Творческая мастерская: Погружение в народные традиции
Творческая мастерская, проходящая с 03.04.17 по 07.04.17, представляет собой уникальную возможность для детей узнать больше о народных игрушках и промыслах. На протяжении всей недели ребята будут заниматься вышиванием, вязанием, а также познакомятся с устным народным творчеством. Основное внимание будет уделено детям и их взаимодействию с культурным наследием народа.
В ходе мероприятий предусмотрены различные активные игры и занятия, которые помогут развивать творческие способности, а также обучить детей использованию фольклора в повседневной жизни. Эмоциональное восприятие и понимание культурных кодов русского народа откроют детям новую реальность, в которой они смогут участвовать активно.
Каждый день будет наполнен интересными заданиями, такими как театрализованные представления, занятия по лепке, рисованию и музыка. Особое внимание уделим совместной деятельности с родителями, что позволит создать атмосферу сотрудничества и доверия между детьми и взрослыми. Программа также включает утренние и вечерние гимнастики для поддержания физического здоровья детей.
Отдельное внимание будет уделено воспитанию культуры поведения в группе, что позволит детям научиться работать в команде, делиться опытом и заботиться о близких. Мы уверены, что «Творческая мастерская» станет настоящим праздником для каждого участника!
Тема недели:
«ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»
С 03.04.17 по 07.04.17
Программное содержание:
1.Расширение представлений о народной игрушке, знакомство с народными промыслами (вышивание, вязание).
2.Продолжение знакомства с устным народным творчеством.
3. Использование фольклора при организации различных видов детской деятельности.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник
03.04
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Проведение дидактической игры «Кому это надо?» Задачи: формировать знания детей о профессиях взрослых, профессиональных принадлежностях, формы одежды по профессиям, её функциям
Слушание «Как у нас- то в мастерской».
Рассказ о народных промыслах в России.
Дидактическая игра с Соней: «Поможем кукле выбрать весеннюю одежду и обувь».
Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой
Внесение альбома «Помоги себе сам» (об элементарной помощи при царапинах, ушибах)
Создать условия для с/р игры «На прием к врачу» Цель: продолжать развивать умение распределять роли, придерживаться сюжета.
НОД
Развитие речи, познавательное развитие
Тема: «Творческая мастерская». Цель: ознакомить с картинами русских художников – пейзажистов; помочь понять основное содержание картин; вызвать эмоциональный отклик на произведение искусства. Ефанова, с.228-229.
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
По плану муз.руководителя
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом.
Наблюдение за транспортом.
Упражнять в произношении звука р
Леня, Даша
Игры с выносными материалами.
Создать условия для с/р игры «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Постепенный подъём , гимнастика после сна.
КГН: упражнение «Аккуратность в одежде».
Повторить с детьми весенние приметы.
Знакомство с детей с материалами, из которых изготавливаются дымковские и богородские игрушки (глина, дерево), их свойствами (прочность, твердость, легкость).
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители
Прогулка.
физическое развитие.
Беседа «В какую одежду люди одеваются весной?».
Наблюдение за прохожими
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник 04.04 | Утро | социально-коммуникативное развитие; | Утренняя гимнастика | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). | За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Внесение Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма . | Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о членах семьи. Составить простейшее генеалогическое дерево семьи | |
НОД | Позновательное развитие(ФЭМП) | Математика. Тема: «По страницам сказок». | | |||||
Физическое развитие | Занятие по плану инструктора по физ. воспитанию. | | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Д/игра «Играем в сказку» Цель: способствовать развитию творческой деятельности. | «Охотники и олени». | Беседа: «Первые цветы». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | | ||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Постепенный подъём , гимнастика после сна. | Игровая ситуация «Не разбрызгивай воду». | Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Беседа, «Аккуратность во время обеда». | | | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. | |
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда
05.04
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой
Цель :закреплять умение расставлять салфетницы.
Сравнение разных видов народных игрушек – барышень, птиц, животных. Цель: учить выделять характерные цвета, элементы росписи, выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.
Д/и «Что из чего сделано» Цель: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны с Камилой, Егором Н.
ситуативный разговор с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом
Предложить детям иллюстрации для рассматривания по тематике «Филлимоновские игрушки».
Беседа с родителями о декорациях к украшению зала для инсценировки сказки.
НОД
Художественно- эстетическое развитие
Лепка. Тема «Петушок и бобовое зернышко».
Цель: закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; приемы лепки (круговое и прямое раскатывание, защипывание, вдавливание, приглаживание).
Ефанова, с.229-230.
Физическое развитие
По плану инструктора по физ. воспитанию.
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
П/игра «Ловишка». Цель: упражнять в быстром беге.
Катание на горке под контролем педагога.
Прогулка. Труд: собираем игрушки.
Работа по развитию основных движений: бросок мяча двумя руками. С Настей и Леней
Создать условия для игр с выносным материалом
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Д/и «Какое время года»
Цель: Способствовать умению детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года.
Беседа «Как себя вести в группе» Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной).
Д.и. «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках, развивать связную речь, внимание, находчивость.
Кирилл
Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.
Создать условия для игр с конструктором (конструктор, схемы домов, детского сада) Цель: развиваем конструктивные навыки
Прогулка.
физическое развитие.
Подвижные игры
«Кто выше?», «Найди меня».
Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.
Наблюдение за погодой
Цели: продолжать формировать представление о сезонных явлениях весной.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг
6.04
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Рассматривание дымковские игрушки (барышни, уточки): расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности (профессии, мир увлечений)
слушание фонограммы р.н. песни
« Ах ты, березка» Задачи: Привлечь внимание к музыкальным произведениям народного характера.
Заучивание заклички «Медведь могучий...» Цель: Учить детей рассказывать заклички выразительно.
Работа по аппликации – аккуратно приклеиваем детали с Дианой и Ангелиной.
Беседа «Вредные и полезные привычки» с целью формирования потребности в соблюдении чистоты тела и помещения, в соблюдении режима дня, активности в течение дня.
Создать условия для для раскрашивания раскрасок по народным промыслам. Цель: развитие ммр, воображения
НОД
Речевое развитие
Рисование. Тема: «Народная игрушка».
Цель: ознакомить с разнообразием русских народных игрушек, народными промыслами; познакомить с элементами дымковской росписи.
Ефанова, с. 233-234.
Физическое развитие
По плану руководителя по физ. воспитанию.
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Прогулка. Наблюдение за деревьями. Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижная игра «Зайцы и волк».
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.
Даша, Настя
Ситуативный разговор «Для чего важны прогулки?» - способствовать пониманию необходимости ЗОЖ
Создать условия для п/и «Зайцы и волк» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. Игры с выносным материалом.
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Дидактические игры «Разложи по-порядку. «Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядке режима дня.
Отгадывание загадок «Мы растили в огороде» Задачи: воспитывать потребность употребления в пищу полезных продуктов.
Пальчиковая игра по теме недели «На пенечке я сижу, мелки колышки тешу….» Цель: развиваем речь, ммр, память
В уголке природы подбирать картинки.
Настольно - печатные игры:«Собери по цвету», «Разноцветные шары»
Прогулка.
физическое развитие.
Подвижные игры
Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.
Наблюдение за погодой
Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе весной
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 7.04 | Утро | социально-коммуникативное развитие; | Утренняя гимнастика | Д/и «Путаницы» Цель: закрепить представления о целевом назначении и функциях различных предметов | Беседа «Дежурство по столовой» | Д.И. «Собери самовар из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. | Рекомендовать родителям рассмотреть с детьми предметы декоративно-прикладного искусства. | |
НОД | ФЦКМ | Познание. Тема «Сказочные веселые старты». | | |||||
Музыкальное развитие | Музыкальное занятие по плану муз. руководителя. | | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Подвижная игр «Кто бросит дальше». | | | Создать условия для п/и «Кто бросит дальше мешочек» Цель:Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета. | | ||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам | Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Беседа, «Почему нельзя разговаривать во время обеда?» с Максимом, Дианой | КГН: упражнение «Оденься сам, помоги другому». | Создать условия для Итогового мероприятия Выставка детских работ «Юные мастера» Цель: закрепить с детьми тематическую неделю, дать возможность детям поучаствовать в выставке. | | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры | |
Тема недели «Город мастеров»
Пальчиковая игра
На пенечке я сижу, мелки колышки тешу.
(указательным пальцем одной руки строгают указательный палец другой).
Огород горожу.
(кулаком одной руки стучат по кулаку другой – 4 раза).
Белу репоньку сажу.
(ладонь одной руки сложить чашечкой,
другой рукой «брать семена из чашечки» и сажать их – 4 раза).
Репка – репонька, расти крепонька.
(хлопают в ладоши)
Ни мала
(ладони смотрят вниз)
Не велика
(ладони смотрят вверх)
Аппетитна и кругла!
(руки протянуть вперед, сцепить, показать круглую репку)
14