Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у дошкольников

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у дошкольников

Бутилова Алла Владимировна
Бутилова Алла Владимировна
DOCX
141
2

В нынешнем мире вопросы здоровья и безопасности детей дошкольного возраста становятся все более актуальными. Развитие физической культуры и здорового образа жизни, в широком смысле, является не только задачей учебного заведения, но и общей целью семейного воспитания. Данная статья наглядно демонстрирует, как эффективное взаимодействие дошкольных учреждений и семей помогает формировать у детей навыки безопасного поведения.

Семья, как основа социального воспитания, играет ключевую роль в формировании у ребенка отношения к правилам поведения на улице и в транспорте. В примерной образовательной программе дошкольного образования акцентируется внимание на необходимости выработки у детей осторожного поведения в опасных ситуациях, ознакомлении с правилами безопасности. Подобная совместная деятельность учреждений и родителей становится залогом успешной социализации детей.

Важно упомянуть, что знания и навыки, полученные детьми в детском саду, не следует отделять от реальности, в которой они будут реализовываться. Например, родители должны своим примером демонстрировать соблюдение правил дорожного движения и безопасности на улице. Таким образом, родительский авторитет и поддержка являются важнейшими элементами в процессе обучения детей безопасному поведению.

В статье освещается ряд мероприятий, направленных на формирование у дошкольников знаний о правилах дорожного движения. Здесь мы увидим, как важно проводить тематические беседы, использовать дидактические игры и проводить конкурсы, основанные на сюжетах о безопасности. Эти активные методы вовлекают детей и укрепляют их умения безопасного поведения в условиях реальной жизни.

Совместные родительские встречи, конкурсы и викторины, проводимые в детском саду, способствуют не только повышению уровня осведомленности о безопасном поведении на дорогах, но и укрепляют связи между детьми и родителями, создавая атмосферу доверия и поддержки. Программа взаимодействия включает в себя разнообразные формы работы, которые позволяют всем участникам процесса внести свой вклад в формирование безопасной среды для детей.

Таким образом, наше общее стремление создать безопасное пространство для подрастающего поколения требует глубокого анализа и продуманных действий как со стороны педагогического состава, так и самих родителей. Взаимодействие двух таких важных факторов гарантирует успех в решении поставленных задач по формированию у детей культуры здорового, безопасного образа жизни.

Предпросмотр

ГБОУ Школа № 2128 г. Москвы
Методист А.В. Бутилова
Статья
«Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи
по формированию у детей дошкольного возраста
культуры здорового, безопасного образа жизни».
Развитие физической культуры, формирование здоровья и здорового образа жизни в сфере образования и семьи является одним из приоритетных направлений государственной стратегии. Здоровье ребенка-дошкольника тесным образом связано с его безопасностью, в том числе и на улице. За последние годы увеличилось количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей дошкольного возраста. В связи с этим формирование у детей культуры здорового, безопасного образа жизни является чрезвычайно актуальным направлением совместной деятельности дошкольного образовательного учреждения и семьи.
В примерной образовательной программе дошкольного образования определены следующие задачи:
- вырабатывать у детей осторожное поведение в опасных ситуациях;
- знакомить с правилами безопасного поведения на улице при переходе дорог и перекрестков;
- учить и содействовать усвоению правил поведения в общественных местах, на дорогах, в транспорте, при переходе дорог.
С детьми дошкольного возраста изучают правила поведения в транспорте, на улице при переходе дорог, рассказывают о назначении светофора, работе регулировщика, учат понимать дорожные знаки, знакомят с правилами езды на велосипеде и т.д… Но одним из основных условий безопасности дошкольника является развитие ответственности и понимания значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья. Выполнение жизненно необходимых норм и правил поведения должно стать естественной потребностью ребенка, а взаимодействие с семьей, и личный положительный пример ее членов способствует лучшему усвоению ребенком норм и правил. Знания, умения и навыки, которые прививаются ребенку в детском саду, не должны быть оторваны от действительности, от реальных условий и от того, как относится родитель к выполнению правил безопасного поведения на улице, в транспорте, включая собственный автомобиль. Семья для дошкольника является той социальной средой, которая в дальнейшем определяет путь развития его личности. Только любовь и забота родителей обеспечивает ребенку эмоциональную и «физическую» защиту, психологический комфорт, дает ему не только жизненную опору, но и определенный объем знаний и умений, а главное опыт взаимодействия в социокультурном пространстве. Именно поэтому семья становится союзником дошкольного учреждения в решении поставленных задач и рассматриваются разнообразные формы, приемы и методы активного взаимодействия дошкольного учреждения и семьи по решению задач формирования у дошкольников здорового, безопасного образа жизни.
Педагогический коллектив детского сада поставил перед собой определенные цель и задачи.
Цель: Объединить сообщество педагогического коллектива дошкольного учреждения и семьи по формированию у детей дошкольного возраста культуры здорового, безопасного образа жизни.
Задачи:
- Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.
- Формировать правила безопасного поведения на улице, в транспорте и т.д.
- Формировать у педагогов, родителей, дошкольников ответственного, осознанного соблюдения правил дорожного движения.
- Объединитьсоциальных партнеров дошкольного отделения (школьное отделение, работники ГАИ) для решения поставленных задач.
Работа дошкольного учреждения проводится по трем основным направлениям:

  1. Формирование у дошкольников знаний о Правилах дорожного движения и безопасного образа жизни в рамках деятельности образовательного учреждения.

С этой целью с детьми проводятся следующие мероприятия: тематические беседы и занятия; чтение отрывков художественной и энциклопедической литературы; дидактические игры; разбор и обыгрывание ситуаций; составление коллективных плакатов по безопасности дорожного движения; проведение конкурсов, викторин, тематических досугов и т.д.

  1. Взаимодействие с семьей:

  • Анкетирование детей и родителей по теме «Дорожная азбука»

  • Домашние задания:

- исторические сведения: информация из истории развития дорожного движения, в том числе и в России;
- изображение схемы передвижения от дома до детского сада и составление рассказа по схеме.

  • Участие детей, родителей и членов семьи ребенка в совместных мероприятиях, проводимых на базе детского сада:

- проведение совместных конкурсов, викторин для детей и
родителей по теме «Дорожная азбука»;
- проведение досугов для детей и родителей по теме «Дорожная
азбука»;
- проведение соревнований, эстафет для детей и родителей по теме
«Дорожная азбука».

Эстафета «Собери светофор»

Разбор ситуаций по картинке

При проведении данных мероприятий используются разнообразные методы и приемы: разбор ситуаций по рассказу и в картинках; дидактические игры и упражнения типа: «Закончи фразу», «Да – нет!», «Найди картинку!», «Разложи знаки по группам» и т.д.

  1. Взаимодействие детского сада и семьи с социальными партнерами:

  • Тематические беседы представителями ГАИ с детьми и родителями.

  • Совместные мероприятия со школой и детскими садами.

Участие команды детей дошкольного учреждения в конкурсе «Веселый светофор»



На станции «Медицинская подготовка»

На станции:«Безопасное вождение велосипеда» – индивидуальное вождение велосипеда на специально оборудованной препятствиями площадке



О всех мероприятиях, проводимых на базе детского сада заблаговременно выставляется информация на сайте образовательного учреждения и в группах. Все мероприятия с семьями воспитанников для удобства родителей проводятся в вечернее время. Мероприятия проходят в интересной, увлекательной форме, с большим эмоциональным подъемом, родители и дети узнают много нового друг о друге. Познание Правил безопасного движения через игры и досуги очень нравятся и детям, и взрослым.
В качестве примера предлагаем план проведения конкурса «Дорожная азбука» и план досуга.


Приложение № 1
Конкурс «Дорожная азбука»
(для родителей и детей)
1 этап: Домашнее задание (проводится в каждой группе)

  1. Анкетирование родителей по теме «Правила дорожного движения».

Проводится анонимно, в правом верхнем углу каждая семья рисует свой опознавательный знак.

  1. Изображение схемы передвижения от дома до детского сада (или часть маршрута), со всеми встречающимися знаками дорожного движения, улицами, перекрестками, запоминающимися объектами…

В верхнем правом углу – опознавательный знак семьи.

  1. Составление рассказ-описание по схеме движения от дома до детского сада. Письменно – для родителей; устно – для детей.

  2. По рассказу-описанию определить схему передвижения при закрытых опознавательных знаках. Рассказ-описание зачитывает любой родитель или воспитатель.

Определение 3-х лучших семей в каждой группе по результатам 1 этапа.
Проводится воспитателями и родителями в каждой возрастной группе на основе анкетирования, схем передвижения, рассказа описания.
В младших и средних группах – определение победителей, награждение.
2 этап: (для детей старшего дошкольного возраста и их родителей)
конкурс среди победителей в спортивном зале по сценарию, разработанному педагогами детского сада, включающего следующие блоки:
- Определение схемы передвижения по составленному рассказу-описанию.
- «Светофор»
- «Перекресток и правила передвижения на нем»
- «Регулировщик»
- Ситуативный блок (разбор ситуаций)
- «Дорожные знаки»
Подведение итогов, определение и награждение победителей.

Приложение № 2
План досуга для детей старшего дошкольного возраста и их родителей
по теме «Дорожная азбука»
1 Вводно-исторический блок:
1) Почему дорожная азбука так называется?
2) Когда возникла дорожная азбука?
3) Когда и как появилось дорожное движение?
4) Кто является основоположником дорожного движения?
2 Логический блок: Игровое упражнение «Закончи фразу»
3 Двигательная разминка
4 Игровое упражнение «Да – нет!»
5 Ситуативный блок: разбор ситуаций
Эстафета «Найди картинку!»
6 Тема «Светофор, перекресток»:
1) В виде какой геометрической фигуры был первый в России светофор?
2) Где установлен первый трехсекционный светофор? Когда?
3) Где висел первый в городе светофор?
4) Как светился первый светофор?
- Эстафета «Собери светофор»
7 Тема «Дорожные знаки»: Игра-соревнование «Разложи знаки по группам»
8 Двигательная пауза: Игра-соревнование «Будь внимательным на дороге»
Эстафета с самокатом: «Ловкий водитель»
9 Подведение итогов, награждение участников