- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование социальных качеств у дошкольников через интеграцию образовательных областей
- →
Формирование социальных качеств у дошкольников через интеграцию образовательных областей
В современном обществе воспитание детей дошкольного возраста приобретает особое значение, что связано с формированием их социальных качеств и позитивной социализацией. Федеральные государственные образовательные стандарты уделяют важное внимание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», цель которой заключается в приобщении детей к социокультурным нормам, традициям семьи и общества. В рамках этой цели образовательные учреждения стараются обеспечить усвоение норм и ценностей, которые способствуют формированию основ безопасного поведения и готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Программа «Радуга», реализуемая в дошкольной образовательной организации МБДОУ «ДСОВ № 47», акцентирует внимание на интеграции различных образовательных областей для более полного и эффективного формирования социальных качеств у старших дошкольников. Особое внимание здесь уделяется пересечению «Социально-коммуникативного» и «Художественно-творческого развития», что приводит к развитию не только конструктивных навыков, но и социальных и эмоциональных навыков, необходимых для взаимодействия в социуме.
Занятия художественным трудом способствуют формированию у детей правильного отношения к труду, организованности и ответственности, что является залогом их успешной социализации в будущем. Важно отметить, что посредством совместной продуктивной деятельности между детьми и взрослыми, а также между самими детьми, формируется конструктивное общение, поддержка и взаимопомощь, что является неотъемлемой частью личностного развития дошкольников.
Комбинирование разных видов деятельности в рамках интеграции образовательных областей предоставляет педагогам уникальные возможности создавать условия для всестороннего развития творчества и активности у детей. Это приводит к успешному взаимодействию, обогащает опыт дошкольников и формирует социальные качества, необходимые для гармоничной жизни в обществе. Вовлекая детей в подобные активности, мы не только развиваем их коммуникативные навыки, но и формируем положительное отношение к совместной деятельности, что в дальнейшем поможет им в дальнейшей учебе и жизни.
Формирование социальных качеств у дошкольников в рамках интеграции образовательных областей
Федеральные государственные образовательные стандарты определили целью образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»- позитивную социализацию детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Достижению этой цели будет способствовать решение следующих задач: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в детском саду; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Приоритетным направлением программы «Радуга», которую реализует дошкольная образовательная организация МБДОУ «ДСОВ № 47», является социально-коммуникативное развитие. Эффективность формирования социальных качеств у старших дошкольников будет наиболее полной, если произойдет интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-творческое развитие». Пересечением этих образовательных областей является художественный труд, направленный на развитие не только конструктивных навыков и умений, фантазии и воображения, творческого мышления; но и воспитания самостоятельности, активности, дружелюбия, любознательности, аккуратности, трудолюбия и других важных качеств личности дошкольника.
В процессе занятий художественным трудом у дошкольников формируется правильное отношение к трудовой деятельности; воспитывается дисциплинированность, организованность, чувство ответственности. Это позволит в будущем, более успешно овладевать знаниями, принимать активное участие в общественной жизни, в трудовой деятельности. Специально организованные ситуации нравственного и морального выбора формируют у дошкольников готовность самостоятельно их решать, принимать ответственность за свое решение.
Во время совместной продуктивной деятельности происходит общение между ребенком и взрослым, ребенком и сверстниками и это общение, как правило, носит конструктивный характер. Партнеры по такой деятельности поддерживают друг друга, помогают, советуют, утешают в неудачах, испытывают ситуацию успеха, что приводит к формированию социальных качеств у развивающейся личности. Это еще раз говорит о том, что интеграция образовательных областей дает больше возможностей педагогу для создания условий развития личности современного дошкольника.
