Натюрморт для Буратино: увлекательное знакомство с изобразительным искусством

1. НОД по ознакомлению с изобразительным искусством детей в средней группе на тему «Натюрморт для Буратино»
Конкретизироватьу детей представления о натюрморте. Закрепить умение составлять композицию натюрморта.

• Воспитыватьу детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения. Развивать фантазию, творчество, эстетическое восприятие.

• Обогащать словарь: натюрморт, живопись, портрет, пейзаж.

Предварительная работа:
Рассматривание натюрмортов:

• К.Петров-Водкин, «Яблоки на красном фоне»;

• М.Асламазян, «Цветущий кактус»; И. Грабарь, «Хризантемы»;

• И.Хруцкий, «Натюрморт с грибами»

• И.Левитан, «Белая сирень»

Художественно-развивающие игры:

• «Убери лишнее»;

• «Составь букет»;

• «Подбери цветы к этой вазе»;

• «Составь натюрморт из овощей и фруктов».

Материалы и оборудование: подиумы для постановки натюрмортов, плоскостные изображения различных предметов, муляжи овощей и фруктов, грибов, посуда, цветы, фотоаппарат, ноутбук.
Ход:
I. Вводная часть. Организационный момент
К детям за помощью пришла Мальвина. Она хочет сделать подарок своему другу Буратино.
Воспитатель: Здравствуй, Мальвина.
Мальвина: Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Мальвина, скажи, пожалуйста, а чем ты так озабочена?
Мальвина: У Буратино скоро день рождения. Я хочу подарить картину, выполненную в жанре натюрморт. Вот я сижу и думаю, что такое натюрморт? Где мне его найти?
Воспитатель: Не волнуйся, наши дети знают всё о натюрморте, они тебе помогут. У нас есть такие картины и мы сейчас покажем их тебе.
Мальвина восхищается увиденными картинами.
Воспитатель: Мальвина, ты знаешь, в каком жанре написаны эти картины?
Мальвина пожимает плечами.
Воспитатель: Ребята, помогите, назовите жанр всех этих картин.
Дети: Это – натюрморты.
Воспитатель: Правильно, а что означает это необычное слово?
Если дети не отвечают, воспитатель начинает свой рассказ.
II. Основная часть.
Воспитатель: Слово «натюрморт» переводится как «неподвижная натура», «спокойная тихая жизнь». Тихая жизнь различных предметов, которые живут в картинах художников. Какие же предметы изображают в натюрморте?
Дети: Овощи, фрукты, цветы, уже сорванные и стоящие в вазе, посуда, любые предметы, созданные руками человека.
Мальвина: А зачем художники всё это рисуют?
Дети: Чтобы порадовать нас, обратить внимание на красоту окружающих нас вещей.
Воспитатель: В жизни мы иногда не замечаем красоту предметов, а художники – очень внимательные люди, их радует, удивляет нарядность предметов, необычность их цвета, формы. Они заставляют и нас внимательно вглядеться в предметы, изображённые на картине. Каждый предмет как будто говорит, какой он красивый, блестящий или гладкий, маленький или большой, тяжёлый или лёгкий, круглый или прямоугольный. Особенно они хороши, когда собраны вместе. Тогда они спорят, кто главный, ссорятся или дружат, показывая свою красоту друг перед другом. Художник помогает нам понять эту тихую, таинственную, загадочную жизнь предметов. Прежде, чем нарисовать предметы, художник их красиво расставляет, старается так поставить главный предмет, чтобы остальные его дополняли, украшали. Ребята, посмотрите и попробуйте определить главный предмет.
Вместе с Мальвиной дети определяют главный предмет в натюрмортах.
Воспитатель: Сорванные цветы могут увянуть, ягоды и фрукты люди съедят, а нарисованные художником плоды и цветы будут жить. Глядя на эти картины, мы будем вспоминать зимой о лете или осени, о теплом солнышке, они будут согревать и радовать нас очень долго.
Мальвина: Да, это замечательно. А чем можно нарисовать натюрморт?
Дети: Красками, карандашами.
Воспитатель: Верно, ребята, художники используют различный материал: гуашь, акварель, масло. Ну, вот Мальвина, теперь ты знаешь, что рисуют в натюрморте. А чтобы не забыла, мы споём тебе песенку.
Песня «Натюрморт»
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу –
Знай, что это натюрморт.
Физ. минутка «Наш весёлый Буратино»
(движения выполняются по тексту)
Буратино потянулся,
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик увидать,
Нужно на носочки встать.
А потом бегом, бегом
Мы за ключиком пойдем.
Воспитатель: Мальвина, мы приглашаем тебя поиграть. Ты сможешь найти натюрморт среди других картин?
Мальвина: (задумчиво) Наверное…
Воспитатель: Давайте попробуем?
Дидактическая игра «Что лишнее?».
Мальвина иногда ошибается, дети исправляют её ошибки, доказывают правильность своего ответа.
Мальвина: Да, замечательные картины! (Снова огорчается) А где же мне найти для подарка натюрморт?
Воспитатель: Хочешь, мы поможем тебе составить натюрморт?
Мальвина: Да, конечно, я буду очень рада, если вы поможете мне. А знаете, что я придумала? Я сфотографирую ваши натюрморты.
Воспитатель: Ребята, поможем? Хорошо, перед вами различные предметы. Посмотрите внимательно на фон и предмет, который там стоит, подумайте, чем можно дополнить натюрморт, чтобы в нём появилась жизнь, зазвучала музыка красоты.
III. Продуктивная деятельность
Дети составляют натюрморты:
а) из фруктов и овощей (муляжи)
б) из ваз с букетами цветов, из посуды
г) из грибов (муляжи)
Мальвина подходит к каждому натюрморту, восхищается работой детей, отмечает подбор предметов по цвету. Воспитатель фотографирует натюрморты для того, чтобы потом рассмотреть их на ноутбуке, устроив виртуальный художественный музей.
IV. Заключительная часть
Мальвина вместе с детьми рассматривает художественную галерею из фото-натюрмортов и благодарит детей: «Спасибо, ребята, вместе с вами я узнала, что такое натюрморт, научилась их составлять. Когда я приду к вам в следующий раз, вы научите меня рисовать портрет. Я очень хочу нарисовать портрет Буратино!».