Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Творческая мастерская: Погружение в народные традиции

Творческая мастерская: Погружение в народные традиции

Рудакова Анна Вячеславовна
Рудакова Анна Вячеславовна
DOCX
1340
21

Творческая мастерская, проходящая с 03.04.17 по 07.04.17, представляет собой уникальную возможность для детей узнать больше о народных игрушках и промыслах. На протяжении всей недели ребята будут заниматься вышиванием, вязанием, а также познакомятся с устным народным творчеством. Основное внимание будет уделено детям и их взаимодействию с культурным наследием народа.

В ходе мероприятий предусмотрены различные активные игры и занятия, которые помогут развивать творческие способности, а также обучить детей использованию фольклора в повседневной жизни. Эмоциональное восприятие и понимание культурных кодов русского народа откроют детям новую реальность, в которой они смогут участвовать активно.

Каждый день будет наполнен интересными заданиями, такими как театрализованные представления, занятия по лепке, рисованию и музыка. Особое внимание уделим совместной деятельности с родителями, что позволит создать атмосферу сотрудничества и доверия между детьми и взрослыми. Программа также включает утренние и вечерние гимнастики для поддержания физического здоровья детей.

Отдельное внимание будет уделено воспитанию культуры поведения в группе, что позволит детям научиться работать в команде, делиться опытом и заботиться о близких. Мы уверены, что «Творческая мастерская» станет настоящим праздником для каждого участника!

Предпросмотр

Тема недели:
«ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»
С 03.04.17 по 07.04.17
Программное содержание:
1.Расширение представлений о народной игрушке, знакомство с народными промыслами (вышивание, вязание).
2.Продолжение знакомства с устным народным творчеством.
3. Использование фольклора при организации различных видов детской деятельности.






День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


Понедельник


03.04



Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Проведение дидактической игры «Кому это надо?» Задачи: формировать знания детей о профессиях взрослых, профессиональных принадлежностях, формы одежды по профессиям, её функциям
Слушание «Как у нас- то в мастерской».
Рассказ о народных промыслах в России.

Дидактическая игра с Соней: «Поможем кукле выбрать весеннюю одежду и обувь».


Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Внесение альбома «Помоги себе сам» (об элементарной помощи при царапинах, ушибах)
Создать условия для с/р игры «На прием к врачу» Цель: продолжать развивать умение распределять роли, придерживаться сюжета.


НОД


Развитие речи, познавательное развитие

Тема: «Творческая мастерская». Цель: ознакомить с картинами русских художников – пейзажистов; помочь понять основное содержание картин; вызвать эмоциональный отклик на произведение искусства. Ефанова, с.228-229.


Художественно-эстетическое развитие (музыка)

По плану муз.руководителя


Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом.
Наблюдение за транспортом.

Упражнять в произношении звука р
Леня, Даша

Игры с выносными материалами.

Создать условия для с/р игры «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
КГН: упражнение «Аккуратность в одежде».
Повторить с детьми весенние приметы.
Знакомство с детей с материалами, из которых изготавливаются дымковские и богородские игрушки (глина, дерево), их свойствами (прочность, твердость, легкость).



Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители



Прогулка.

физическое развитие.

Беседа «В какую одежду люди одеваются весной?».
Наблюдение за прохожими




День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник


04.04


Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика
Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари
Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой».Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе (Весь народ глядит в окошки Танцевать хотят матрешки Вы матрешек, все возьмите В круг скорее выходите).

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Ангелина, Максим


За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой


Внесение Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма .
рассматривание иллюстраций с изображением русской матрёшки;

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о членах семьи. Составить простейшее генеалогическое дерево семьи


НОД


Позновательное развитие(ФЭМП)


Математика. Тема: «По страницам сказок».
Цель: Цель: Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величине (длине, ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями.
Работа в тетрадях
Ефанова, с. 231-232.


Физическое развитие

Занятие по плану инструктора по физ. воспитанию.


Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

 Д/игра «Играем в сказку» Цель: способствовать развитию творческой деятельности. 
Труд: подмести дорожку к веранде.
 Игры с выносными игрушками.

«Охотники и олени».
Цель: согласовывать движения друг с другом.
Максим, Коля

Беседа: «Первые цветы».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Дид. игра «Угадай по голосу» Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах.
Д/и «Когда это бывает?»
Цель: Закрепить знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток.
Беседа: «Глиняные игрушки» (Каргопольская, Дымковская, Тверская игрушка).

Игровая ситуация «Не разбрызгивай воду». 
Диана, Миша

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Беседа, «Аккуратность во время обеда».



Прогулка.


физическое развитие.

Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду








День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда


05.04



Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.


Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой
Цель :закреплять умение расставлять салфетницы.
Сравнение разных видов народных игрушек – барышень, птиц, животных. Цель: учить выделять характерные цвета, элементы росписи, выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.


Д/и «Что из чего сделано» Цель: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны с Камилой, Егором Н.

ситуативный разговор с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом

Предложить детям иллюстрации для рассматривания по тематике «Филлимоновские игрушки».


Беседа с родителями о декорациях к украшению зала для инсценировки сказки.

НОД


Художественно- эстетическое развитие


Лепка. Тема «Петушок и бобовое зернышко».
Цель: закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; приемы лепки (круговое и прямое раскатывание, защипывание, вдавливание, приглаживание).
Ефанова, с.229-230.


Физическое развитие

По плану инструктора по физ. воспитанию.


Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

П/игра «Ловишка». Цель: упражнять в быстром беге.
Катание на горке под контролем педагога.
Прогулка. Труд: собираем игрушки.

Работа по развитию основных движений: бросок мяча двумя руками. С Настей и Леней


Создать условия для игр с выносным материалом



Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Д/и «Какое время года»
Цель: Способствовать умению детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года.
Беседа «Как себя вести в группе» Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной).

Д.и. «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках, развивать связную речь, внимание, находчивость.
Кирилл

Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Создать условия для игр с конструктором (конструктор, схемы домов, детского сада) Цель: развиваем конструктивные навыки



Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры
«Кто выше?», «Найди меня».
Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.
Наблюдение за погодой
Цели: продолжать формировать представление о сезонных явлениях весной.











День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг


6.04




Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.
Рассматривание дымковские игрушки (барышни, уточки): расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности (профессии, мир увлечений)
слушание фонограммы р.н. песни
« Ах ты, березка» Задачи: Привлечь внимание к музыкальным произведениям народного характера.
Заучивание заклички «Медведь могучий...» Цель: Учить детей рассказывать заклички выразительно.

Работа по аппликации – аккуратно приклеиваем детали с Дианой и Ангелиной.

Беседа «Вредные и полезные привычки» с целью формирования потребности в соблюдении чистоты тела и помещения, в соблюдении режима дня, активности в течение дня.


Создать условия для для раскрашивания раскрасок по народным промыслам. Цель: развитие ммр, воображения


НОД



Речевое развитие


Рисование. Тема: «Народная игрушка».
Цель: ознакомить с разнообразием русских народных игрушек, народными промыслами; познакомить с элементами дымковской росписи.
Ефанова, с. 233-234.


Физическое развитие

По плану руководителя по физ. воспитанию.


Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Прогулка. Наблюдение за деревьями. Цель: воспитывать бережное отношение к природе. 
Подвижная игра «Зайцы и волк».

Развитие движений.
Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.
Даша, Настя

Ситуативный разговор «Для чего важны прогулки?» - способствовать пониманию необходимости ЗОЖ

Создать условия для п/и «Зайцы и волк» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. Игры с выносным материалом.



Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Дидактические игры «Разложи по-порядку. «Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядке режима дня.
Отгадывание загадок «Мы растили в огороде» Задачи: воспитывать потребность употребления в пищу полезных продуктов.



Пальчиковая игра по теме недели «На пенечке я сижу, мелки колышки тешу….» Цель: развиваем речь, ммр, память


В уголке природы подбирать картинки.
Настольно - печатные игры:«Собери по цвету», «Разноцветные шары»


Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры
Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.
Наблюдение за погодой
Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе весной





День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница


7.04



Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика
Д/и «Поможем накрыть на стол» Цель: учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки
Чтение докучной сказки «Пришел медведь к броду».
Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма «Пряник».


Д/и «Путаницы» Цель: закрепить представления о целевом назначении и функциях различных предметов
Соня, Полина, Василиса

Беседа «Дежурство по столовой»
Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.

Д.И. «Собери самовар из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу.

Рекомендовать родителям рассмотреть с детьми предметы декоративно-прикладного искусства.

НОД

ФЦКМ

Познание. Тема «Сказочные веселые старты».
Цель: закрепить знания о героях сказок, активизировать интерес к физической культуре.
Ефанова, с. 234-236.


Музыкальное развитие

Музыкальное занятие по плану муз. руководителя.


Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;физическое развитие

Подвижная игр «Кто бросит дальше».



Создать условия для п/и «Кто бросит дальше мешочек» Цель:Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.



Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам
Инсценирование народных песен
Цель: воспитывать интерес к народному творчеству
д/и «Бывает - не бывает»
Цель: Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
Чтение сказки «Теремок».


Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Беседа, «Почему нельзя разговаривать во время обеда?» с Максимом, Дианой

КГН: упражнение «Оденься сам, помоги другому».

Создать условия для Итогового мероприятия Выставка детских работ «Юные мастера» Цель: закрепить с детьми тематическую неделю, дать возможность детям поучаствовать в выставке.



Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры
«У оленя дом большой».
Труд: собираем палочки. Предложить сложить узор из палочек.







Тема недели «Город мастеров»
Пальчиковая игра


На пенечке я сижу, мелки колышки тешу.
(указательным пальцем одной руки строгают указательный палец другой).
Огород горожу.
(кулаком одной руки стучат по кулаку другой – 4 раза).
Белу репоньку сажу.
(ладонь одной руки сложить чашечкой,
другой рукой «брать семена из чашечки» и сажать их – 4 раза).
Репка – репонька, расти крепонька.
(хлопают в ладоши)
Ни мала
(ладони смотрят вниз)
Не велика
(ладони смотрят вверх)
Аппетитна и кругла!
(руки протянуть вперед, сцепить, показать круглую репку)



14