- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие речи в детском саду: Занятие с поисково-экспериментальной деятельностью
- →
Развитие речи в детском саду: Занятие с поисково-экспериментальной деятельностью
В данном материале рассматривается занятие по развитию речи, состоящее в поисково-экспериментальной деятельности с детьми во 2-ой младшей группе «Вознесеновской средней общеобразовательной школы». Цель занятия заключается в закреплении знаний о свойствах воды, а также в активизации и расширении словарного запаса дошкольников. Данный подход не только развивает речь, но и способствует формированию творческих способностей у малышей.
Занятие начинается с увлекательного вовлечения детей в зимнюю тематику. Воспитатель вместе с детьми обсуждает, какое время года сейчас, и описывает зимние явления, что позволяет развивать наблюдательность и умения формулировать ответы. Дети под руководством педагога описывают свои чувства и отношения к зимнему времени, таким образом, увлеченно погружаясь в процес.
Интересный момент занятия включает в себя активную работу с ледяными кусочками. Педагог предлагает детям понаблюдать, как лед тает, отвечая на вопросы «Почему вода замёрзла?» и «Что происходит с ледяным кусочком в теплых руках?». Эти простые, но важные демонстрационные действия способствуют естественному развитию интереса к экспериментам и познанию окружающего мира.
В завершении занятия происходит создание овощей для зайца, что не только развивает навыки лепки, но и способствует развивать миросознание и заботу о других. Дети создают «угощение» для зайца, используют различные цвета пластилина, что помогает развивать эстетическое восприятие и творческие навыки. Как итог, занятие завершится радостью детей, которые могут порадовать своего пушистого друга, и увидеть, как их попытка спасти зайца становится реальностью.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Вознесеновская средняя общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»
структурное подразделение «Детский сад»
Занятие по развитию речи во 2-ой младшей группе с использованием поисково-эксперементальной деятельности с детьми
Подготовила:
Ощепкова Л.В.,
воспитатель
Вознесеновка
2016 год
Цели: Закрепить знания детей о свойствах воды путём поисково - эксперементальной деятельности. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
Задачи: Развивать и активизировать речь детей.
Воспитывать доброту, сострадание к окружающим.
Закрепить навыки приёма лепки из пластелина.
Оборудование: Картины из сериик сказке «Заюшкина избушка»;
Игрушка заяц ; Тазик с кусочками льда; Пластелин, доски, салфетки.
Предварительная работа: Чтение сказки «Заюшкина избушка»,
Провести беседу о зимних явлениях в природе.
На кануне проведения НОД вместе с детьми залить формочки с водой и оставить на морозе.
Методика проведения.
Дети садятся на паласе полукругом перед мольбертом. Воспитатель предлагает детям вспомнить какое время года . Ребята описывают зимние признаки , уточняют что можно вылепить из снега (снеговик, крепость, дом).
Раздаётся стук и появляется зайчик. «Зайчик грустный , давайте спросим почему он такой». Воспитатель наводит мысли детей о том что зайку обидела лиса. На мольберте вывешивается картина к сказке «Заюшкина избушка». «Скажите к какой сказке эта картина? Что случилось с зайчиком? Как зайчик причитал? Кто зайчику помогал?» . Выслушивает ответы детей.
«Как вы думаете почему у лисы избушка растаяла?...............
Правильно , пришла весна , стало тепло – избушка растаяла».
На кануне мы с вами водичку залили в форму. Посмотрите , какие кусочки льда у нас получились. Почему водичка замёрзла? Ответы детей. «Что мы можем сделать что бы лёд превратился в воду?......Давайте возьмём по кусочку льда и подержим в ладонях. Что происходит ? Лёд тает? Почему лёд начал таить?» Ответы детей. Воспитатель предлагает вытереть ладони . «А теперь давайте оставим лёд в тазике в группе. Посмотрим сможет ли лёд растаять до конца.»
Педагог предлагает детям как они могут порадовать зайчика. «Сейчас холодно, в лесу еды нет . Что мы можем для зайчика сделать ?.....Мы можем слепить ему угощение. Какое угощение мы ему слепим? …Ответы детей (морковка, капуста). Морковка – оранжевая. Капуста – зелёная. Воспитатель предлагает детям пройти к столам и выбрать для себя нужный цвет пластелина. Дети выполняют работу . Воспитатель следит за тем , как дети аккуратно пользуются пластелином , при необходимости помогает. Предложить детям сложить угощение на игрушечную тарелочку . Появляется зайчик и любуется угощением , радуется тому , какое богатое угощение слепили дети. Дети хлопают в ладоши. После занятия – мытьё рук.
Дальнейшая работа: В течении дня зайчик находится в группе и играет с детьми (П/И « Зайка серенький сидит). В конце дня посмотреть как растаял лёд, превратился в водичку. При желании детей можно добавить в воду краску и заморозить – получится цветной лёд.
