Коллективная аппликация «Улица нашего города»
Данное занятие представляет собой увлекательный и познавательный процесс создания коллективной аппликации «Улица нашего города». Целью этого занятия является не только развитие творческих способностей детей, но и обучение важным навыкам общения, а также знакомство с правилами дорожного движения. В процессе работы дети получают возможность узнать о своем городе, о его улицах и значении правил поведения на них.
Занятие начинается с организационного момента, где педагоги создают позитивную атмосферу и знакомят детей с задачей занятия – помочь Незнайке, который хочет узнать все о нашем городе. Дети обсуждают, что их ждет в этом путешествии, что способствует развитию навыков слушания и взаимодействия друг с другом. Для того чтобы наши пальцы были готовы к творческой деятельности, проводим активную пальчиковую гимнастику, что помогает настроить детей на позитивный лад.
После этого начинается основная работа, где педагоги объясняют, как они будут создавать аппликацию. Каждый ребенок может выбрать свою роль в этом процессе, что способствует развитию их креативного мышления и сотрудничества. Воспитатель задает наводящие вопросы о том, какие элементы нужны для улицы: машины, дома, светофоры, деревья, способствуя обогащению словарного запаса детей.
Коллективная работа создает атмосферу дружбы и взаимопомощи, и в ходе занятия дети учатся уважать мнения друг друга. Итоговая часть занятия завершается обсуждением проделанной работы, что способствует формированию у детей чувство достижения и гордости за свою командную работу. Работы детей демонстрируются, и они обсуждают свои впечатления, что закладывает основы для критического мышления и самовыражения.
Конспект занятия по коллективной аппликации
на тему «Улица нашего города»
Цель: создание коллективной аппликации «Улицы моего города»
Задачи:
Учить слушать собеседника, без надобности не перебивать.
Продолжать учить создавать коллективные аппликации; закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, просьбы, извинения).
Развивать умение работать коллективно; творческое воображение; умение договариваться, помогать друг другу.
Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, взаимопомощь, коллективизм; желание участвовать в коллективной деятельности наравне со всеми, радоваться результатам коллективной работы.
Материалы: ватман, цветная бумага, ножницы, клеенки, клей, кисточки, цветные карандаши, фломастеры, картинки с изображением машин, светофор.
Ход занятия:
I. Организационный момент: (Дети входят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на гостей, предлагает поздороваться с ними).
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
- Ребята, посмотрите, я сегодня получила письмо!
(Воспитатель показывает детям письмо).
В нем написано, что к нам в гости хочет приехать Незнайка из Солнечного города. Он хочет познакомиться с вами и по - лучше узнать наш город. Но Незнайка никогда не был в городе и очень боится, потому что никогда не видел столько машин, боится выйти на улицу, и не знает как себя нужно вести там.
Воспитатель: - Ребята мы сможем помочь Незнайке? Чем мы можем помочь?
(Дети отвечают, воспитатель выслушивает ответы).
- Тогда отправимся в путешествие «по улицам нашего города».
- Но прежде чем нам отправиться в путешествие, мы должны быть веселые, а пальчики сильными, сделаем зарядку для наших пальчиков.
Пальчиковая гимнастика «Путешествие»
Тук-тук-тук,
Тук-тук-тук.
Наши ушки слышат стук.
(возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза)
Вот ладошечки шуршат,
(потирание ладоней друг о друга)
Наши пальчики трещат.
(потирание кулачков друг о друга)
Теперь в ладоши громко бей,
(хлопки)
А теперь ты их согрей.
(ладони на щеки)
К путешествию готовы?
(кулаки на коленях)
Да!
(руки вверх, ладони раскрыть)
В путь отправимся мы снова:
(вращательные движения кистями)
2. Коллективная работа.
Воспитатель: А теперь ребята займем свои места. Я предлагаю вам сделать необычную карту для нашего гостя, чтобы ему все было понятно на наших улицах.
Педагог показывает детям основу для будущей композиции, (лист ватмана, на котором изображен силуэт проезжей части).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чего не хватает на нашей улице?
Дети: Машин, домов, светофоров, пешеходного перехода, деревьев, людей и т.д.
Воспитатель: Правильно, но скоро здесь поднимутся к самому небу дома, побегут машины. И чтобы Незнайка знал, где дорога для машин, а где тротуар для пешеходов, чтобы он знал сигналы светофора, я предлагаю вам ребята восстановить улицу города.
Для начала, давайте вспомним, какие вы знаете автомобили?
Дети: легковые, автобусы, пожарная, скорая помощь и т.д.
Воспитатель: Молодцы ребята, все вспомнили, какие бывают автомобили, давайте теперь приступим к нашей работе.
- На наших улицах совсем пусто, нам нужно украсить улицы нашего города домами, дорогами и автомобилями.
Предложить детям для рассматривания картинки с изображением домов и силуэты автомобилей, светофоров.
Предложить детям распределить обязанности, кто, чем будем заниматься.
(Помочь тем, кто затрудняется).
Дети выполняют работу, воспитатель задает наводящие вопросы:
- Расскажите, какой формы бывают дома?
- Ребята, а бывают ли дома без окон и дверей?
- Какой формы нужно вырезать дверь?
- Какой формы окна?
- Какого цвета мы можем сделать автомобили?
- У всех автомобилей есть колеса, какой они формы?
- Где нужно разместить автомобили, чтобы не нарушать правила дорожного движения?
- Где нужно разместить светофор? Каким цветом будут сигналы у светофора?
- Где будет находиться пешеходный переход?
Попросить ребенка из группы, показать, рассказать, где будет располагаться аппликация, чтобы она выглядела как композиция. (Помощь остальных ребят в распределении композиции)
Уточнить правила работы с ножницами и клеем.
Помочь затрудняющимся детям в работе.
3. Итог:
- Молодцы ребята, какая чудесная улица у нас получилась, посмотрите какие красивые машины, дома и деревья.
Воспитатель предлагает детям придумать нашей улице название.
(дети обсуждают, высказывают свои варианты)
- Ребята, какие вы молодцы, я думаю, Незнайке очень понравится наша работа и ему будет уже не так страшно в нашем городе!
Предложить детям обсудить выполненную работу, высказать мнение о том, что понравилось и в каком моменте дети испытали трудности.
