторинга. Важно отслеживать progress детей и корректировать маршрут в зависимости от полученных результатов. Педагоги должны быть гибкими и готовыми вносить изменения, чтобы лучше соответствовать потребностям каждого воспитанника.
Эффективность реализации индивидуального образовательного маршрута зависит от взаимодействия педагога и родителей. Совместная работа способствует углублению понимания потребностей ребенка, а также формированию поддерживающей и развивающей среды. Индивидуальный подход к каждому ребенку позволяет обеспечить равные стартовые условия для всех детей при их поступлении в школу и, что особенно важно, помогает каждому ребенку развить уверенность в своих силах, способности к саморазвитию и самоконтролю.
Индивидуальный образовательный маршрут:
проблемы и перспективы
Ерохина Е.Н., воспитатель
МКДОУ детский сад «Рябинка» г. Тайшета
ФГОС ДО определяет новый подход к дошкольному образованию. Одним из основных требований по нему является эффективное применение всех педагогических ресурсов для достижения максимального результата в воспитании и развитии будущих школьников. В практике процесс обучения и воспитания в основном ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности, а тем более ребенок, имеющий определенные трудности в обучении, общении и т.п.
Это ставит перед педагогом задачу на создание оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуального образовательного маршрута (ИОМ). Индивидуализация обучения, воспитания и коррекции направлена, прежде всего, на преодоление несоответствия между уровнем, который задают образовательные программы, и реальными возможностями каждого воспитанника.
Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала воспитанника в образовании и обучении: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного.
Основная цель составления индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) - это создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально – личностного развития.
Индивидуализация образования обеспечивает воспитаннику возможность формирования собственных образовательных смыслов и целей, определения индивидуального образовательного пути (маршрута).
Составляющей ИОМ является индивидуальная карта развития ребенка - это документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение, в динамике.
ИОМ ребенка является документом, фиксирующим проводимые педагогом развивающие мероприятия, их эффективность в отношении ребенка, характер индивидуальных изменений в обучении и развитии дошкольника, а также данные об усвоении программного материала.
Основные задачи:
организация движения (развитие общей и мелкой моторики);
развитие навыков (культурно-гигиенических и коммуникативно-социальных);
формирование деятельности ребенка (манипулятивной, сенсорной, предметно-практической, игровой, продуктивных видов - лепки, аппликации, рисования);
развитие речи (формирование чувственной основы речи, сенсомоторного механизма, речевых функций);
формирование представлений об окружающем (предметном мире и социальных отношениях);
формирование представлений о пространстве, времени и количестве.
Временной отрезок, на который составляется ИОМ, невозможно, так же как определить весь путь развития ребенка сразу, задав его направление, поскольку сущность его построения состоит именно в том, что он отражает процесс изменения в развитии и обучении ребенка. Практика работы показывает, что наиболее оптимальный период работы – это планирование на 1-3 месяца
Этапы создания индивидуального образовательного маршрута:
Этап наблюдения.
Цель этапа: выявить группу дошкольников, испытывающих трудности: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, психомоторные или комплексные.
Диагностический этап.
На данном этапе проводится ряд диагностик совместно с педагогом психологом. Цель данного этапа – выявление причин трудностей ребенка.
Этап конструирования.
Цель этапа: построение индивидуальных образовательных маршрутов для дошкольников, на основе выявленных трудностей и установленных причин этих трудностей.
Этап реализации образовательных маршрутов.
Индивидуальный образовательный маршрут может реализовываться во всех видах деятельности, в любое время, все зависит от желания ребенка, от его выбора, самоопределения.
Этап завершающей диагностики.
Цель этапа: выявить результаты действия маршрута (трудность сохранилась или не сохранилась).
Предполагаемый результат:
Развитие социальной компетентности.
Развитие коммуникативных навыков.
Коррекция тревожности, самооценки (приближение к адекватной).
Развитие чувства самоценности.
Коррекция имеющихся у ребенка социально – личностных проблем.
Таким образом, благодаря выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий развития детей, мы обеспечиваем нашим воспитанникам равные стартовые возможности при поступлении в школу.
Формы реализации ИОМ: фронтальная работа, подгрупповая работа, индивидуальная работа.
ИОМ ребенка является документом, фиксирующим проводимые педагогом развивающие мероприятия, их эффективность в отношении ребенка, характер индивидуальных изменений в обучении и развитии дошкольника, а также данные об усвоении программного материала.
Эффективная реализация ИОМ позволит обеспечить позитивную динамику в личностном развитии детей. Несомненно, такая работа потребует от педагога профессиональной компетентности и заинтересованности в процессе и результате своего труда.
Рассмотрев разные варианты оформления ИОМ, я выбрала вариант, где маршрут расписывается по неделям. На каждой неделе планируется работа по образовательным областям в режимные моменты, индивидуальная работа, работа с родителями и графа примечание. Задания для ребенка подбираются с постепенным усложнением, что способствует лучшему усвоению определенных знаний.
Месяц,
Неделя
Режимные моменты
Индивидуальная работа
Взаимодействие с родителями
Примечание
Сентябрь
неделя
1.«Речевое развитие»
Д/И «Времена года»
2.«Познание» Игра «Танграмм»
3. Худ. - эст. развитие»
Упражнение «Дорисуй узор».
4. СК Упражнение «Чуткие руки»
5. Физическое развитие»
П/И «Попади в цель»
1.«Речевое развитие»
Д/И «Четвертый лишний»
2.»Познание»
«Найди по описанию».
3. Худ. - эст. развитие»
Упр. «Посмотри и повтори»
4. СК С/р игра «Семья»
5. «Физическое развитие»
П/И «Прокати мяч в ворота».
Закреплять счет в пределах 10.
Консультация «Как научить ребенка рисовать?
Памятка «Игры на развитие речи».
2 неделя
1.«Речевое развитие»
Д/И «Один – много»
2.«Познание» Д/И «Что сейчас, а что потом?»
3. Худ. - эст. развитие»
Упражнение «Штриховка».
4. СК Беседа «Правила хорошего поведения»
5. Физическое развитие»
Упражнять в прыжках на левой и правой ногах.
1.«Речевое развитие»
Проговаривание чистоговорок.
2.»Познание»
Лото «Времена года»
3. Худ. - эст. развитие»
Упр. «Закончи картинку»
4. СК Ситуация «Два мальчика поссорились - помири их».
5. «Физическое развитие»
П/И «С кочки на кочку»
Д/И «Один - много».
Закреплять знание дней недели их последовательность.
Консультация «Воспитываем добротой»
Перенесено на 1 неделю октября из-за отсутствия ребенка в детском саду.
Индивидуальный образовательный маршрут предоставляет детям дошкольного возраста возможность развиваться с учётом индивидуальных особенностей, заложенных задатков и потенциалов, полноценного развития способностей, обеспечивает тесную связь с другими специалистами и семьёй.
Использование в работе данных маршрутов дает возможность определять индивидуальный объем работы для каждого ребенка; применять способы и методы, которые наиболее соответствуют индивидуальным особенностям; поможет каждому ребенку успешно освоить программу, овладеть навыками самостоятельной работы, развить привычку к самооценке и самоконтролю.
