Конспект коррекционно-развивающего занятия в сенсорной комнате: 'Эмоция «Страх»'

Конспект коррекционно-развивающего занятия в сенсорной комнате

Тема занятия: "Эмоция «Страх»
Цель: создание условий для помощи понять причины возникновения изменения настроения (страх).
Задачи:
- создать условия для обучения определять эмоцию "Страх" по внешним проявлениям (по выражению лица, позе);
- создать условия сплочения в группе, развития эмпатии,
- создать условия для обучения детей на­выкам сотрудничества,
- создать условия для снятия эмоционального и мышечного напряжения.

Приветствие
Беседа по теме занятия Эмоция "Страх"
- "Найди эмоцию "Страх"
Дети обсуждают причины возникновения страхов.
- «Расскажи свой страх»
Цель: умение детьми вербально описывать свой страх.
Педагог рассказывает о своих детских страхах, а затем просит детей, по желанию, рассказать о ситуациях, когда им было страшно.

Упражнение «У страха глаза велики»
Цели: развитие мимики и пантомимики, воображения, снижение уровня тревожности.
Занятие проводится на креслах мешках (мягком покрытии, мягком мате)
Психолог. Ребята, представьте себе, что мы находимся в лесу и спокойно отдыхаем… Но что это?! Хрустнула ветка, вот еще одна…Кто это? Нам стало страшно:
- мы сжались в комочек и застыли;
- брови подняли вверх, глаза широко раскрыли;
- рот приоткрыли;
- боимся пошевелиться и вздохнуть;
- голову втянули в плечи, глаза закрыли;
- Ой, как страшно! Что это за огромный зверь? И вдруг у своих ног мы услышали: «Мяу!» Один глаз открыли, - а это котенок!
Возьмите своих «котят» в руки. Погладьте их. Вот такие ласковые котята! А мы думали, что это? Кого вы себе представляли?
Недаром говорят, что у страха глаза велики (Колос Г.Г., 2010).

Арттерапевтическая техника «Какого цвета мой страх»
Цель: преодоление страха.
Психолог предлагает детям избавиться от своего страха. Он просит их подумать и назвать, какого цвета страх у каждого из них. Педагог предлагает закрасить белый лист бумаги тем цветом, какой, по их мнению, имеет страх.
После того как рисунки будут выполнены, педагог просит детей взять их в руки и порвать на мелкие кусочки. «Теперь вам нечего бояться». – говорит в заключение педагог.

Этюд на выражение страха "Один дома"(Калинина Р., 2011)
Мама енотиха ушла добывать еду, крошка-енот остался один в норе. Вокруг темно, слышны разные шорохи. Крошке еноту страшно - а вдруг на него кто-нибудь нападет, а мама не успеет прийти на помощь?

Этюд "В лесу" (внимание - страх-радость) (Калинина Р., 2011)
Друзья пошли прогуляться в лес. Один мальчик отстал, оглянулся - нет никого. Он стал прислушиваться: не слышно ли голосов? (внимание).
Вроде бы слышит он какой-то шорох, потрескивание веток - а вдруг это волк или медведь? (страх).
Но тут ветки раздвинулись, и он увидел своих друзей - они тоже искали его. Мальчик обрадовался: теперь можно возвращаться домой! (Радость).

Упражнение "Страшилки-смешилки" (Авдеева Ю.В., 2013).
Устройся поудобнее, вспомни то, что тебя иногда пугает: быть может, это сильная гроза с молнией и громом, или поскрипывающаяся дверь в темноте, или сказочный персонаж, а может быть...
Возьми кисточку с краской и начинай рисовать в овале свои Страшилки.

Упражнение "Посмотри на свою страшилку и придумай ей имя"
Ты очень смелый человек, потому что решился выпустить свою Страшилку на волю.
Давай мы возьмемся за руки и посмотрим на твою Страшилку... А теперь позовем на подмогу нашу находчивость и жизнерадостность. Теперь у нас есть верные друзья и помощники. Мы можем вступать в бой со Страшилкой.
Давай мы сильно-сильно подуем на нее, а потом порычим, а потом потопаем ногами, помашем и похлопаем руками.
Смотри-ка, не сладко приходится Страшилке? А давай-ка мы ее еще сильнее напугаем?
Знаешь, чего больше всего на свете боится Страшилка? Детского смеха! Улыбок! Хорошего настроения! Давай мы с тобой позовем на помощь пальчиковые краски. Возьмем их в руки и начнем творить чудеса. Произнесем волшебные слова "крибле, крабле, бумс" и превратим нашу Страшилку в Смешинку...
Смотри, какая веселая и добродушная у тебя получилась смешинка. Как ее ты назовешь? Теперь можно с ней подружиться.
Ребенок с помощью пальчиковых красок трансформирует страшный образ в смешной. Страшилок можно обезвредить и другими способами, например отправить в далекий космос, отправить на Северный полюс и превратить в ледяную глыбу, закрыть в сундуке, а ключ расплавить и т.д. Это здание помогает ребенку учиться управлять своим настроением, обрести эмоциональный комфорт, уверенность в своих силах, расширяет паттерны поведения, способствует развитию стремлений к достижению успеха повышению самооценки.

Релаксационное упражнение «Водопад»
Цель:мышечное расслабление, снятие эмоционального напряжения.
Используется зеркальный шар, аудиозапись, мягкое напольное покрытие (напольный мат, кресла-мешки).

- Сядьте поудобнее, представьте себе, что вы находитесь под небольшим водопадом. Вода чистая и теплая. Вам тепло и приятно. Струйки воды стекают на ваше лицо, волосы. Мягко струятся по шее, спине. Рукам и ногам. Они стекают и продолжают свой бег дальше.
- Постойте немного под водопадом – пусть вода омоет ваше лицо и тело, унесет прочь все страхи и неприятности. Пусть все ваши беды уплывут вместе с водой.
Ваши страхи, беды смыла и унесла с собой вода. Чистая теплая вода омыла вас.
Возьмите хорошее настроение с собой на весь день(Колос Г.Г, 2010).

Рефлексия

Ритуал прощания

Домашнее задание: просмотр мультфильма «Как бегемот боялся прививок».