План-конспект для второй младшей группы: «Девочка и ребята»

Детская деятельность

организация совместной деятельности

Двигательная

1. Веселая физкультминутка «Я твой друг»

2. Пальчиковая гимнастика «Птичка крылышками машет»

3. Подвижная игра : Собери ягодки и грибы для Маши

Восприятие художественной литературы и фольклора

1. отгадывание загадок

Познавательно- исследовательская

1 Игра: Назови геометрическую фигуру
2. Дидактическая игра: Различи по форме, цвету, величине.

Коммуникативная

Беседа с детьми о деревьях нашего леса

Музыкальная

Прослушивание фонограммы шума леса.

Аппликация

Косынка для бабушки.

№

Орг. момент и деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель предлагает детям выполнить движения в соответствии с текстом - Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».
Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком,
почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу.
(опустить руки подуть на ладони)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом воспитателя.

Созданы условия развития двигательной активности детей.

2

Чтение письма от Маши и беседа с детьми
(незаметно детям, в зал залетает гелиевый шарик,
на нём привязан конверт с письмом)
-Ребята, посмотрите, что это?
-Шарик с письмом.
- А, какого цвет шарик?
- Шарик жёлтого цвета.
- Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте
прочту.
«Здравствуйте мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в городе «Любознайкино» с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогайте тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».
- Ребята, поможем Машеньке вернуться домой?
А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт?
- «Маша и медведь».
- сейчас же отправимся в лес.(фонограмма леса)

Дети отвечают на вопросы хором.

Правильно называют предмет его цвет.

3

Отгадывание загадок о деревьяхДавайте я загадаю загадку, а вы отгадайте.
«Русская красавица стоит на поляне,
В зелёной кофточке в белом сарафане».
- Берёза.
- ещё одну.
«Зимой и летом одним цветом».
- Ёлка.

Дети отвечают на вопросы хором.

Дети называют название деревьев

4

Беседа с детьми о деревьях А какие бывают деревья по высоте?
- Деревья бывают высокие и низкие (показ) .
- А, что есть у дерево?
- У дерево один ствол и много веток.

Дети отвечают на вопросы

Создать условия для взаимодействия друг с другом. Называют части дерева.

5

Прослушивание музыки : звучит фонограмма звуков леса Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается.
-Ребята, а во время ветра деревья что делают?
- Во время ветра деревья качаются.
- Давайте мы тоже как деревья покачаемся.
«Ветер сверху набежал,
И деревья покачал-фффф».

Дети внимательно слушают музыку

Создать условия для прослушивание музыки

6

Ой, ребята слышите, кто поёт?
Пальчиковая гимнастика «Птичка крылышками машет» (показ пальчиковой гимнастики)
«Птичка крылышками машет,
И летит к себе в гнездо.
Птенчикам своим расскажет,
Где она взяла зерно.
Птенчики в гнезде сидят,
Маму весело кричат-тив, тив, тив, тив, тив».

Дети повторяют движения

Созданы условия для развития

7

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру: Назови геометрическую фигуру Ой, ребята, посмотрите, птичка нам письмо принесла. На
конверте написано от Машеньки. Как понять, что
Машенька хочет нам сказать?
-Нужно письмо прочитать.
- Посмотрите, что это в конверте?
- В конверте геометрические фигуры.
- Какая это геометрическая фигура?
- Это круг.
- А это какая геометрическая фигура?
- Это квадрат.
- Молодцы, ребята, какие вы умные.

Дети отвечают на вопросы и показывают геометрические фигуры

Созданы условия для развития. Дети отвечают на вопросы, называют и показывают фигуры.

8

И ещё в конверте какое то письмо.Д/и
«Найдите дорожки состоящие из геометрических фигур,
самая короткая дорожка покажет путь, как меня найти». Машенька.
(ребята находят дорожки)
- А, сколько здесь дорожек мы видим?
- Здесь 3 дорожки.
- Какие эти дорожки?
- Дорожки разные.
- Как узнали, что они разные, чем они отличаются?
- Дорожки отличаются по цвету, форме и величине.
- Какого цвета это дорожка? (показ)
- А какого цвета это дорожка? (показ)
А какого цвета это дорожка? (показ)
- Скажите, из каких фигур состоит, красная дорожка?
-Скажите, из каких фигур состоит, зелёная дорожка?
- Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка?
- Давайте в воздухе нарисуем круг разного размера. Нарисуем большой круг.
- А сейчас нарисуем маленький круг.
-А какой круг мы не нарисовали?
-Не нарисовали средний круг.
- Давайте нарисуем средний круг.
- Сколько всего кругов мы нарисовали?
- Мы нарисовали 3 круга.
- Молодцы, ребята.
-Ребята, про Машеньку совсем забыли. По какой дорожке мы
должны были пойти, чтобы найти Машеньку?
-Мы должны пойти по короткой дорожке.
- А какая дорожка здесь самая короткая?
- Молодцы, ребята. Ну, чтож, мы нашли дорожку, а теперь
давайте пройдём по дорожке и найдём Машеньку.
(по дороге восп. спрашивает, по какой дорожке идём)

Дети отвечают на вопросы и называют цвета, геометрические фигуры, рисуют в воздухе круг

Дети различают цвета, фигуры и размер.

9

Подвижная игра «Сбор урожая» - Ой, ребята, посмотрите какая красивая цветочная поляна.
Давайте остановимся, понюхаем цветочки.
(приседают-вдох, встают-выдох)
- А где же наша Машенька? Давайте позовём её.
(ауууу, Машенькаааа)
- Я здесь. Здравствуйте, ребята.
- Здравствуй, Машенька.
- Машенька, ребята получили твоё письмо и решили тебе
помочь.
- Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на
помощь.
- Машенька, а почему ты грустишь?
- я потерялась в лесу. Потеряла своих
подружек. Да и не собрала ни грибов, ни ягод. Как мне не
грустить?
-Не грусти, Машенька, ребята тебе помогут. Девочки собирают ягодки.
- сколько ягод собрали девочки ?
-Вот столько (4) . Считаем 1,2,3,4.
сколько грибов собрали мальчики ?
-Вот столько ( 5) Считаем 1.2.3.4.5.
-проверяют и сравнивают, чего больше, чего меньше, что нужно делать, чтобы их стало поровну.
- Молодцы, ребята.
- Спасибо, ребята за помощь.

Дети собирают ягоды и грибы

Учатся двигаться по сигналу.
Умеют согласовывать числительные с существительными. Умеют считать до 5.

10

Беседа с детьми. Воспитатель предлагает детям Машеньку отвести в детский сад - Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не
хочется. Но бабушка и дедушка ждут меня.
Восп. : Машенька, мы же не можем оставить тебя в лесу, давай с
нами пойдём в детский сад. Я позвоню бабушке и дедушке,
скажу, что ты у нас, и они придут за тобой.
- Конечно, спасибо, я согласна.
(возвращаются, восп. спрашивает по какой дорожке шли, по какой должны вернуться. Восп. спрашивает, кто впереди, кто сзади идёт) .

Возвращаются назад в сад.

11

Аппликация «Косынка»Воспитатель предлагает детям сделать косынку для бабушки пришли в детский садик, дети вместе с Машей делают красивый шарф для бабушки. Приходят бабушка и дедушка за Машенькой, благодарят детей за их добрые поступки, и вручают им подарки) .

Дети украшают косыночку Дети дарят бабушке свои косыночки

Рассматривание готовых работ Воспитатель вместе с Машей, бабушкой и дедушкой благодарят детей. Вручают детям сладкие подарки.

12

Организация выставки детского творчества.

Дети рассматривают свои косынки.

13

Рефлексия.Ребята, где мы с вами побывали? Для чего? А что мы делали чтобы помочь Машеньке? Какие подарки мы сделали для бабушки и дедушки?

Дети отвечают на вопросы.