Кошка с котятами – Конспект занятия для воспитателей

Конспект занятия «Кошка с котятами».

Выполнила:
Скоренкова Н.В.

Задачи:
1.Учить создавать выразительный образ в игре-драматизации, учить рассказывать по сюжетной картинке с помощью вопросов.:
2.Развивать творческие способности детей ,изображая домашних животных(котят);связную речь, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность.
3.Воспитывать любовь, заботу к животным.

Оборудование: картина «Кошка с котятами», мягкая игрушка-кошка, ободки котят, клубки ниток, спицы, перчатки, магнитофон.
Предварительная работа: чтение стихотворения С.Маршака «Перчатки», С.Степанова»Клубок».
С.Михалкова «Котята», разучивание «Песни про паровоз».

Ход занятия.
Дети стоят у стульчиков. Воспитатель: « Дети сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.»
А сейчас подойдем к окну, посмотрим: «Какая сегодня погода?»
_ «Солнечная,тихая.»
Ребята, а давайте представим ,что и в нашей группе солнечно, тепло, а у нас хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу и приступим к занятию. Тема нашего занятия «Кошка с котятами».
За дверью слышно мяуканье и кто царапает дверь. Воспитатель спрашивает ребят : «Кто это?»,
выглядывает за дверь и приносит кошку (мягкую игрушку).

_ «Дети, отгадайте загадку:
1 Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня царапкой.
Мышек ловко я ловлю
Молоко из блюдца пью.

2.Зубастый,мохнатый,
Как есть начнет_
Песенку поет.
3.Мордочка усатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
_»Молодцы,ребята!»
Воспитатель предлагает детям рассмотреть игрушку, отметить, что это котенок, он маленький.(Кошка большая),
Он белого цвета,
Пушистый.
На лапках _коготки.
»Вспомнить ,что котенок кушает.(рыбу, мясо, молоко…)
За котенком надо ухаживать, кормить, лечить, любить, не обижать.
А сейчас, ребята, рассмотрим картину»Кошка с котятами».
Дети, давайте внимательно посмотрим, кто изображен на картинке?(кошка).
Расскажите, пожалуйста, о кошке, Какая она? (пушистая,добрая,красивая,ласковая,большая,серьезная,спокойная).Акакого цвета?(пестрая).
А кто еще изображен на картинке? (Котята).
А котята какие? (маленькие, смешные, пушистые, озорные, подвижные).
Что еще можно сказать о котятах? Чем они отличаются?(один- рыжий, другой- черный).Правильно, ,котята отличаются цветом.Посмотрите внимательно ,чем занимаются котята?(один – играет с клубком,второй спит,третий стоит над тарелкой с молоком,четвертый смотрит на клубок с нитками,пятый положил две лапки на маму).
Дети,у каждого котенка должно быть имя.Оно зависит от того ,что он любит делать.Например,как мы назовем котенка,который любит спать(С оня,Ленивец).А как по –другому можно сказать,что он делает:спит,дремлет,отдыхает.
А еще ,ребята,котенка можно назвать по его окрасу.(Рыжик,Золотце,Солнышко).-рыжий,
Снежок,Пушок,Былинка-белый,Черныш,Ночка-черный.
Котенок,который играет-Шустрик,Озорник,Непоседа,Хулиган,Баловник.
А сколько котят?-5.
Воспитатель читает стихотворение С. Михалкова «Котята» ,дети повторяют.
-Родились у нас котята-
Их по счету ровно 5.
Раз –котенок самый белый,
Два-котенок самый смелый.
Три-котенок самый умный,
А четыре- самый шумный.
Пять –похож на три и два-
Те же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке.
Хороши у нас котята-
1,2,3,4,5.
Приходите к нам ,ребята, Посмотреть и посчитать.
А что еще мы видим на картинке?(перевернутая корзинка,разбросанные клубки и их тоже -5).
При написании картины художник использует теплые,мягкие тона –зеленые, желтые…И картина
Получилась-светлая,добрая,спокойная.
Дети,а вам понравилась картина?Чем?
А сейчас давайте поиграем.
Звучит веселая музыка.
Один ребенок сидит на стульчике и вяжет перчатку(на нем –платок, очки,он –бабушка).
5детей с ободочками на голове-котята,шалят,играют с клубочками.
Музыка закончилась-котята устали и легли спать.
Только один котенок проснулся.
Воппитатель читает стихотворение С.Степанова»Клубок».
-Ищет,ищет кот-коток
Ищет бабушкин клубок.
Только нет нигде
Шерстяного колобка… А у Кати новые варежки лиловые.
Воспитатель показывает детям перчатки,варежки,которые связала «бабушка».
Затем педагог с детьми обыгрывает отрывок стих.С.Маршака «Перчатки».
После этого воспитатель предлагает узнать,что случилось с котенком,который ушел из дома,сел на рельсы и уснул.(Звучит «Песня про Паровоз»).Ребята повторяют слова ,движения за воспитателем.
-Молодцы,дети.
Подведем итоги занятия.
Котенку понравилось играть с вами,он придет к нам еще раз.
Что мы с вами сегодня делали на занятии?
(Рассматривали картину»Кошка с котятами»,отвечали на вопросы,играли).Молодцы.

Самоанализ занятия «Кошка с котятами».
Занятие проведено в игровой форме. Началось с организационного момента, положительного настроя на занятие(«У нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся»).
Ребята, посмотрим в окно, какая сегодня погода?
А сейчас улыбнемся друг другу и приступим к занятию.
Был использован сюрпризный момент (появление кошки),задействован слуховой анализатор(котенок мяукал, звуки веселой музыки (когда котята играли клубочками),»Песня про паровоз») На занятие был использован индивидуальный подход к каждому ребенку(каждый был назван по имени, если ребенок не справлялся с заданием, то педагог просил помочь детей или помогал сам).Необходимо продолжить работу с Серафимом(ребенок пассивен на занятие не отвечает на вопросы, капризничает).В течение всего занятия проходила смена видов деятельности(организационный момент. наблюдение, рассматривание картины, ответы на вопросы, подвижная игра»Клубочки»,чтение стихотворения С.Михалкова»Котята»,В .Степанова «Клубок»,С.Маршака «Перчатки»,исполнение песни про паровоз),что позволило сохранить интерес к занятию. В конце были подведены итоги занятия. Следует продолжить работу по развитию речи, памяти.

Самоанализ занятия «Домашние животные».
Зянятие проведено в игровой форме. Началось с организационного момента(«Дети улыбнемся друг другу, у нас хорошее настроение и мы готовы к занятию»)На занятие была использована смена видов деятельности(организационный момент, рассматривание картинок, музыкальный момент(«Песня про курочку»),беседа, подведение итогов.К детям применялся инднвидуальный подход (каждый был назван по имени ,если ребенок не может ответить ,то воспитатель просит помочь детей или помогает сам).Трудно было привлечь внимание Саши ( мальчик гиперактивный).С ним необходимо продолжить работу. Дети внимательно рассматривали картинки и отвечали на вопросы. Целесообразнее было использовать на занятие мольберт и картинки прикреплять на нем.Дети должны находиться на расстояние 1,5м от картинки. Музыкальный момент нужно было использовать по другой теме(песня про корову, лошадь, свинью).Были использованы картинки с изображением 5 домашних животных. Целесообразнее было использовать картинки 3 животных. Можно было использовать сюрпризный момент (появление мягких игрушек животных).В конце занятия были подведены итоги. Необходимо продолжить работу по развитию речи, памяти.

Задачи:
Образовательная область «Познание».
1.Расширить представление детей о кошке,домашнем животном.
2.