Конспект интегрированного занятия «Перелетные птицы»
В рамках конспекта интегрированного занятия «Перелетные птицы» для детей среднего дошкольного возраста в детском саду № 23 «Брусничка» воспитатель Крышмарю И.В. направил все усилия на то, чтобы познакомить детей с чудесным миром перелетных птиц. Программа занятия включает в себя познавательные и развивающие элементы, которые помогут юным участникам не только узнать о внешнем виде и особенностях жизни этих птиц, но и развить эмоциональное отношение к ним. Каждый шаг занятия адаптирован под интересы и возможности детей этой возрастной группы, что делает его эффективным и запоминающимся.
Основная цель занятия заключается в том, чтобы привить детям понимание важности перелетных птиц, их роль в экосистеме и объяснить, почему они улетают в тёплые края. В начале занятия воспитатель создает игровую мотивацию, задавая загадки о весне и природе, что создает атмосферу удивления и интереса. Путешествие в весенний лес становится не только изучением нового материала, но и эмоциональным переживанием, которое надолго остается в памяти. Дети становятся непосредственными участниками процесса, знакомясь с различными птицами через интерактивные задания и загадки.
Кроме того, во время занятия используются различные обучающие материалы: картинки с изображениями журавля, ласточки, а также муляжи утки и гуся. Такое наглядное представление помогает детям лучше запомнить информацию о животных. Завершением занятия становится создание подружек для ласточки из пластилина, что не только развивает мелкую моторику, но и дает возможность детям проявить свою креативность и индивидуальность, создавая уникальные работы для милой птицы.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 23 «Брусничка»
Конспект интегрированного занятия для детей среднего дошкольного возраста
«Перелетные птицы»
Воспитатель :
Крышмарю И.В.
г.Ханты-Мансийск 2016г.
Конспект интегрированного занятия для детей среднего дошкольного возраста «Перелетные птицы»
Образовательная область – познание.
Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, музыкально-художественная.
Тип: интегрированное.
Возраст детей: средний дошкольный.
Формы организации: подгруппа.
Цель: Познакомить детей с перелетными птицами.
Задачи:
Образовательная – знакомить с внешним видом перелетных птиц и их образом жизни;
Развивающая – развивать интерес к жизни птиц;
Воспитательная – воспитывать доброе, бережное отношение к птицам.
Оборудование и материалы: картинки с изображением журавля, ласточки; муляж утки и гуся ветки деревьев, музыкальный центр, заготовки для рисования пластилином, пластилин.
Планируемый результат:
* У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц.
* У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе.
* Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности.
Ход непосредственной-образовательной деятельности
I Вводная часть
1. Создание игровой мотивации
- Сегодня ребята, у нас с вами будет необычное занятие. Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие. Вы хотите отправиться в путешествие?
- А для того чтобы узнать куда мы отправимся, надо отгадать две загадки:
Его весной и летом
Все видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
(Лес)
- Молодцы, а теперь вторая загадка
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит к нам пришла…
(Весна)
- Конечно – весна! Ребята я неспроста вам загадала загадки о лесе и о весне. Сейчас я вам хочу предложить отправиться в весенний лес. Хотите туда поехать? (да)
- А как вы думаете, для чего мы отправимся в весенний лес? (ответы детей)
- Мы туда отправимся для того, чтобы познакомится с перелетными птицами. Скажите ребята, что значит «перелетные птицы»? Почему их называют - перелетные? (ответы детей)
- Да, они при наступлении холодов улетают в теплые края, а когда у нас наступает весна, перелетные птицы возвращаются.
- А почему они улетают в теплые края? (ответы детей) Конечно, им не хватает корма, т. к. они питаются насекомыми, а зимой насекомые прячутся и впадают в спячку. Именно поэтому птицы вынуждены улетать, чтобы не погибнуть.
- И так, занимайте места в волшебном паровозике. Мы отправляемся в путь. Нас ждет весенний лес и перелетные птицы!
(Звучит музыка, и дети колонной за воспитателем изображают, что едут на паровозе). Музыка останавливается.
II Основная часть
- Вот мы и приехали! Ребята, посмотрите как красиво вокруг. На деревьях набухают почки и а на некоторых ветках уже раскрылись.
- А теперь давайте подышим чистым лесным воздухом.
1.Дыхательная гимнастика: Руки вверх – встаем на носочки, опускаемся – опускаем руки вниз. Воспитатель читает стих.
Носиком дышу свободно
Тише, громче, как угодно.
Без дыханья жизни нет.
Без дыханья меркнет свет.
Дышат птицы и цветы,
Дышат лес и я и ты.
2.Знакомство с новым материалом
- А кто помнит, для чего мы приехали в весенний лес? (ответы детей)
- Конечно, чтобы познакомится с перелетными птицами. Смотрите, а вот и одна из перелетных птиц.
(Воспитатель показывает на картинку с изображением гуся)
- Вы знаете как называется эта птица? (нет) Для того чтобы узнать как называется эта птица надо отгадать загадку. Готовы? (да)
Норовит щипнуть за ноги,
Я гоню его с дороги:
«Прочь! Тебя я не боюсь!»
«Га-га-га! Смеется……..
(Гусь)
(фонограмма –голос гуся)
-Дикий гусь любит крупные водоемы, ест исключительно растительную пищу. У гуся длинная шея, лапы довольно длинные, расположены посередине тела. Лапы имеют перепонки между пальцами для плаванья. Гуси обладают густым опереньем, плотный пуховой покров предохраняет птицу от холодов.
- Ну а нам пора познакомиться с другой перелетной птицей, для этого садитесь в паровозик, мы отправимся дальше.
Звучит музыка, дети с воспитателем продолжают движение по группе. Доехав до следующей птицы, прикрепленной к стене, в другом уголке группы, музыка останавливается.
- А вот и следующая птичка нас встречает. Давайте познакомимся с ней. - Посмотрите ребята, какая нас тут птица ждет. Давайте узнаем, как она называется.
Клин летит, курлыча к югу,
Не желая встретить вьюгу.
Облетая пол земли,
Вдаль несутся…
(Журавли)
(фонограмма крика журавля)
- Конечно, эта птица называется – журавль. Журавли крупные длинноногие и длинношеие птицы, а голова у них маленькая с прямым острым клювом.
- Понравился вам журавль? Нам пора прощаться с журавлем, потому что нас ждет еще птица. Едем?
Воспитатель вместе с детьми садится в паровоз и под музыку едут к другой птице, к утке.
-Посмотрите ребята, какая нас тут птица ждет. Давайте узнаем, как она называется, отгадав загадку:
Прожорлива, всеядна,
И внешне я опрятна,
А голос, как у «соловья»
Вы только вслушайтесь: КРЯ – КРЯ!
(Утка)
(фонограмма крика утки)
Утка – живет в водоемах, которые богаты различными растениями. В такие места она прилетает в начале весны. Любит жить на берегу озер, рек, болот.
Утка – всеядна. Она питается семенами, корнями растений, насекомыми и червями.
Понравилась вам утка? Нам пора прощаться с уточкой, потому что нас ждет еще одна красивая птичка, которой очень одиноко. Едем ребята?
Воспитатель вместе с детьми садится в паровоз и под музыку едут к другой птице.
- А вот и наша одинокая птичка. Давайте с ней познакомимся.
Кто прилетает к нам с теплом
Путь, проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(Ласточка)
(фонограмма голоса ласточки)
- Конечно же, это – ласточка. Ребята, ласточка и вправду строит себе гнезда из глины, чтобы глина легко лепилась, ласточка смачивает ее своей слюной. А питается ласточка на лету насекомыми. Посмотрите, как она выглядит – у нее белая грудка и очень необычный хвост – разделенный на две части.
3.Ознакомление с приемом рисования пластилином.
- Ребята, ласточка мне рассказала, что в лес она прилетела одна, ее подружки задерживаются. И ей очень скучно одной. А давайте мы с вами сделаем, для нашей милой ласточки, подружек, чтоб ей было не одиноко.
Дети садятся за столы и выполняют работу. Работы вывешиваются детьми на дерево рядом с ласточкой.
III Заключительная часть
Рефлексия
-Ребята, где мы с вами сегодня побывали?
-А с кем познакомились?
-Как этих птиц можно назвать, одним словом?
-Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
-У меня на подносе лежат смайлики, одни веселые, а другие грустные. Если вам понравилось наше путешествие возьмите веселые смайлики, а если не понравилось, возьмите грустные.
Если не понравилось, дети отвечают на вопросы : Что вам не понравилось или в чем была трудность.
