Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. План-конспект НОД для юных космонавтов

План-конспект НОД для юных космонавтов

Убогова Людмила Анатольевна
Убогова Людмила Анатольевна
DOCX
132
0

Данный план-конспект образовательной деятельности (НОД) направлен на развитие у детей младшей группы навыков познавательного, физического и речевого развития через увлекательную тему космонавтики. Тематика «Юные космонавты» позволяет не только привлечь внимание детей, но и успешно интегрировать различные образовательные области, такие как социально-коммуникативное взаимодействие и развитие воображения.

Автор разработки, воспитатель высшей квалификационной категории Убогова Людмила Анатольевна, предлагает множество интересных задач. Они направлены на воспитание дружеских отношений между детьми через совместные игры и занятия, в которых каждый ребенок сможет проявить себя. Предложенные методы и приёмы, такие как проектная деятельность и проблемные ситуации, способствуют активизации мышления и помогают детям научиться работать в команде.

В ходе НОД воспитатель создает игровую ситуацию, предлагая детям стать юными космонавтами и помочь инопланетянам найти свои треугольные летающие тарелки. Эта идея побуждает детей к активным действиям, что очень важно для их развития. Включив в работу игровые элементы, автор стимулирует интерес детей к окружающему миру, формируя у них умение находить и вовремя откликаться на поставленные проблемы.

Работа с конкретными формами (например, треугольником) не только способствует закреплению знаний о геометрических фигурах, но и развивает внимательность и наблюдательность. В результате дети не только усваивают новый материал, но и учатся применять его в повседневной жизни, что является неотъемлемой частью вовлечения детей в образовательный процесс.

Таким образом, данный план-конспект НОД представляет собой инновационное и многофункциональное решение для работы с детьми младшего возраста, которое в игровой форме позволяет реализовать цели и задачи образовательного процесса, обогатив его интересным содержанием и методиками.

Предпросмотр

План-конспект НОД
Тема: «Юные космонавты»
Группа: 2 младшая
Автор разработки: Убогова Людмила Анатольевна, воспитатель высшей квалификационной категории.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Задачи:

  1. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре (Социально - коммуникативное развитие)

  2. Развивать внимание, воображение, предпосылки логического мышления, творческие способности; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение («Познавательное развитие»).

  3. Развивать двигательную активность детей («Физическое развитие»).

  4. Сформировать представление о треугольнике как обшей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки; формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить счет до трех, умение сравнивать предметы по свойствам; формировать опыт самоконтроля. Расширить знания о космонавте и космосе. («Познавательное развитие»).

  5. Активизировать активный словарь детей по теме («Речевое развитие»).

Методы и приёмы:

Проблемно-поисковые методы:

Проектная деятельность, проблемные ситуации

Постановка проблемных ситуаций, вопросов
Проектная деятельность. Работа над проблемой.

Самостоятельная работа


Логические методы:

Сопоставление и сравнение, анализ и синтез.

Игровой метод

Дидактические игры и упражнения

Создание ситуации успеха


Формы организации совместной деятельности:


Восприятие

художественной литературы

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование
Материалы и оборудование: Раздаточный: изображение инопланетян, летающих тарелок, карточки с разным количеством цифр и предметов, предметные картинки с изображением разных предметов, матрица, конструктор «Строитель», цветные палочки Кюизенера (на каждого ребенка).
Логика образовательной деятельности

Введение в игровую ситуацию.

- В небе ясном солнце светит,
 Космонавт летит в ракете.
 А внизу леса, поля,
 Расстилается земля.
- Ребята, а вы знаете кто такие космонавты? Хотите стать юными космонавтами? Чтобы стать юными космонавтами, надо пройти испытания. Вы готовы?
- Кто это? Сколько инопланетян пришли к вам в гости?
Рассказывает, что инопланетяне не могут отыскать свои летающие тарелки, чтобы полететь на свою планету и просят помочь им.
2. Актуализация знаний.
2.1. Игра «Летающие тарелки» (начало).
- Чем отличаются инопланетяне? Чем они похожи? Помогите каждому инопланетянину найти свою летающую тарелку.
- Сможете ли вы выполнить просьбу инопланетян? Почему вы не сможете этого сделать? Где можно ее найти?
3. Затруднение в игровой ситуации.
3.1. Игра «Летающие тарелки» (продолжение).
Предлагает сначала позвонить на космодром и узнать, есть ли там нужные летающие тарелки. Директор космодрома просит объяснить, какая именно летающая тарелка нужна.
Возникает затруднение, так как большинство детей не знают название треугольника.
- Сумели ли вы объяснить директору, какая летающая тарелка нужна? Почему не сумели?

  1. Открытие нового знания.

4.1. Игра «Летающие тарелки» (окончание).
- Попробуйте сами узнать название формы, которую имеет летающая тарелка, чтобы вы смогли рассказать об этом директору. Предлагает детям положить красный круглый берет на зеленый колпачок инопланетянина.
- Весь ли колпачок уместился под круглым беретом? Что выглядывает из-под круглого берета? (Если дети не знают слова «угол», то воспитатель называет его сам).
- Сколько уголков выглядывает снизу?
- Как же назвать фигуру, у которой 3 уголка. Догадайтесь! Здесь важно создать атмосферу поиска, когда дети высказывают свои версии. Среди версий могут быть правильные, поскольку название «треугольник» детям уже встречалось. Воспитатель хвалит всех детей, предложивших свои версии.
- Молодец, Дима! Почти угадал! А Лена точно сказала: треугольник. Повторите еще раз все вместе:треугольник.
- Как вы теперь объясните директору, какая летающая тарелка вам нужна?
Если в ходе обсуждения никто из детей сам не назовет общую форму треугольника, можно закрепить с ними способ действий в ситуации затруднения:
- Что нужно сделать, если чего-то не знаешь,но очень хочешь узнать? (Надо спросить у взрослого.)

  1. Включение нового знания в систему знаний.

    1. Игра «Транспорт».

Рассказывает, что до космодрома довольно далеко, и предлагает детям доехать до него на транспорте.
- Какие виды транспорта вы знаете? Уточните: воздушный, наземный, водный? Теперь каждый едет на своем транспорте на космодром.

    1. Игра «На космодроме».

- Сколько треугольных летающих тарелок вам надо найти?
Помогает детям правильно выбрать треугольную летающую тарелку. По мере необходимости задает вопросы:
- Как определить, что это треугольник? Что есть у треугольника? Сколько у треугольника углов?
5.3. Игра «Найди свое место».
- Инопланетяне просят помочь навести порядок. Для этого нужно найти цифре свое место. (На столах лежат карточки с нарисованными на них цифрами от 1 до 3. Проверка осуществляется индивидуально по мере выполнения детьми задания.)
Вопросы к детям:
- Что нарисовано на твоей картинке? Сколько ракет (звезд, шлемов и т.д.) нарисовано?

    1. .Физкультминутка «Ракета».

- На чем люди летают в космос?
А теперь мы с вами вместе
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А теперь руки вниз.
Один, два, три
Улетит ракета ввысь.

    1. .Моделирование ракеты

- На чем космонавт летит в космос? Чтобы стать юными космонавтами, что вам надо?
- Постройте каждый себе ракету.
5.6. Игра «Что нужно космонавту».
- Ракету вы построили. Что же еще нужно юному космонавту для полета в космос? Подберите картинки, и положите в пустые клетки матрицы. Все картинки, которые вы положите в пустые клетки матрицы, должны быть разными.
- Расскажите, какие картинки положили в пустые клетки матрицы.
- Почему вы не положили в коробку остальные картинки?
6. Рефлексия.
- Как вы помогли инопланетянам?
- Что вам больше всего понравилось?
- Молодцы! Вы стали юными космонавтами, смогли помочь инопланетянам найти летающие тарелки, потому что научились находить предметы треугольной формы и прошли все испытания!
- А где можно увидеть воздушный транспорт?
Согласна, можно пойти на прогулку и понаблюдать за движением воздушного транспорта на небе.


Слушают стихотворение



Отвечают на вопросы.



Считают.


Слушают, высказывают свое мнение.


Подходят к столу, на котором находятся лежащие вперемешку по 3 фигурки инопланетян разного цвета, одного размера.


Подбирают летающие тарелки.


Отвечают на вопросы.




Звонят директору.



Отвечают на вопросы.




Кладут на треугольник круг.


Отвечают на вопросы.


Считают вместе с воспитателем, проводя пальцем по дуге от одной стороны угла к другой: один, два, три.
Высказывают свои версии.




Повторяют слово.


Говорят, что им нужна треугольная летающая тарелка.



Ответ детей.




Слушают воспитателя.


Называют транспорт.


Изображают езду на транспорте до космодрома.
Подходят к космодрому, на котором находятся летающие тарелки треугольной формы по количеству детей, а также круглые и квадратные.
Из множества фигур выбирают одну треугольную летающую тарелку и несут его к своему столу. Кладут около треугольного инопланетянина.
Получает карточку с определенным количеством предметов и ищет место, на котором находится карточка с такой же цифрой.
Отвечает, согласовывая числительное с существительным в роде.


Отвечают на вопрос.
Поднимают руки медленно вверх.
Поднимаются на носки.
Опускают руки.
Поднимают руки вверх.
Соединяют пальцы вверху.


Выбирают материал, моделируют ракету.


Подходят к столу с матрицами и картинками.


Выполняют задание.
По очереди называют картинки, и объясняют, для чего предмет нужен космонавту и т. д.


Отвечают на вопрос.


Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.




Отвечают на вопрос.


Дети включаются в игровую деятельность







Актуализированы представления о форме предметов, закреплены умения считать до трех, сравнивать количество предметов на основе пересчета; тренированы мыслительные операции анализ и сравнение, развита речь.


Создана мотивационная ситуация для выделения формы треугольника; сформирован опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины; тренированы мыслительные операции анализ и сравнение, развивать память, речь, логическое мышление.


Сформировано представление о треугольнике, как общей форме некоторых предметов; сформирован опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия; тренированы мыслительные операции, развиты речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности.














Организован активныйотдых детей, развито воображение.




Закреплено представление о треугольнике, сформировано умение выделять треугольную форму в предметах окружающей обстановки; закреплено умение сравнивать предметы по свойствам, тренированы мыслительные операции, развиты внимание, речь, сформирован опыт самоконтроля.


Закреплено умение детей считать до трех, сравнивать группы предметов по количеству путем пересчета; тренированы мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развиты внимание, речь, сформирован опыт самоконтроля.




Активно отдыхают.






Закреплено умение находить в окружающей обстановке предметы, выделять предметы, которые нужны космонавту для полета в космос; тренированы мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развиты внимание, речь, сформирован опыт самоконтроля.


Восстановлено в памяти детей то, что делали в процессе образовательной деятельности, создана ситуация успеха.



Настрой детей на другой вид деятельности.