Коррекционно-развивающее занятие «Весна. Волшебный камешек»
Дорогие читатели, представляем вашему вниманию конспект коррекционно-развивающего занятия для детей, посвященного теме «Весна. Волшебный камешек». Это занятие направлено на коррекцию агрессивного поведения и создание условий для эмоционального расслабления. Важно научить детей справляться с гневом и разрешать конфликты положительными способами. Мы используем разнообразные методы и техники, такие как сказкотерапия и медитация, чтобы создать безопасную и поддерживающую атмосферу.
Основная цель занятия заключается в стимулировании саморегуляции и формировании навыков позитивного взаимодействия с окружающими. В ходе занятия дети смогут расслабиться, сосредотачиваясь на своих ощущениях и эмоциях. Использование природных камней в качестве материала поможет создать у детей позитивные ассоциации и укрепить их связь с природой, что особенно важно для гармоничного развития.
Каждое занятие начинается с ритуала приветствия, который создает атмосферу доверия и сопереживания. Психолог предлагает детям приветствовать друг друга и включает релаксационную музыку, что помогает настроить детей на совместную работу. Изучение «волшебного камешка» как метафоры для управления эмоциональным состоянием становится увлекательной частью занятия, где каждый ребенок сможет узнать о силе дружбы и поддержки.
Завершив сказку «Волшебный камешек», мы обсуждаем основные идеи и важные моменты, которые могут запомниться детям. Это помогает детям осмыслить чувства главного героя и сделать выводы о своем поведении и взаимодействии с другими детьми. Все эти практики созданы для того, чтобы помочь детям развиваться эмоционально, учиться контролировать свои действия и гармонично взаимодействовать в группе.
Конспект коррекционно-развивающего занятия
Тема занятия: «Весна. Волшебный камешек»
Цель: коррекция агрессивного поведения; снятие нервно-психического напряжения.
Задачи:
-создание условий для обучения позитивным способам разрешения гнева;
-создание условий для стабилизации нервных процессов;
-создание условий для развития саморегуляции;
-создание условий для повышения внимания друг к другу.
Используемые методы и техники: сказкотерапия, медитация.
Материал: природные камни, гуашь, лак прозрачный, релаксационная музыка
Ход занятия
Педагог приглашает детей, они становятся в круг
Педагог: Здравствуйте, дети! Я снова очень рада видеть вас здесь. Давайте мы с вами поздороваемся
Упражнение-приветствие "Здравствуй солнце золотое"
Игра-приветствие "Привет"
Релаксационное упражнение «Сдвинь камень»
Дети ложатся на спину.
Психолог:
- Ой ребята, перед вами стоит большая гора камней. Давайте их сдвинем на своем пути.
- Представьте, что возле правой ноги лежат огромные тяжелые камни. Нужно хорошенько упереться правой ногой (ступней) и постараться хотя бы слегка сдвинуть камни с места. Для этого следует слегка приподнять ногу и сильно напрячь ее (8-12 сек).
- Затем нога возвращается в исходное положение;
- «нога теплая..,
- мягкая..,
- отдыхает…».
- Теперь перед левой ногой лежат огромные тяжелые камни. Нужно хорошенько упереться левой ногой в эти камни и постараться хотя бы слегка сдвинуть их с места. Для этого следует слегка приподнять ногу и сильно напрячь ее (8-12 сек).
- Затем нога возвращается в исходное положение;
- «нога теплая.., мягкая.., отдыхает…».
Сейчас нам нужно немножко отдохнуть, я предлагаю вам присесть в позу лотоса.
Ритуал «входа» в сказку
Релаксационное упражнение «Волшебный камешек»
Цель: Создание настроя на совместную работу, вхождение в сказку.
Психолог:
Дети садятся в позу лотоса, включается релаксационная музыка.
«Расслабьтесь, положите руки на бедра ладонями вверх, закройте глаза и ждите, когда на ладошку ляжет волшебный камешек. Постарайтесь сразу ощутить, какой он: теплый или прохладный, крупный или мелкий, тяжелый или легкий, гладкий или шершавый?»Психолог кладет каждому в ладонь камень и спрашивает детей об их ощущениях.
- Какой ваш камень? (не открывая глаза дети отвечают по желанию)
- Тело наше расслабляется.
- Откройте глаза и рассмотрите свой камень. «Камни обладают такой большой силой, что как только они коснулись ваших ладоней, так сразу перенесли в сказку»
Чтение сказки «Волшебный камешек»
Цель: ознакомление с содержанием сказки, ее героями, последовательностью событий.
Волшебный камешек
Жил-был мальчик Саша. И пел он красиво, и лепил хорошо. А рисовал лучше всех. И даже на прогулках ему удавалось не вымазаться. Да только друзей у него не было, потому что он кусался и дрался. Подойдет к нему Пашка и скажет: «Чур, я первый сегодня машинку водить буду». А Саша его укусит. Идет Настя, нечаянно заденет Сашу за плечо. А он как даст ей кулаком в спину. Заплачет Настя от боли, а Саша только смотрит со стороны хмуро. И ругали Сашу за это, и наказывали. Ничего не помогало.
И вот однажды играл Саша в песочнице один, скучно одному играть. Рядом на скамеечке старик читал газету. Смотрел-смотрел он на Сашу и говорит:
– Невесело одному играть. Я знаю, почему ты один – потому что ты дерешься и кусаешься. Я помогу тебе, я знаю один секрет. – И старик дал Саше маленький блестящий камешек.
– Это не простой, а волшебный камень, – сказал он. – Положи его в карман. Когда ты снова захочешь ударить или укусить кого-нибудь, сильно сожми камень в руке и скажи про себя три раза заклинание: «Крабле-крубле».
Взял Саша камешек и поблагодарил старика.
Утром, когда мальчик пришел в детский сад, подошла к нему Верочка.
– Подвинься, Саша, я сяду с тобой рядом на скамеечку, – сказала она. И только захотел Саша толкнуть девочку, как вспомнил про волшебный камешек. Он сделал, как учил его старик: сжал камешек в руке и трижды шепотом повторил: «Крабле-крубле». И... о чудо! Он не толкнул Верочку! Вера достала новый альбом, и они стали вместе рисовать.
Теперь Саша не дерется, не кусается, и все дети дружат с ним.
Анализ сказки
Цель: помочь детям осмыслить основную идею сказки, эмоциональные переживания главного героя; развивать познавательную активность; стимулировать ответы детей по содержанию.
Психолог задает вопросы:
- Кто главный герой сказки?
- Почему мальчик играл один?
- Что он чувствовал?
- Чему научил Сашу старик?
- Какие отношения сложились у мальчика с детьми потом?
- Почему дети стали дружить с Сашей?»
Сейчас давайте возьмем свои волшебные камешки отправимся дальше в сказку. Ребята, посмотрите, перед нами лежат яркие волшебные краски! А как вы думаете, зачем они нам? А зачем нужны яркие цвета вокруг нас? (дети отвечают)
-Ребята, я вам сейчас предлагаю сотворить добро - нарисовать на своих камешках - волшебную сказку. Веди как же нам жить без волшебных ярких камешков? (включается спокойная расслабляющая музыка - диск "Весна", дети садятся и рисуют на камешках узоры, природу).
Далее дети по желанию рассказывают что нарисовали, что почувствовали пока рисовали.
Ритуал «выхода» из сказки
Релаксационное упражнение «Волшебный камешек»
Цель: закрепление нового опыта; повышение внимания друг к другу. Подготовка детей к взаимодействию в привычной социальной среде.
Повторение ритуала «входа» в сказку с дополнением.
Психолог:
«Эти камешки остаются вам. Прошепчите над камешком пожелание товарищу из группы и подарите камешек ему. Будьте внимательны, у каждого в руках должен оказаться камешек с пожеланием»