Технологическая карта учебной деятельности «Моя семья»
В данной технологической карте организованной учебной деятельности «Моя семья» представлены методы и подходы, направленные на формирование у детей представлений о семейных ценностях. Главная цель данного материала — не только ознакомить дошкольников с понятием семьи, но и развить у них чувство любви и уважения к близким. В процессе занятий дети будут работать с фотографиями и простыми картинками, на которых изображены различные члены семьи и их повседневные занятия. Это позволит им не только расширить словарный запас, но и научиться описывать действия своих любимых людей.
Важным элементом занятия является билингвальный компонент, который поможет детям освоить базовые слова на двух языках: казахском и русском. Это создаст дополнительный интерес и вовлечение, а также поможет формированию языковых навыков. Например, дети научатся произносить слова «мама», «папа», «дедушка» и «бабушка» на русском и казахском языках. Каждый из этапов занятия будет сопровождаться пальчиковыми играми и стихотворениями, которые не только развлекут детей, но и активизируют их внимание, упрочив полученные знания.
Предложенные стихи и игры направлены на то, чтобы дети не просто выучили названия членов семьи, но и осознали важность их ролей в жизни каждого. В ходе изучения дети будут взаимодействовать друг с другом, обсуждая семейные традиции, проявляя личные эмоции и делясь своими впечатлениями. Символические элементы, такие как шапочки для каждого члена семьи, делают процесс ещё более увлекательным, позволяя детям визуализировать свои знания о семье. Таким образом, данное занятие направлено на строительство эмоционального фундамента, который поможет детям в будущем быть внимательными и любящими членами своей семьи.
Оқу қызметінің ұйымдастырулы технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы - Образовательные области: социум
Бөлімі - Разделы: Ознакомление с окружающим
Тақырыбы - Тема: «Моя семья»
Мақсаты- Цель: побуждать детей рассматривать фотографии и простые картинки с изображением семьи; называть членов семьи, их деятельность: мама варит суп, папа чинит стул, брат ходит в школу. Учить понимать, что у других детей тоже есть семья, что родители любят своих детей. Развивать чувство любви к своей семье.
Билингвальный компонент: Ана-мама, әке-отец, ата—дедушка, әже-бабушка
Предлагаю детям поиграть пальчиками - пальчиковая игра:
Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик я,
Вот и вся семья!
Дети с интересом соглашаются
Загибают поочередно все пальчики на руке в кулак.
Организационно - поисковый
Как вы думаете, о чем эта игра?
(Показывает детям силуэт кисти руки.)
Давайте найдем самый маленький палец – мизинец. Кто в вашей семье самый маленький? Как вас называют дома? Поищем на разносе шапочку, обозначающую ребенка, и наденем её на мизинец.
Садитесь по удобнее и послушайте стихотворение:
Мы с мамой делали котлеты, а за окошком дождик шёл.
Мы с мамой думали при этом, как вместе быть нам хорошо.
Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама?
Найдите шапочку «маму» и наденьте на безымянный палец.
Послушайте еще одно стихотворение
Не терпит мой папа безделья и скуки.
У папы умелые, сильные руки.
И если кому–нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь.
Что можно сказать про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу?
Найдите шапочку «папа» и наденьте её на средний палец.
А сейчас все в круг скорей да играйте веселей.
Педагог читает стихотворение и сопровождает слова движениями.
Ладушки, ладушки, где были? У бабушки.
А у бабушки ладони все в морщинки собраны.
А у бабушки ладони добрые-предобрые.
(Ведь работали ладони долгими годами.
Пахнут добрые ладони щами, пирогами.
По кудрям меня погладят добрые ладони.
И с моей печалью сладят теплые ладони.
Ладушки, ладушки, где были? У бабушки.
Что же умеет делать бабушка? Что вы любите делать вместе с бабушкой? Давайте похвалим свою бабушку: «Моя бабушка самая Найдите на разносе шапочку с изображением бабушки и наденьте ее на указательный палец силуэта руки.
У нас остался один палец – большой. Как вы думаете, кто это? (дедушка). Правильно, дедушка. Послушайте стихотворение:
У меня есть дедушка, как зима, седой,
У меня есть дедушка с белой бородой.
Мне на все мой дедушка может дать ответ.
И не стар мой дедушка, хоть ему сто лет!
Что вы можете сказать о своем дедушке? Какой он? Давайте на большой палец силуэта наденем шапочку с изображением дедушки. Получилась большая дружная семейка.
А сейчас подойдите к столу, давайте поиграем в игру, которая называется «Дружная семейка».
воспитатель указывает стрелкой на кого- либо, из членов семьи, а дети должны назвать, кто это и указать стрелочкой на его действия в семье.
-Эта игра о семье
Дети выполняют
-Ласковая, любимая, милая, хорошая и т. д..
Сильный, смелый, храбрый
-Папочка, папуличка. папусик
(хлопают в ладоши)
(показывают ладони)
поглаживают ладони одну о другую)
(постукивают кулачками)
(подносят ладони к лицу)
(имитируют поглаживание)
(подносят ладони к лицу, дуют на них)
(хлопают в ладоши)
…-милая, умная, красивая, добрая, хорошая, умелая.
Добрый, сильный, умелый, сильный, храбрый.
Дети рассматривают картинки с изображением членов семьи
Рефлексивно – побудительный
-Замечательная семья у нас получилась. Я уверенна, что у вас тоже дружные семьи, родители вас очень любят. А вы не забывайте им помогать.
Дети рассматривают кукол.
Делятся впечатлениями.
Воспроизводят: значение семьи для человека.
Понимают: что у каждого ребенка есть семья; родители любят своих детей, заботятся о них.
Применяют: называют членов семьи, их трудовые обязанности в семье; называют человеческие качества членов семьи: мама красивая, добрая; папа смелый, сильный и т.д.
