План-конспект для второй младшей группы: «Девочка и ребята»
Данный план-конспект непосредственно образовательной деятельности предназначен для второй младшей группы и его тема - «Девочка и ребята». Основной целью материала является развитие любознательности и познавательной мотивации у детей, а также формирование первичных представлений об окружающем мире. Работа охватывает несколько образовательных областей, таких как социально-коммуникативное, познавательное, физическое, речевое и художественно-эстетическое развитие. В ходе занятий предусмотрено множество игр и заданий, которые активизируют интерес детей и способствуют усвоению новых знаний.
Основной задачей познавательного развития является закрепление понятия количественного счёта до 5, а также понимания таких характеристик объектов, как длинный, короткий, высокий, низкий, и цветовых оттенков: красный, синий, зелёный и жёлтый. Кроме того, акцент делается на речевом развитии, где дети обучаются активным словам, согласованию числительных с существительными, а также формированию внимания и памяти.
Социально-коммуникативное развитие включает в себя навыки общения со сверстниками и взрослыми, а также воспитание вежливости и взаимопомощи. Для физического развития предусмотрены упражнения и игры, направленные на улучшение общей и мелкой моторики, что также способствует изменению в эмоциональном состоянии детей. Важным аспектом является художественно-эстетическое развитие, которое подразумевает формирование эстетического восприятия через выполнение аппликации «косынка для бабушки».
Предварительная работа включает чтение сказки «Маша и медведь», что помогает создать контекст для игровой деятельности. Повседневные методы и приёмы, такие как физкультминутки и пальчиковая гимнастика, обеспечивают динамику уроков. Доступные материалы, включая конверты с письмами и геометрическими фигурами, делают занятия более увлекательными. В целом, данный план-конспект обеспечивает все необходимые элементы для успешного образовательного процесса с детьми и предлагает богатую основу для дальнейших уроков.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности второй младшей группе
Тема: «Девочка и ребята».
Цель: Развивать любознательность и познавательную мотивацию детей; формировать первичные представления об объектах окружающего мира.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
• Социально- коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Физическое развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
Задачи:
Познавательное развитие:
Закрепить понятия: один, много, больше, меньше, поровну. длинный, короткий, высокий, низкий; Цвет (красный, синий, зелёный, желтый, , величина (большой, маленький, средний);Счёт до 5 (количественный счёт);Закрепить умение соотносить цифру с количеством;
Речевое развитие:
Развивать умение владеть речью как средством общения и культуры; обогащать активный словарь названиями: геометрических фигур(круг, квадрат, треугольник,), согласовывать числительные с сущ. В роде, числе и падеже чисел(1-5) Формировать внимание, мышление, воображение, память; Развивать слуховое восприятие; Развивать связанную речь;
Социально-коммуникативное:
Развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; навыки вежливого обращения и доброжелательности, чувство взаимопомощи; аккуратности; и дисциплинированности.
Физическое развитие:
Развивать общую и мелкую моторику при выполнении упражнений физминутки и пальчиковой гимнастики.
Художественно-эстетическое развитие: Формирование эстетического отношения к окружающему миру. Аппликация «косынка для бабушки»
ПРЕДВОРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
• Чтение сказки «Маша и медведь».
• Дидактическая игра с цифрами.
Методы и приёмы:
Практические: Веселая физкультминутка
Пальчиковая гимнастика
Подвижная игра: Собери ягодки и грибы для Маши, Игра: Назови геометрическую фигуру,
Дидактическая игра: Различи по форме, цвету, величине.
Наглядные: рассматривание наглядности к игре Различи по форме, цвету, величине.
Словесные: беседы, вопросы детей, рассуждения
Материалы и оборудование:
• Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик.
• Конверт с письмом и с геометрическими фигурами.
• Дорожки из разноцветных геометрических фигур.
• Художественное слово (загадки, физические минутки, пальчиковая гимнастика) .
• Косынка для бабушки (узоры для косынки, клей, салфетки).
• Корзины, грибы и ягоды.
• Атрибуты для леса.
• Музыка (Звуки леса).
• Кукла Маша.
• Цветы бумажные
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | организация совместной деятельности |
Двигательная |
|
Восприятие художественной литературы и фольклора |
|
Познавательно- исследовательская | 1 Игра: Назови геометрическую фигуру |
Коммуникативная | Беседа с детьми о деревьях нашего леса |
Музыкальная | Прослушивание фонограммы шума леса. |
Аппликация | Косынка для бабушки. |
№ | Орг. момент и деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Воспитатель предлагает детям выполнить движения в соответствии с текстом - Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг. | Дети выполняют движения в соответствии с текстом воспитателя. | Созданы условия развития двигательной активности детей. |
2 | Чтение письма от Маши и беседа с детьми | Дети отвечают на вопросы хором. | Правильно называют предмет его цвет. |
3 | Отгадывание загадок о деревьяхДавайте я загадаю загадку, а вы отгадайте. | Дети отвечают на вопросы хором. | Дети называют название деревьев |
4 | Беседа с детьми о деревьях А какие бывают деревья по высоте? | Дети отвечают на вопросы | Создать условия для взаимодействия друг с другом. Называют части дерева. |
5 | Прослушивание музыки : звучит фонограмма звуков леса Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается. | Дети внимательно слушают музыку | Создать условия для прослушивание музыки |
6 | Ой, ребята слышите, кто поёт? | Дети повторяют движения | Созданы условия для развития |
7 | Воспитатель предлагает детям поиграть в игру: Назови геометрическую фигуру Ой, ребята, посмотрите, птичка нам письмо принесла. На | Дети отвечают на вопросы и показывают геометрические фигуры | Созданы условия для развития. Дети отвечают на вопросы, называют и показывают фигуры. |
8 | И ещё в конверте какое то письмо.Д/и | Дети отвечают на вопросы и называют цвета, геометрические фигуры, рисуют в воздухе круг | Дети различают цвета, фигуры и размер. |
9 | Подвижная игра «Сбор урожая» - Ой, ребята, посмотрите какая красивая цветочная поляна. | Дети собирают ягоды и грибы | Учатся двигаться по сигналу. |
10 | Беседа с детьми. Воспитатель предлагает детям Машеньку отвести в детский сад - Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не | Возвращаются назад в сад. | |
11 | Аппликация «Косынка»Воспитатель предлагает детям сделать косынку для бабушки пришли в детский садик, дети вместе с Машей делают красивый шарф для бабушки. Приходят бабушка и дедушка за Машенькой, благодарят детей за их добрые поступки, и вручают им подарки) . | Дети украшают косыночку Дети дарят бабушке свои косыночки | Рассматривание готовых работ Воспитатель вместе с Машей, бабушкой и дедушкой благодарят детей. Вручают детям сладкие подарки. |
12 | Организация выставки детского творчества. | Дети рассматривают свои косынки. | |
13 | Рефлексия.Ребята, где мы с вами побывали? Для чего? А что мы делали чтобы помочь Машеньке? Какие подарки мы сделали для бабушки и дедушки? | Дети отвечают на вопросы. |