План-конспект НОД для юных космонавтов
Данный план-конспект образовательной деятельности (НОД) направлен на развитие у детей младшей группы навыков познавательного, физического и речевого развития через увлекательную тему космонавтики. Тематика «Юные космонавты» позволяет не только привлечь внимание детей, но и успешно интегрировать различные образовательные области, такие как социально-коммуникативное взаимодействие и развитие воображения.
Автор разработки, воспитатель высшей квалификационной категории Убогова Людмила Анатольевна, предлагает множество интересных задач. Они направлены на воспитание дружеских отношений между детьми через совместные игры и занятия, в которых каждый ребенок сможет проявить себя. Предложенные методы и приёмы, такие как проектная деятельность и проблемные ситуации, способствуют активизации мышления и помогают детям научиться работать в команде.
В ходе НОД воспитатель создает игровую ситуацию, предлагая детям стать юными космонавтами и помочь инопланетянам найти свои треугольные летающие тарелки. Эта идея побуждает детей к активным действиям, что очень важно для их развития. Включив в работу игровые элементы, автор стимулирует интерес детей к окружающему миру, формируя у них умение находить и вовремя откликаться на поставленные проблемы.
Работа с конкретными формами (например, треугольником) не только способствует закреплению знаний о геометрических фигурах, но и развивает внимательность и наблюдательность. В результате дети не только усваивают новый материал, но и учатся применять его в повседневной жизни, что является неотъемлемой частью вовлечения детей в образовательный процесс.
Таким образом, данный план-конспект НОД представляет собой инновационное и многофункциональное решение для работы с детьми младшего возраста, которое в игровой форме позволяет реализовать цели и задачи образовательного процесса, обогатив его интересным содержанием и методиками.
План-конспект НОД
Тема: «Юные космонавты»
Группа: 2 младшая
Автор разработки: Убогова Людмила Анатольевна, воспитатель высшей квалификационной категории.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре (Социально - коммуникативное развитие)
Развивать внимание, воображение, предпосылки логического мышления, творческие способности; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение («Познавательное развитие»).
Развивать двигательную активность детей («Физическое развитие»).
Сформировать представление о треугольнике как обшей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки; формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить счет до трех, умение сравнивать предметы по свойствам; формировать опыт самоконтроля. Расширить знания о космонавте и космосе. («Познавательное развитие»).
Активизировать активный словарь детей по теме («Речевое развитие»).
Методы и приёмы:
Проблемно-поисковые методы:Проектная деятельность, проблемные ситуации
Постановка проблемных ситуаций, вопросов
Проектная деятельность. Работа над проблемой.
Самостоятельная работа
Логические методы:
Сопоставление и сравнение, анализ и синтез.
Игровой метод
Дидактические игры и упражнения
Создание ситуации успеха
Формы организации совместной деятельности:
Восприятие
художественной литературы
Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)
Конструирование
Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование
Материалы и оборудование: Раздаточный: изображение инопланетян, летающих тарелок, карточки с разным количеством цифр и предметов, предметные картинки с изображением разных предметов, матрица, конструктор «Строитель», цветные палочки Кюизенера (на каждого ребенка).
Логика образовательной деятельности
- В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
А внизу леса, поля,
Расстилается земля.
- Ребята, а вы знаете кто такие космонавты? Хотите стать юными космонавтами? Чтобы стать юными космонавтами, надо пройти испытания. Вы готовы?
- Кто это? Сколько инопланетян пришли к вам в гости?
Рассказывает, что инопланетяне не могут отыскать свои летающие тарелки, чтобы полететь на свою планету и просят помочь им.
2. Актуализация знаний.
2.1. Игра «Летающие тарелки» (начало).
- Чем отличаются инопланетяне? Чем они похожи? Помогите каждому инопланетянину найти свою летающую тарелку.
- Сможете ли вы выполнить просьбу инопланетян? Почему вы не сможете этого сделать? Где можно ее найти?
3. Затруднение в игровой ситуации.
3.1. Игра «Летающие тарелки» (продолжение).
Предлагает сначала позвонить на космодром и узнать, есть ли там нужные летающие тарелки. Директор космодрома просит объяснить, какая именно летающая тарелка нужна.
Возникает затруднение, так как большинство детей не знают название треугольника.
- Сумели ли вы объяснить директору, какая летающая тарелка нужна? Почему не сумели?
Открытие нового знания.
4.1. Игра «Летающие тарелки» (окончание).
- Попробуйте сами узнать название формы, которую имеет летающая тарелка, чтобы вы смогли рассказать об этом директору. Предлагает детям положить красный круглый берет на зеленый колпачок инопланетянина.
- Весь ли колпачок уместился под круглым беретом? Что выглядывает из-под круглого берета? (Если дети не знают слова «угол», то воспитатель называет его сам).
- Сколько уголков выглядывает снизу?
- Как же назвать фигуру, у которой 3 уголка. Догадайтесь! Здесь важно создать атмосферу поиска, когда дети высказывают свои версии. Среди версий могут быть правильные, поскольку название «треугольник» детям уже встречалось. Воспитатель хвалит всех детей, предложивших свои версии.
- Молодец, Дима! Почти угадал! А Лена точно сказала: треугольник. Повторите еще раз все вместе:треугольник.
- Как вы теперь объясните директору, какая летающая тарелка вам нужна?
Если в ходе обсуждения никто из детей сам не назовет общую форму треугольника, можно закрепить с ними способ действий в ситуации затруднения:
- Что нужно сделать, если чего-то не знаешь,но очень хочешь узнать? (Надо спросить у взрослого.)
Включение нового знания в систему знаний.
Игра «Транспорт».
Рассказывает, что до космодрома довольно далеко, и предлагает детям доехать до него на транспорте.
- Какие виды транспорта вы знаете? Уточните: воздушный, наземный, водный? Теперь каждый едет на своем транспорте на космодром.
Игра «На космодроме».
- Сколько треугольных летающих тарелок вам надо найти?
Помогает детям правильно выбрать треугольную летающую тарелку. По мере необходимости задает вопросы:
- Как определить, что это треугольник? Что есть у треугольника? Сколько у треугольника углов?
5.3. Игра «Найди свое место».
- Инопланетяне просят помочь навести порядок. Для этого нужно найти цифре свое место. (На столах лежат карточки с нарисованными на них цифрами от 1 до 3. Проверка осуществляется индивидуально по мере выполнения детьми задания.)
Вопросы к детям:
- Что нарисовано на твоей картинке? Сколько ракет (звезд, шлемов и т.д.) нарисовано?
.Физкультминутка «Ракета».
- На чем люди летают в космос?
А теперь мы с вами вместе
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А теперь руки вниз.
Один, два, три
Улетит ракета ввысь.
.Моделирование ракеты
- На чем космонавт летит в космос? Чтобы стать юными космонавтами, что вам надо?
- Постройте каждый себе ракету.
5.6. Игра «Что нужно космонавту».
- Ракету вы построили. Что же еще нужно юному космонавту для полета в космос? Подберите картинки, и положите в пустые клетки матрицы. Все картинки, которые вы положите в пустые клетки матрицы, должны быть разными.
- Расскажите, какие картинки положили в пустые клетки матрицы.
- Почему вы не положили в коробку остальные картинки?
6. Рефлексия.
- Как вы помогли инопланетянам?
- Что вам больше всего понравилось?
- Молодцы! Вы стали юными космонавтами, смогли помочь инопланетянам найти летающие тарелки, потому что научились находить предметы треугольной формы и прошли все испытания!
- А где можно увидеть воздушный транспорт?
Согласна, можно пойти на прогулку и понаблюдать за движением воздушного транспорта на небе.
Слушают стихотворение
Отвечают на вопросы.
Считают.
Слушают, высказывают свое мнение.
Подходят к столу, на котором находятся лежащие вперемешку по 3 фигурки инопланетян разного цвета, одного размера.
Подбирают летающие тарелки.
Отвечают на вопросы.
Звонят директору.
Отвечают на вопросы.
Кладут на треугольник круг.
Отвечают на вопросы.
Считают вместе с воспитателем, проводя пальцем по дуге от одной стороны угла к другой: один, два, три.
Высказывают свои версии.
Повторяют слово.
Говорят, что им нужна треугольная летающая тарелка.
Ответ детей.
Слушают воспитателя.
Называют транспорт.
Изображают езду на транспорте до космодрома.
Подходят к космодрому, на котором находятся летающие тарелки треугольной формы по количеству детей, а также круглые и квадратные.
Из множества фигур выбирают одну треугольную летающую тарелку и несут его к своему столу. Кладут около треугольного инопланетянина.
Получает карточку с определенным количеством предметов и ищет место, на котором находится карточка с такой же цифрой.
Отвечает, согласовывая числительное с существительным в роде.
Отвечают на вопрос.
Поднимают руки медленно вверх.
Поднимаются на носки.
Опускают руки.
Поднимают руки вверх.
Соединяют пальцы вверху.
Выбирают материал, моделируют ракету.
Подходят к столу с матрицами и картинками.
Выполняют задание.
По очереди называют картинки, и объясняют, для чего предмет нужен космонавту и т. д.
Отвечают на вопрос.
Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.
Отвечают на вопрос.
Дети включаются в игровую деятельность
Актуализированы представления о форме предметов, закреплены умения считать до трех, сравнивать количество предметов на основе пересчета; тренированы мыслительные операции анализ и сравнение, развита речь.
Создана мотивационная ситуация для выделения формы треугольника; сформирован опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; тренированы мыслительные операции анализ и сравнение, развивать память, речь, логическое мышление.
Сформировано представление о треугольнике, как общей форме некоторых предметов; сформирован опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия; тренированы мыслительные операции, развиты речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности.
Организован активныйотдых детей, развито воображение.
Закреплено представление о треугольнике, сформировано умение выделять треугольную форму в предметах окружающей обстановки; закреплено умение сравнивать предметы по свойствам, тренированы мыслительные операции, развиты внимание, речь, сформирован опыт самоконтроля.
Закреплено умение детей считать до трех, сравнивать группы предметов по количеству путем пересчета; тренированы мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развиты внимание, речь, сформирован опыт самоконтроля.
Активно отдыхают.
Закреплено умение находить в окружающей обстановке предметы, выделять предметы, которые нужны космонавту для полета в космос; тренированы мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развиты внимание, речь, сформирован опыт самоконтроля.
Восстановлено в памяти детей то, что делали в процессе образовательной деятельности, создана ситуация успеха.
Настрой детей на другой вид деятельности.
