Конспект занятия для 2 младшей группы на тему «Дикие животные»
В данном документе представлен конспект занятия, посвященного изучению диких животных для детей второй младшей группы. Основной целью занятия является расширение представлений о внешнем виде, образе жизни и жилищах диких животных, а также закрепление понятия «дикие животные» и развитие навыков их дифференциации.
В рамках занятия педагоги ставят перед собой задачи не только расширить словарный запас детей, включая такие слова, как «волчье логово», «берлога» и «лисица», но и развивать умение анализировать и обобщать информацию. Учитывая возрастные особенности детей, занятия строятся с использованием игровых методик, что обеспечивает высокий уровень вовлеченности и заинтересованности.
Занятие включает в себя использование различных наглядных материалов, таких как изображения диких и домашних животных, а также их жилищ. Это помогает детям лучше усвоить материал и повысить зрительное внимание. Педагог также обращает внимание на развитие памяти и аналитических способностей, предлагая детям различного рода задания и загадки о животных.
Кроме того, занятия подчеркивают важность формирования интереса к природе, коммуникативных навыков и умения работать в команде. Так, в процессе занятия дети не только учатся различать животных, но и понимают, как важно сотрудничество и взаимодействие между собой для достижения общих целей.
Конспект занятия по развивающей деятельности во 2 младшей группе.
Тема: «Дикие животные»
Задачи:
Расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни и жилищах лесных обитателей. Закрепление обобщающего понятия «дикие животные», умения дифференцировать дикие и домашние животные. Уточнение и расширение словаря по теме (волчье логово, берлога медведя, лисья нора, дупло белки). Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы, развивать доказательную речь.
Формировать умение узнавать образ животного в силуэтном изображении, в «зашумленном рисунке». Развитие зрительного внимания, памяти. Работа над фиксацией взора, прослеживающей функции глаза.
Формирование интереса к природе, понимания поведения и повадок животных. Воспитания коммуникативных навыков, инициативности, навыков сотрудничества.
Оборудование:
картинки с изображением диких животных (лиса, медведь, лось, кабан, белка, волк, еж, заяц), домашних животных (лошадь, корова, собака, кошка, свинья, коза, овца), с изображением леса и дома; картинки – жилища диких животных(волчье логово, берлога, лисья нора, дупло). Трафареты диких и домашних животных, бумага , карандаши, лазерная указка.
Ход занятия
У нас сегодня необычное занятие. Я сама не буду показывать вам картинки. Но появятся они только в том случае, если вы отгадаете загадки про животных.
Презентация
1. Заяц
Вопросы по картинке: Какая одежда в два цвета на зиму и лето у зайца?В какое время года изображен заяц на картинке?
2. Белка
Вопросы по картинке: На какой цвет меняется шуба у белки зимой?Что запасает белка на зиму?
3. Лиса
Вопросы по картинке: Чем отличается лиса от других животных?Какой взгляд у лисы на картинке?
4. Волк
Вопросы к картинке: Что ищет волк днем и ночью ? На какое домашнее животное похож волк?
5. Кабан
Вопросы по картинке: Что искал кабан возле дуба?На какое домашнее животное похож кабан?
6. Медведь
Вопросы по картинке: Какого цвета шуба у медведя? Что делает медведь зимой?
7. Еж
-Вопросы по картинке: Какая шубка у ежика? Зачем еж сворачивается в клубок?
Задания на мышление ребенка.
-На столе лежат картинки с животными. Вам надо определить место проживания животных. Под картинкой, где изображен лес прикрепить диких животных, а под картинкой дом – домашних животных.
Дети выполняют задание и рассказывают каких животных и куда( к дому или лесу) они прикрепили.
-На другом столе лежат картинки с изображением жилищ диких животных. Надо подобрать «дом» каждому животному.
Дети выполняют задание, рассказывают какие жилища они подобрали и как они называются.
Итог занятия. О каких животных мы говорили сегодня на занятии? Что понравилось больше всего?
