Методика сравнения высоты для средней группы детского сада
Документ представляет собой уникальный конспект непосредственной образовательной деятельности для средней группы детского сада на тему «Сравнение по высоте». Цель занятия - уточнить представления детей о пространственных отношениях и развить навыки сравнения предметов. Воспитатель, Васькова Анастасия Александровна, использует интерактивные методы обучения, вовлекая детей в процесс познания через игру и практические задания.
Занятие начинается с актуализации знаний о высоте объектов, где дети сравнивают дома в городе и понимают, что они могут различаться по этому критерию. С помощью наглядных материалов, включая семи столбиков ЛЕГО, дети не только визуализируют, но и на практике учатся распределять объекты по высоте, преодолевая трудности в процессе обучения.
Каждый элемент занятия продуман до мелочей. Воспитатель воспитывает у детей уверенность в своих силах, позволяя им самостоятельно преодолевать затруднения под чутким руководством. Применяемый рефлексивный метод помогает детям развивать критическое мышление и уверенность в своих действиях, что важно для формирования навыков в будущем.
Поход по «улице», созданной детьми, помогает закрепить полученные знания, а также создает атмосферу дружеского сотрудничества и команды. В заключение занятия воспитывается не только познавательная активность, но и эмоциональная связь, что, безусловно, является важным аспектом образовательного процесса в детском саду.
Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей №1557 (дошкольное отделение, корпус 517)
Конспект непосредственной образовательной деятельности
По теме : «Сравнение по высоте»
Средняя группа
Подготовила :
Воспитатель группы №3
Васькова Анастасия Александровна
Москва, 2017
Цель:
Уточнить представления о пространственных отношениях «выше» - «ниже», формировать представление о сравнении предметов по высоте.
Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода)
Закреплять навыки счете в пределах 7, умение выделять и сравнивать свойства предметов.
Материалы:
Демонстрационный:
1)изображение города с домами разной высоты
2)семь столбиков из ЛЕГО разной высоты (крупного размера)
Раздаточный:
1)семь столбиков из кубиков ЛЕГО разной высоты
Ход образовательной ситуации.
1)Введение в ситуацию.
Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре.
-Ребята, скажите, а в какой стране мы с вами живем? (Россия)
-А мы с вами живем в городе или в деревне? (В городе)
-А как наш город называется? (Москва, Зеленоград)
-Ребята, а чем город отличается от деревни? (Ответы детей). Представьте, что вы оказались в городе, который только начинает строиться. Хотите поучаствовать в строительстве? (Да) Тогда давайте подойдем к нашим столикам и посмотрим, что там у нас. (Дети подходят к своим столикам по 2 человека)
На столах для каждой пары:
- 7 столбиков из конструктора разной высоты и цветов. В столбиках от 1 до 7 кубиков. Столбики стоят вперемешку.
- Ребята перед вами новый город. Если это – город, то каждый столбик - это что? (Дома)
- Сколько в городе домов? (Семь)
- Давайте, каждый из вас сделает в городе свою улицу.
2)Актуализация знаний.
- Скажите, ребята, у вас дома все одинаковой высоты? (Нет)
- Как вы это определили? (Один дом большой, другой – маленький, другой – совсем маленький)
Воспитатель соглашается и уточняет, что один дом низкий, другой – повыше, третий – еще меньше, и тд.)
- То есть ваши дома отличаются по высоте.
3)Затруднение в ситуации.
- На вашей улице все дома должны стоять по порядку : от самого низкого до самого высокого.
- Какой домик взять первым? Сколько кубиков в самом низком домике? (Один)
- А какие кубики – «дома» будут стоять дальше? (Мы не знаем)
-А почему вы не знаете? (Потому что мы не умеем сравнивать их по высоте)
- А мы сможем этому научиться? (Сможем)
- Как мы можем это сделать? (Ответы детей)
4)Открытие нового знания.
- Чтобы сравнить все домики по высоте и поставить их в правильном порядке, нам нужно поставить их на ровную поверхность, сравнить и посчитать, сколько кубиков в каждом домике. (Дети считают, сколько кубиков в каждом домике: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)
- Получилось у нас найти самый высокий домик? (Да)
- Сколько в нем кубиков? (Семь)
5)Включение нового знания в систему знаний.
- А теперь давайте прогуляемся вдоль улицы, называя количество кубиков в каждом домике, начиная от самого низкого. (Дети идут по лесенке пальцами, считая от 1 до 7)
- Пройдитесь по улице обратно. (Спускаются вниз по лесенке от 7 до 1) Можно повторить несколько раз.
- Ребята, а как называется дом, в котором 1 этаж? (Одноэтажный)
Постараться назвать все остальные дома.
- Ребята, только что мы с вами были в роли строителей, вам понравилось? (Да)
- Как и строителям, нам нужно немного отдохнуть.
Воспитатель собирает детей вокруг себя в группе.
- Ребята, а давайте мы с вами слепим снеговика прямо в группе? Знаете как это сделать? ( Нет)
- Давайте я вас научу. Мы с вами встанем в круг и начнем лепить.
Давай, дружок, смелей, дружок (ходьба по кругу)
Кати по снегу свой снежок! (Имитация лепки)
Он превратится в снежный ком, (Остановка на месте)
И станет ком снеговиком («большой снеговик»)
Его улыбка так светла! (Улыбка для друзей)
Два глаза, шляпа, нос, метла (Движения и мимика)
Но солнце припечет слегка, (Потягивание к солнцу)
Увы! И нет снеговика! (Имитация удивления)
6)Осмысление.
Воспитатель собирает вокруг себя детей на ковре.
- Ребята, мы с вами сегодня построили улицы с домами, разными по высоте. Сколько у нас с вами? (Семь)
- А самый высокий дом из скольки кубиков состоит? (Из 7)
- А самый низкий? (Из 1)
- А как мы с вами можем определить какой дом самый высокий, а какой – самый низкий? (Поставить их на ровную поверхность, сравнить и посчитать количество этажей – кубиков в них)
- Теперь мы с вами можем это сделать? (Да)
- Мы с вами не только смогли найти самый высокий и самый низкий дом, но и смогли поставить их по высоте, по порядку. Какие мы с вами молодцы! (Ребята хлопают себе в ладоши вместе с воспитателем)
