Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Анализ занятия: Путешествие в страну Математики

Анализ занятия: Путешествие в страну Математики

Козина Ирина Сергеевна
Козина Ирина Сергеевна
DOCX
739
21

В данном документе представлен детальный анализ занятия для старшей группы №9 детского сада, организованного воспитателем Ириной Сергеевной Козиной. Занятие под названием «Путешествие в страну Математики» направлено на развитие познавательных навыков у детей в возрасте 5-6 лет. Объектом исследования является процесс формирования математических умений через игровую деятельность и интерактивные методы обучения.

Цель занятия — уточнение знаний детей о геометрических фигурах и навыков счета до 10. В процессе занятия использовались разнообразные задачи для совершенствования счёта, составления и решения математических задач, что способствовало активизации интереса к изучению математики. Воспитатель создал условия для раскрытия творческого потенциала детей, что особенно важно на данном этапе их развития.

Занятие состояло из нескольких частей: вводной, основной и заключительной. Вводная часть занимала 3 минуты, где проходило приветствие и пальчиковая игра для активации внимания. Основная часть, длившаяся 23 минуты, использовала современные образовательные технологии, включая мультимедийные презентации, что помогло удержать внимание детей и сделать процесс обучения более увлекательным. Заключительная часть — рефлексия, позволила детям подвести итоги занятия и обсудить полученные знания.

Подготовительная работа включала в себя использование разнообразных дидактических игр, таких как «Какой по счету» и «Веселый счет», что значительно повысило интерес детей к занятиям. Все подготовленные материалы были яркими, красочными и соответствовали возрасту детей, что также способствовало процессу усвоения материала. Настройка учебной среды оказывала положительное влияние на образовательные результаты.

В ходе занятия были использованы различные методы и приемы, такие как наглядные и игровые, что позволяло детям не только запоминать, но и применять полученные знания на практике. Например, игра «Скажи наоборот» развивала не только математические, но и речевые навыки, а физкультминутки способствовали восстановлению энергии и повышению работоспособности детей.

По итогам занятия дети успешно справились с поставленными задачами, что подтвердило эффективность выбранных методов и форм работы. Важным итогом стала работа над развитием логического мышления и умения сотрудничать в коллективе. Эти навыки являются основой для дальнейшего успешного обучения детей.

Предпросмотр

Анализ занятия (самоанализ)
Занятие: непосредственно организованной образовательной деятельности по познавательному развитию.
Тема: «Путешествие в страну Математики»


Возрастная группа старшая группа №9
Воспитатель: Ирина Сергеевна Козина
Количество детей 21 человек
Цель: уточнить знания о геометрических фигурах и счет до 10.
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать навык счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
- учить понимать отношения между числами в числовом ряду;
- продолжать учить детей составлять и решать математическую задачу на сложение и вычитание, записывать решение с помощью знаков и цифр;
- закрепить с детьми математические понятия.
Развивающие:
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;
- развивать мелкую моторику рук;
- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Воспитательные:
1. воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи;
2. воспитывать умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно;
3.воспитывать у детей интерес к математике.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественно – эстетическое развитие», «Коммуникация», «Социализация», «Физическое развитие»
Цель, задачи НОД соответствует программным требованиям возрастной группы (Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под. редакцией Н.Е. Вераксы).
Длительность НОД – 30 минут. Вводная часть – 3 мин.; основная часть – 23 мин. ; заключительная часть – 4 мин.
Длительность НОД соответствует требованиям программы.
Подготовительная работа: дидактические игры «Какой по счету», «Дни недели», «Веселый счет», «Танграмм», «Колумбово яйцо», «Сбежавшая цифра», «Скажи наоборот», «Нади закономерность»; составление и решение задач на сложение и вычитание.
Условия проведения НОД:
Для проведения НОД мною было подготовлено следующее оборудование:

  • ноутбук,

  • проектор, экран,

  • карточки с числовыми рядами, в которых пропущены некоторые цифры;

  • веер с цифрами,

  • ручки на каждого ребенка,

  • мяч,

  • медали на каждого ребенка.

Перед занятием помещение группы проветривалось, было достаточно освещено. Материал, наглядное пособие, оборудование для НОД было подобрано на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленной цели и поставленных задач. Их внешний вид – красочный, яркий, оформлен эстетически, отвечает общим требованиям. Особая расстановка перед экраном, достаточный размер демонстрационного материала, посадка за столы – все было сделано с учетом индивидуальных особенностей детей.
Задачи НОД были выбраны в соответствии с образовательной программой ДОУ и перспективным тематическим планированием по данной образовательной области.
НОД была построена таким образом, чтобы вызвать и поддерживать у детей познавательный интерес, и имела следующую структуру:

  • Вводная часть – организационный момент, приветствие, пальчиковая игра для стимуляции зрительного восприятия и внимания.

  • Основная часть была проведена с использованием ИКТ, дети наблюдали все задания на экране. Эту частьсоставляла познавательно – исследовательская деятельность, сюрпризный момент, физкультминутка, что позволило удержать внимание, познавательный интерес и работоспособность детей на протяжении всей образовательной деятельности. В середине занятия с целью снятия статического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления была проведена физкультминутка.

  • Заключительная часть – подведение итогов, рефлексия.

В ходе занятия были использованы следующие методические методы и приёмы:
- наглядные (мультимедийная презентация),
- словесные (вопросы к детям, повторение и уточнение, поощрение)
- практические (решение математических упражнений),
- игровой («Скажи наоборот»),
- репродуктивный («Разминка», «Числовые ряды», «Составь и реши задачу», «Геометрическая мозаика», «Найди закономерность»), направленные на применение познавательно-исследовательских, двигательных, логических, практических умений и навыков. Методы и приемы были подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.
НОД была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: индивидуально-дифференцированного обучения, информационно-коммуникативных технологий, развивающих дидактических пособий.
Во время НОД применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, мимика. Для активизации мыслительной деятельности задавались вопросы поискового характера.
В процессе НОД непрерывно велась работа над развитием логического мышления, воображения, умения согласовывать слова в предложении.
Индивидуализация обучения проявлялась в оказании затрудняющимся при выполнении заданий детям помощи, напоминания, а также в учете педагогом особенностей мышления и темп восприятия каждого ребенка.
Использование мультимедийной презентации «Задания царицы Математики» обеспечивало активность, высокую работоспособность, интерес детей к содержанию деятельности, способствовало успешному решению поставленных задач.
По итогам проведенной непосредственно образовательной деятельности можно сделать следующие выводы:

  • Дети успешно справились с заданиями, получили благодарность и подарки от царицы Математики, тем самым получив удовлетворение от результатов своей деятельности;

  • Дети усовершенствовали навык решения задач на сложение и вычитание;

  • Дети усовершенствовали навык моделирования по представлению, проявили творческое самовыражение.

Поставленные в НОД задачи были выполнены. Логичность построения различных видов деятельности позволила провести ее, не выходя за рамки времени – 30 минут.