Польза дидактических игр в дошкольных учреждениях
Дидактические игры для дошкольников представляют собой уникальную форму обучения, где игра становится основным инструментом для приобретения и закрепления знаний. Они помогают детям не только осваивать информацию, но и развивать важные когнитивные навыки, такие как внимание, память и логическое мышление. За счёт активного вовлечения в игровой процесс, дети учатся взаимодействовать с окружающим миром, расширяя свои знания и умения.
Структура дидактической игры обычно состоит из трех основных задач: обучающей, игровой и игровых действий. Первая задача часто скрыта от ребенка, что позволяет ему естественным образом развиваться и приобретать новые навыки без ощущения давления. Вторая задача заключается в правилах игры, которые помогают организовать действия и фокусировать внимание ребенка на процессе. Третья задача — это игровые действия, которые делают процесс обучения активным и интересным.
Важно, чтобы дидактические игры содержали разнообразный дидактический материал: игрушки, картинки и реальные предметы, которые способствуют учебному процессу. Разные виды игр, такие как игры с предметами, настольно-печатные и словесные, предлагают множество возможностей для развития малыша. Они могут быть адаптированы под разные возрастные группы, что позволяет решать различные обучающие задачи.
Словесные игры, например, являются отличным способом развивать речь и фонематический слух у детей старшего дошкольного возраста. Используя загадки и потешки, можно не только формировать словарный запас, но и развивать комбинаторные навыки. Например, игра «Кто, как кричит?» превращается в увлекательный и многозначный процесс, где дети не просто хотят отгадать, но и сами учатся описывать, создавая даже свои собственные истории.
Помимо этого, создание игровых пособий на основе литературы, как, например, дидактическая игра «Светик-семицветик», стимулирует детскую фантазию, позволяя им самостоятельно организовывать игру. Таким образом, давая детям шанс на самостоятельное обучение, мы способствуем их развитию и укреплению социальных навыков. Дидактические игры представляют собой бесценный ресурс в дошкольном образовании, позволяющий детям раскрыть свой потенциал в увлекательной и доступной форме.
Доклад
«Польза дидактических игр в дошкольных учреждениях»
Дидактические игры для дошкольников – это по сути игры обучающие. Это такая детская деятельность, при которой ребёнок получает или закрепляет информацию, полученную из повседневной жизни или на специальных занятиях, осуществляя игровые действия.
Из чего состоят дидактические игры для дошкольников?(структура дидактической игры).
Структура дидактических игр содержит тризадачи. Первая задача – обучающая, которая скрыта от ребёнка и ребёнок не подозревает о её существовании (например, развивать у ребёнка память, или внимание, или мышление и т.д.). Вторая задача дидактической игры – собственно игровая, которая излагается ребёнку в правилах, т.е. взрослый, который предлагает ребёнку игру рассказывает, что конкретно нужно сделать. Третья задача игровые действия – методы проявления активности ребёнка.
Благодаря правилам в игре решается дидактическая задача, а значит, ребёнок достигает нужной цели, поставленной в игре.
Все компоненты дидактической игры связаны между собой. Это структура дидактической игры.
Очень важно, чтобы дидактические игры для дошкольников содержали наборы игрушек, картинок, предметов или просто набора слов, которые позволяют ребёнку действовать. Именно в зависимости от этого выделяются виды дидактических игр.
Первый вид дидактических игр – игры с предметами. Эти игры обязательно содержат дидактический материал: игрушки, природные объекты (макеты овощей, фруктов или настоящие жёлуди, шишки, семена, листья и т.д.); реальные предметы (предметы быта, орудия труда и т.д.).
Применяя одни и те же предметы для разных возрастов можно решать разные обучающие задачи. Например, игра «Чудесный мешочек» — дети младшего дошкольного возраста учатся просто называть слова, расширяя свой словарный запас, а дети старшего дошкольного возраста учатся составлять связный рассказ по предметам, развивая свою связную речь.
Второй вид дидактических игр – настольно-печатные игры. Настольно-печатные дидактические игры идеальны для умственного воспитания детей, они расширяют и систематизируют представления дошкольников об окружающем, способствуют развитию памяти, внимания, воображения, мышления ребёнка. К настольно-печатным дидактическим играм относятся: лото, домино, вкладыши, пазлы, лабиринты, разрезные картинки, складные кубики.
И третий вид дидактических игр – словесные игры. Они отличаются от всех остальных игр тем, что в них нет опоры на наглядность, все игровые и
обучающие задачи осуществляются в мыслительном плане. Именно поэтому эти игры больше подходят для детей, начиная с 4–х лет. Среди словесных игр много народных, в которых используются потешки, прибаутки, загадки и др. произведения устного народного творчества. Но многие ошибаются, предполагая, что словесные игры применяются с целью только развития речи. Словесные игры решают такие задачи: формирование слухового внимания и развитие фонематического слуха, активизация словарного запаса развитие и совершенствование мыслительных операций ребёнка, выработка быстроты реакции, воспитание чувства юмора.
Для того чтобы руководить детской дидактической игрой, правильно познакомить ребёнка с этой игрой и самому ориентироваться в обучающих играх, необходимо соблюдать структуру дидактической игры.
На основании всего изложенного, хочу пояснить, как можно из созданных вами дидактических игр, изменять задачу и цель игры, а значит и обучение можно использовать по 5 областям.
На примере 3 дидактических игр, как это можно сделать.
Теперь понятно, что дидактическая игра – это не подвижная игра и не пальчиковая гимнастика. Важно понять, что иллюстрации, которые есть в каждой группе это ещё не дидактика. Я предлагаю рассмотреть игры , где используются карточки. В играх с карточками, обращайте внимание на то, что бы карточки были одного формата, для того, чтобы не рассеивать внимание детей. Прочитав детям сказку В.П.Катаева «Светик- семицветик», можно создать дидактическую игру, которая так и будет называться «Светик - семицветик». Вырезайте из цветного картона все 7 листков и отдельно серединку. Вложите вашу игру в конверт и обязательно укажите её название, цель игры и ход игры. Начинай те играть в эту игру с младшего возраста, постепенно усложняя игру. В эту игру могут быть задействованы все дети например, на занятии, когда вы изучаете цвета, счёт, счёт на разных языках, запоминаете с помощью игры цвета, дни недели ( например: красный – понедельник, жёлтый – вторник и.т.д). Затем учите детей фантазировать, используя слова: «Лети, лети лепесток ….». Можно эту игру использовать, как сюрпризный момент. В этой игре закрепляется сразу несколько областей –познание, коммуникация, творчество, социум. Развивая свою фантазию и детей, в эту игру можно играть до бесконечности.
Точно также создайте игру «Кто, как кричит?». Подберите цветные иллюстрации одного формата. Важно понять, что игра называется «Кто, как кричит» - не мычит, не рычит, не квакает. Значит нужно подобрать соответственно карточки.
Сложили их в конверт и указали также цель, ход, действия игры. Ваша игра готова теперь с каждым возрастом её усложняйте. Кто изображён, как кричит, строение тела, сколько всего? Ребенок смотрит на карточку и узнает, что изображено и издаёт звук, другие дети отгадывают.
В старшем возрасте дети сами описывают, что изображено, другие по описанию узнают изображенное, если дети затрудняются ответить, то ребёнок голосом даёт подсказку ( например – изображён петух ку-ка-ри-ку).
Эта игра тоже может стать многогранной. Используйте ее на развитии речи, на художественной литературе, на ознакомлении с окружающим мире.
Третья игра для детей от 4-6 лет. Сделайте карточки на пол листа А4, Нанесите трафарет цифр от 1-10, не повторяясь в разбросанном виде по карточке. Дети быстро в играх запоминают цифры и счет. Всегда эту игру можно создать в наших условиях. Так же эту игру можно использовать не только по математике. В свободное время закрепляя те счет, просто просите найти нужную цифру. Развивая моторику рук, зарисовывай те нужную цифру, развивая внимание, закрепляя цвет. Создайте такие карточки в цветном виде, а для закрепления их можно отксерить и заинтересовать детей. Например – найди и закрась цифру 5 синим цветом. Вопрос - сколько цифр на твоей карточке? И т.д.
Самое главное, к чему следует Вам стремиться, предлагая ребёнку дидактическую игру, чтобы он в дальнейшем играл самостоятельно и самостоятельно мог организовать игру со своими друзьями.
Спасибо за внимание, буду рада, если эта информация кому-то стала интересной и полезной. Создавайте дидактические игры, они помогают детям быстрей развиваться.
